高中地理-內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

使學(xué)生了解內(nèi)外力作用的差異；地質(zhì)構(gòu)造的基本形態(tài)；外力作用的表現(xiàn)形式；流水及其形成的地貌；風(fēng)力作用及其形成的地貌。

2、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立地殼運(yùn)動和變化的觀點，逐步樹立物質(zhì)運(yùn)動的觀點，并以此對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

【教學(xué)重、難點】

1、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌；外力作用與地貌

2、地質(zhì)構(gòu)造的判別及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

【教學(xué)方法】

1、問題引導(dǎo)法、討論法、自主學(xué)習(xí)法。

2、地理讀圖啟發(fā)式教學(xué)法【學(xué)法指導(dǎo)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握識圖、讀圖、用圖、繪圖的方法，容易達(dá)到對抽象理論知識的理解。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，用生活體驗來感知書本，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察獲取知識，解決地理問題。通過指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作討論發(fā)言，進(jìn)行歸納總結(jié)，調(diào)動學(xué)生積極思維，主動參與課堂教學(xué)，提高獲取獨立信息和描述地理事物的能力，并養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

采用課件

【教學(xué)過程】

〔復(fù)習(xí)舊知〕：略

〔導(dǎo)入新課〕讓學(xué)生說說都去過哪些祖國的大好河山，并說明是怎樣形成的？（引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）比如我們泰安的泰山。

三、內(nèi)、外力作用與地表形態(tài)變化

一、地質(zhì)作用

方法：讓學(xué)生讀圖，比較內(nèi)力作用和外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式和對地表的影響有什么不同？

1．定義：引起地殼及其表面形態(tài)不斷發(fā)生變化的作用

2．分類：按其能源可分為內(nèi)力作用和外力作用

類型能量來源表現(xiàn)形式對地表的影響

內(nèi)力作用

外力作用

（教師總結(jié)）地殼及其表面形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果，而且內(nèi)力起主導(dǎo)作用。

（承轉(zhuǎn)）“人過留名，雁過留聲”，既然地殼處在不斷運(yùn)動之中，那么必然會在地殼的巖層中留下一些痕跡。

二、內(nèi)力作用的“足跡”――地質(zhì)構(gòu)造

方法：

①展示某一褶皺剖面圖說說巖層的特點？②通過動畫演示分析，說說背斜、向斜形成的原因、巖層形態(tài)、地形的形態(tài)。

1．地質(zhì)構(gòu)造的概念：地殼運(yùn)動引起的巖層永久性變形變位

2．主要類型：根據(jù)地殼運(yùn)動的性質(zhì)和方式，常見的主要有褶皺和斷層

常見類型巖層形態(tài)地形表現(xiàn)

前期（內(nèi)力作用）晚期（外力作用）

褶皺背斜

向斜

斷層

方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖進(jìn)行分析地質(zhì)構(gòu)造的地理意義，并說明原因？

3．意義：在找礦、找水、工程建設(shè)方面具有指導(dǎo)意義

（1）在尋找自然資源方面：

背斜是良好的的構(gòu)造，在向斜構(gòu)造盆地中易找到，在斷層處由于地殼活躍和板塊沿斷層面產(chǎn)生明顯的錯動、位移，因此資源豐富。

（2）在工程建設(shè)方面：

隧道、水庫建設(shè)應(yīng)盡量避開。

（教師歸納）褶皺是內(nèi)力作用（地殼運(yùn)動）的產(chǎn)物，有些地區(qū)，褶皺形成后又會經(jīng)受到外力作用的影響，最終形成背斜成谷、向斜成山的狀況。研究地質(zhì)構(gòu)造的意義可概括為：背斜找油、向斜找水、隧道水庫避開斷層。

三、外力作用的表現(xiàn)

方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過圖片展示說說各種地貌形成地區(qū)和形成的原因。

1．主要表面的形式：、、、、、、

作用因素形成地貌舉例

流水作用：侵蝕作用

沉積作用

風(fēng)力作用：侵蝕作用

沉積作用

（教師）小結(jié)、歸納：地貌的形成除了受自然因素的影響外，人類活動也可以在一定程度上影響、改造地表形態(tài)。

2．人類活動對地表形態(tài)的影響

舉例后果你對人類活動與地表形態(tài)的認(rèn)識

平整土地、修筑梯田、挖河修渠、修建水庫等

濫砍亂伐、毀林開荒

本節(jié)課小結(jié)：

從以上可以學(xué)到地表中的各種形態(tài)是由內(nèi)力作用和外力作用共同作用形成的，內(nèi)力作用使地表高低起伏，外力作用則把高山削低，平地填平，形成了不同的地貌；同時，人類活動也對地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的影響，我們一定要認(rèn)識自然，按自然規(guī)律辦事，方能趨利避害，使地表形態(tài)的改變向著有利人類生產(chǎn)和生活的方向發(fā)展。

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．內(nèi)力作用的能量來源于：（）

A．地球本身，主要是地球內(nèi)部的熱能

B．地球本身的重力能

C．地球外部，主要是天體引起造成的

D．地球外部，主要是太陽輻射能

2．下列屬于外力作用的是：（）

A．巖漿活動B．變質(zhì)作用

C．沉積作用D．地殼運(yùn)動

3．下列地貌中，屬于因斷層作用而形成的是：（）

A．東非大裂谷、泰山、山麓沖積扇

B、汾河谷地、廬山、華山

C、渭河平原、大別山、華山

D、山麓沖積扇、沖積平原、河口三角洲

4．下列屬于風(fēng)力作用形成的地貌是：（）

A．瀑布B．峽谷

C．沙丘D．梯田

5．下列各組地理現(xiàn)象屬于地質(zhì)構(gòu)造的是：（）

A．火山和地震B(yǎng)．?dāng)鄬雍突?/p>

C．山崩和泥石流D．褶皺和斷層“內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)是“結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”。地表形態(tài)是指地球表面的起伏狀態(tài),又稱地形或地貌。地表形態(tài)的變化,可從三個層面加以說明:一是通過板塊構(gòu)造學(xué)說解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化;二是內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),以解釋地表高低不平的原因,一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明;三是地表形態(tài)的再變化,一般通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。

結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素：本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一──地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析。一方面以運(yùn)動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動和變化之中；另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對地表形態(tài)骨架作再塑造；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）。基于這樣的要求，教學(xué)時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌做全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即標(biāo)準(zhǔn)要求“結(jié)合實例”）加以說明。如果能夠取材于學(xué)校周邊典型地貌的考察資料就最好不過了。地表形態(tài)的變化，可以從三個方面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造，解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)，以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風(fēng)、冰川、海浪等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。

“內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”學(xué)情分析學(xué)生掌握了一般識圖、讀圖、用圖、繪圖的方法，容易達(dá)到對抽象理論知識的理解。要加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，用生活體驗來感知書本，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察獲取知識，解決地理問題。通過指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作討論發(fā)言，進(jìn)行歸納總結(jié)，調(diào)動學(xué)生積極思維，主動參與課堂教學(xué)，提高獲取獨立信息和描述地理事物的能力，并養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。這節(jié)重在地表形態(tài)變化的原因分析,學(xué)生可以從兩方面認(rèn)識地表形態(tài)。其一是以運(yùn)動、變化的觀點看待地表形態(tài),即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動和變化之中。其二是以綜合的觀點看待地表形態(tài),即內(nèi)力作用造就了地表形態(tài)的骨架,外力作用對地表形態(tài)的骨架做再塑造。所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。另外,“標(biāo)準(zhǔn)”要求“結(jié)合實例”,體現(xiàn)了課標(biāo)對學(xué)習(xí)“過程”、“方法”的強(qiáng)調(diào),因此,教學(xué)時應(yīng)重在以典型的地貌為實例加以分析,讓學(xué)生從中學(xué)會對各種地質(zhì)作用形成的地貌成因分析的方法。這一知識點的學(xué)習(xí)有兩大障礙:一是在地貌上,有時候背斜成為山嶺,向斜成為谷地。但是,如果褶皺構(gòu)造經(jīng)過長期的侵蝕,背斜頂部因受到張力作用,巖性比較疏松,若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕,就有可能變成谷地;而向斜槽部因受到擠壓力作用,巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕,反而成為山嶺?？梢姷孛膊皇沁M(jìn)行背斜、向斜的判斷依據(jù),所以分析問題時,既要看到其一般性,也要注意其特殊性。二是巖層的新老關(guān)系是判斷背斜和向斜的主要依據(jù),但巖層的新老關(guān)系比較抽象,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,使背斜、向斜的判斷成為難點知識之一?！皟?nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”教材分析對比分析人教版、湘教版、中圖版和魯教版,可以發(fā)現(xiàn)不同版本教材編者對該課標(biāo)涉及的知識綱要和能力要求的理解比較一致,但編寫思路和章節(jié)安排有較大差異。魯教版、湘教版和中圖版內(nèi)容編排簡約明了,知識建構(gòu)過程流暢,比較注重知識體系的完整性。而人教版以案例教學(xué)的思路編寫,以山地的形成為例,說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響;以河流地貌的發(fā)育為典型案例,說明外力作用對地表形態(tài)的塑造,并將這兩個案例單獨一節(jié)編寫,使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、形象化,加深學(xué)生的感性認(rèn)識。但知識顯得零散,系統(tǒng)性不強(qiáng)。教材第一節(jié)先從宏觀和中觀的尺度闡述內(nèi)、外力共同作用下形成了當(dāng)今全球海陸分布的基本格局和地球的基本面貌，側(cè)重分析內(nèi)、外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式以及對地表形態(tài)的影響，重點放在內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響的過程以及作用下地表形態(tài)的變化。運(yùn)用學(xué)生熟知的例子說明不同方式的外力作用彼此之間的關(guān)聯(lián)及對地表形態(tài)的影響。教材從兩個層次說明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程：一是每一類巖石的形成過程及其牽涉的內(nèi)、外力作用，二是各類巖石間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。地殼物質(zhì)循環(huán)是內(nèi)、外力作用共同促使的。內(nèi)力作用產(chǎn)生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，而外力作用則總是減小地表形態(tài)的高低起伏。教材從板塊運(yùn)動與宏觀地形、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)兩個角度加以闡述。地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是本節(jié)教材的重點和難點之一，教材介紹了兩種基本的構(gòu)造類型──褶皺和斷層，并著重說明了這兩種構(gòu)造所形成的地表形態(tài)和地貌特征，同時講明外力的雕塑作用也參與了構(gòu)造地貌的形成過程，比如背斜成谷、向斜成山過程等。對于教學(xué)難點“背斜谷向斜山的形成”，關(guān)于斷層，教材在簡單介紹其成因后，展示了示意圖和景觀圖，讓學(xué)生通過閱讀得出斷層對地貌的影響及斷層帶的地貌表現(xiàn)，然后再介紹兩條斷層之間不同的運(yùn)動組合──地壘和地塹。地表形態(tài)與人類生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系，為了讓學(xué)生認(rèn)識地表形態(tài)對人類生活和生產(chǎn)的影響，本節(jié)課的目地是通過對河流地貌形成過程的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析外力對地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。如果條件許可，在講述河流地貌課前或課后，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊考察實習(xí)，這對于學(xué)生的成長將是極其重要的。我們東平縣大清河穿城而過，短短幾公里內(nèi)，集河漫灘、河心島、濕地等，地貌典型風(fēng)光優(yōu)美。“內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”教學(xué)反思1、關(guān)注的對象是自然環(huán)境組成要素之一──巖石，要求的重點落在地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)上，目的是以物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動的觀點看待巖石的形成和演化。根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生要能熟練閱讀“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”，同時能繪簡單的示意圖說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。這樣的示意圖不僅要繪出三大類巖石及巖漿，還應(yīng)反映它們之間的轉(zhuǎn)化過程，如巖漿上升侵入地下或噴出地表轉(zhuǎn)化成巖漿巖，巖石在外力作用下轉(zhuǎn)化成沉積巖，巖漿巖和沉積巖在壓力和熱力作用下轉(zhuǎn)化為變質(zhì)巖，各類巖石在地下深處重熔為巖漿。課程標(biāo)準(zhǔn)對地殼、巖石、地質(zhì)作用等內(nèi)容未作明確要求，因此，對理解地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)探索不必要的知識最好不要涉及。但是，從人地關(guān)系主線出發(fā)，介紹巖石的形成和轉(zhuǎn)化時，應(yīng)聯(lián)系人類對巖石的開發(fā)和利用。巖石是由礦物組成的，人類大規(guī)模利用的礦產(chǎn)資源都來源于礦物，因此，可根據(jù)條件適當(dāng)介紹礦物、礦產(chǎn)等內(nèi)容。特別是當(dāng)?shù)負(fù)碛胁㈤_發(fā)利用的石灰?guī)r、白云巖、大理巖、花崗巖等等，起碼老師應(yīng)考察獲取照片影視資料，最好帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場考察，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感、環(huán)境保護(hù)意識。

2.關(guān)注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一──地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。從課標(biāo)的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析。一方面以運(yùn)動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動和變化之中；另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對地表形態(tài)骨架作再塑造；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）。基于這樣的要求，教學(xué)時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌做全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即標(biāo)準(zhǔn)要求“結(jié)合實例”）加以說明。如果能夠取材于學(xué)校周邊典型地貌的考察資料就最好不過了。地表形態(tài)的變化，可以從三個方面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造，解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)，以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風(fēng)、冰川、海浪等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明?！皟?nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”評測練習(xí)【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．內(nèi)力作用的能量來源于：（）

A．地球本身，主要是地球內(nèi)部的熱能

B．地球本身的重力能

C．地球外部，主要是天體引起造成的

D．地球外部，主要是太陽輻射能

2．下列屬于外力作用的是：（）

A．巖漿活動B．變質(zhì)作用

C．沉積作用D．地殼運(yùn)動

3．下列地貌中，屬于因斷層作用而形成的是：（）

A．東非大裂谷、泰山、山麓沖積扇

B、汾河谷地、廬山、華山

C、渭河平原、大別山、華山

D、山麓沖積扇、沖積平原、河口三角洲

4．下列屬于風(fēng)力作用形成的地貌是：（）

A．瀑布B．峽谷

C．沙丘D．梯田

5．下列各組地理現(xiàn)象屬于地質(zhì)構(gòu)造的是：（）

A．火山和地震B(yǎng)．?dāng)鄬雍突?/p>

C．山崩和泥石流D．褶皺和斷層“內(nèi)外力作用與地表形態(tài)變化”效果分析通過對學(xué)生學(xué)案課前課后完成情況的對比分析，可以說課堂目標(biāo)達(dá)成度大約80%左右，也就是說大部分學(xué)生掌握了基本知識和基本能力，通過對祖國風(fēng)光（地質(zhì)地貌）的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生愛國情懷和生于這樣的祖國而自豪！第一節(jié)巖石圈與地表形態(tài)（第2課時）【課前準(zhǔn)備】1.閱讀教材P29～P34和《高中地理圖冊》P12相關(guān)內(nèi)容，完成【課前預(yù)習(xí)】。2.將預(yù)習(xí)過程中遇到的困難或疑惑寫出來?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過閱讀、讀圖等，了解引起地表形態(tài)發(fā)生變化的能量來源和分類。2.通過閱讀、讀圖等，掌握內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響?！菊n前預(yù)習(xí)】基礎(chǔ)知識梳理三、內(nèi)外力作用與地表形態(tài)引起地表形態(tài)變化的作用，按其能量來源分為和?！駜?nèi)力作用（1）能量來源：內(nèi)力作用的能量主要來自________；（2）表現(xiàn)形式：表現(xiàn)為________、________、________等。（3）對地表影響：使地球表面變得________。●外力作用（1）能量來源：外力作用的能量主要來自于地球外部的______，以及等；（2）表現(xiàn)形式：表現(xiàn)為對地表物質(zhì)的___、____、____和____等作用；（3）對地表影響：其結(jié)果使地表趨于____?！駜?nèi)力作用的足跡●褶皺（1）地殼運(yùn)動引起的巖層永久性____、____，稱為地質(zhì)構(gòu)造。最常見的地質(zhì)構(gòu)造有和。（2）地殼運(yùn)動產(chǎn)生的強(qiáng)大____力，使巖層發(fā)生________，形成褶皺。（3）褶皺和兩種基本形態(tài)。背斜巖層，在地貌上常常形成；向斜巖層，在地貌上常常成為。背斜成谷：向斜成山：●斷層（4）地殼運(yùn)動產(chǎn)生的強(qiáng)大__力或__力，超過了巖層所能承受的強(qiáng)度，巖層發(fā)生斷裂，并沿斷裂面發(fā)生明顯的____、____，形成斷層。（5）大的斷層常形成___或____。（6）____、______多儲存于背斜構(gòu)造中；在向斜盆地中往往較易找到______；隧道、水庫建設(shè)，則應(yīng)盡量?！裢饬ψ饔玫谋憩F(xiàn)外力作用主要通過____、__、____、____、____等，他們表現(xiàn)為____作用、____作用、____作用、____作用、____作用等形式，改變地表的形態(tài)。請?zhí)顚懥魉饔门c風(fēng)力作用比較表：侵蝕作用沉積作用地貌舉例地貌舉例流水作用__、___黃土高原___的地表形態(tài)沖（洪）積扇、___和____________風(fēng)力作用______、風(fēng)蝕洼地等___、沙壟等黃土高原黃土形成（3）冰川侵蝕可形成________、刃脊、冰斗、____等；海浪侵蝕可形成______、海蝕穴、海蝕平臺、______、海蝕拱橋等。（4）人類活動對地表形態(tài)的影響。平整土地、修筑梯田、挖河修渠、修建水庫等活動可以達(dá)到________的目的。但是，人類______的活動對地表形態(tài)的改變，又會產(chǎn)生消極的作用。例如，________，________，會造成嚴(yán)重的水土流失，加速河流、湖泊、水庫的泥沙淤積，誘發(fā)洪澇、滑坡等災(zāi)害。預(yù)習(xí)反饋練習(xí)一、判斷題（正確的在題號前寫A；錯誤的在題號前寫B(tài)）。1．內(nèi)力作用的能量來源是太陽輻射2．在內(nèi)力作用中，地殼運(yùn)動是塑造地表形態(tài)的主要方式3．外力作用對地表形態(tài)的塑造主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、固結(jié)成巖4．從地表形態(tài)上看，背斜向上拱起，一定形成山嶺5．石油、天然氣多儲存于背斜構(gòu)造中，地下水多儲存于向斜盆地中二、單項選擇題6．關(guān)于內(nèi)力和外力作用的敘述，不正確的是A．外力作用不斷削低地面，不會使地面變高B．內(nèi)力作用能使某部分地面降低，形成盆地C．地球上高大山系主要是內(nèi)力作用形成的D．任何地表自然形態(tài)的形成都是內(nèi)外力作用的結(jié)果7.下列地形主要是內(nèi)力作用形成的是A．喜馬拉雅山的隆起B(yǎng)．河口三角洲C．阿爾卑斯山的角峰和冰斗D．海南島海邊的沙灘8.下列地質(zhì)地貌示意圖中，主要由外力作用形成的是A.ａ和ｂB.ｂ和C.C.ｃ和ｄD.ｂ和ｄ【課堂對話】對話一：閱讀課本P30～31頁，回答以下問題：（1）了解地球巖石圈分為幾大板塊以及各類型板塊之間形成的地貌。（2）了解褶皺的形成及演化與地貌的關(guān)系。（3）了解斷層的形成和地貌的關(guān)系。（4）研究地質(zhì)構(gòu)造對生產(chǎn)、生活的指導(dǎo)意義。對話二：閱讀課本P33～34頁，回答以下問題：（1）了解流水作用的作用形式、對地貌的影響以及形成的典型地貌。（2）了解風(fēng)力作用的作用形式、對地貌的影響以及形成的典型地貌。【課堂反饋】一、單項選擇題右圖表示的是兩種地貌景觀。讀圖回答1～2題。1．左圖所示河谷形成的主要外力作用是A．流水侵蝕作用B．流水堆積作用C．冰川侵蝕作用D．風(fēng)力侵蝕作用2．右圖中甲處的地質(zhì)構(gòu)造是A．向斜B．背斜C．?dāng)鄬覦．陡崖讀下圖完成3～4題。3．圖中①、②兩處地質(zhì)構(gòu)造與地形的關(guān)系，正確的是A．①處是斷層成谷B．②處是背斜成山C．①處是向斜成谷D．②處是向斜成山4．圖中①處成為谷地，主要是因為受到外力的A．侵蝕作用B．堆積作用C．固結(jié)成巖作用D．搬運(yùn)作用5．圖示a、b、c、d巖石中，屬于沉積巖的是A．a(chǎn)B．bC．cD．d6．甲處的地質(zhì)構(gòu)造屬于A．山嶺B．褶皺C(jī)．?dāng)鄬覦．隆起讀圖3，完成5-6題。7．圖3所示景觀中，主要由風(fēng)力侵蝕作用形成的是A．①B．②C．③D．④8．形成圖②所示的千溝萬壑地貌景觀最主要的外力作用是A．冰川侵蝕B．流水侵蝕C．風(fēng)力堆積D．流水堆積9.有關(guān)地質(zhì)、地貌的敘述，正確的是A.圖示地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造為褶皺B.乙地背斜成山C.丙地向斜成谷D.丙、丁之間有斷層10.受侵蝕作用影響最強(qiáng)的地區(qū)是A.甲B.乙C.丙D.丁二、綜合題11.讀圖，回答：1．A、B、C、D四處，屬于背斜的是，屬于向斜的是。2．此時，背斜在地貌上是，原因是；向斜在地貌上是