2023年初中地理教學(xué)年度工作總結(jié)

2023年初中地理教學(xué)年度工作總結(jié)初中地理教學(xué)年度工作總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱難的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及增加他們對(duì)地理的信念，這就須要在平常的工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事務(wù)紛繁困難，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起敏捷，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用肯定的技巧扎實(shí)他們的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，培育自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維實(shí)力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明仔細(xì)鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較完整而具體的教案。同時(shí)，我會(huì)特殊留意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大事務(wù)等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。今日，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理學(xué)問(wèn)。教學(xué)中，我主動(dòng)地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀教化工作者的先進(jìn)閱歷，平常主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加深了他們對(duì)地理學(xué)問(wèn)的深刻理解。

地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事務(wù)紛繁困難，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避開(kāi)陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)問(wèn)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。學(xué)問(wèn)性是要求學(xué)生駕馭教科書(shū)上地理學(xué)問(wèn)，這也是教學(xué)的`主要目的；趣味性則是為避開(kāi)課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好而行。初中學(xué)生新奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，假如在課堂教學(xué)中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，增加他們對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶。假如再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，增加他們對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭，更好地了解和熟識(shí)課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充溢樂(lè)趣的時(shí)，才更為有效”。在愛(ài)好的基礎(chǔ)上，加上我常常性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最終，課后時(shí)常找學(xué)生了解狀況，比如上課的速度是否相宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的看法，剛好了解學(xué)生的狀況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的打算。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)究竟。因此，必需樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問(wèn)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教化教學(xué)的實(shí)力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新沖突也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，在以后的工作中，我會(huì)接著保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)閱歷，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前細(xì)心備課，做到形式多樣化，通過(guò)相互聽(tīng)課、溝通，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。

初中地理教學(xué)年度工作總結(jié)2

一、新課程實(shí)施方面

1、仔細(xì)做好初中地理新課程實(shí)施一個(gè)循環(huán)的總結(jié)與反思工作。

在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實(shí)施總結(jié)會(huì)上，我市提交的初中地理新課程實(shí)施狀況總結(jié)“在實(shí)踐中探討，在反思中提高”在會(huì)上溝通，并刊登在《增城教化》(20xx.4)。正果中學(xué)羅德民老師的論文“地理課堂的學(xué)生自評(píng)探討”，新塘二中地理科組的論文：“中地理開(kāi)放性考試和成果評(píng)定的探討”，英華中學(xué)朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關(guān)于“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，荔城一中朱綠英、荔城二中陳新強(qiáng)、港僑中學(xué)郭維學(xué)和陳橋光老師關(guān)于“教材課文內(nèi)容的看法”，荔城一中湯小燕、荔城中學(xué)鄧水誼、新塘三中陳少碧老師關(guān)于新教材“活動(dòng)”的看法，新塘一中蔣素航老師關(guān)于“教學(xué)資源配置”，荔景中學(xué)張淦均、三江二中姚錦鉆老師關(guān)于“農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的問(wèn)題”等教學(xué)心得與總結(jié)均被收錄于廣州市初中地理新課程一書(shū)。

英華中學(xué)的朱穎、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強(qiáng)、正果中學(xué)的羅德民老師被舉薦參與廣州教研室地理科組織的《初中地理評(píng)價(jià)手冊(cè)》的編寫(xiě)。

系列成果的總結(jié)與反思，一批優(yōu)秀科組和教研骨干的涌現(xiàn)，為初中地理新課程的其次輪實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)做好中學(xué)地理新課程實(shí)施的指導(dǎo)工作。

針對(duì)高一、高二地理新老師多，不同版本教材內(nèi)容差異大等實(shí)際狀況，本學(xué)期加大了課標(biāo)解讀與教材分析等指導(dǎo)力度，重視師資培訓(xùn)，激勵(lì)老師開(kāi)展“一標(biāo)多本”的對(duì)比探討，要求每位任課老師均要擔(dān)當(dāng)詳細(xì)的專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得、體會(huì)與總結(jié)反思，學(xué)期末上交并編輯成冊(cè)，作為教學(xué)資料供老師溝通研討，從而提高老師對(duì)新課標(biāo)與新教材內(nèi)容的理解與駕馭實(shí)力，確保中學(xué)地理新課程的有效實(shí)施。

二、“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”探討方面

本學(xué)科堅(jiān)持“以課題探討促課改，以課題探討促質(zhì)量提高”，指導(dǎo)老師圍繞新課程實(shí)施有目的、有安排地開(kāi)展“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的課題申報(bào)、立項(xiàng)、中期評(píng)估與結(jié)題工作，本學(xué)期重點(diǎn)是做好結(jié)題工作，取得了較好的成果。在增城市中學(xué)地理科的評(píng)獎(jiǎng)中，有4項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，有8項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，有15項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)。在增城市教化局的評(píng)獎(jiǎng)中，有1項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，有2項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，有4項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)，有2篇探討論文收錄于增城市教化局教研室編著的《實(shí)踐.探討.發(fā)展》一書(shū)。在廣州市教化局的'評(píng)獎(jiǎng)中，有1項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，有4項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，有12項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)，有1篇探討論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)探討成果集》一書(shū)。

三、高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面

本學(xué)期對(duì)高三地理復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作做得早、做得細(xì)、做得實(shí)。常常與任課老師溝通，了解各校的復(fù)習(xí)狀況，針對(duì)聽(tīng)課調(diào)查、高三統(tǒng)測(cè)等暴露出來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)信息，提出合理、可行的復(fù)習(xí)建議，定期組織高三老師溝通研討，供應(yīng)相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。目前，高三地理的復(fù)習(xí)狀況良好。

四、下階段工作設(shè)想

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探討相結(jié)合，在初中地理新課程實(shí)施一個(gè)循環(huán)后的總結(jié)與反思基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深化鉆研課標(biāo)與教材，正確處理“一標(biāo)多本”的關(guān)系，仔細(xì)融合不同版本教材的內(nèi)容，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)實(shí)力，切實(shí)提中學(xué)學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量;

2、要求老師依據(jù)實(shí)際狀況盡力改善教學(xué)環(huán)境，沒(méi)有掛圖、模型、課件等教具的學(xué)校要想方法補(bǔ)訂或自行繪制，努力完善教學(xué)的配套資源，為地理新課程的有效實(shí)施創(chuàng)建有利條件;

3、堅(jiān)持課改、教研、科研相結(jié)合。仔細(xì)吸取“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”課題探討的閱歷，主動(dòng)開(kāi)展新課程的教學(xué)探究，借課改之機(jī)，促我市中學(xué)地理教學(xué)上新臺(tái)階。

4、高三單元復(fù)習(xí)以“夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想，采納“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階、逐個(gè)擊破”為復(fù)習(xí)策略，旨在全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成基本技能。復(fù)習(xí)過(guò)程要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要謹(jǐn)記：只有提高平均分，才簡(jiǎn)單出尖子，才能多出尖子。課內(nèi)抓落實(shí)，課后勤跟蹤是提高平均分的關(guān)鍵。由于報(bào)考地理的學(xué)生多數(shù)在學(xué)校的成果排位比較偏后，更須要老師多關(guān)切、多激勵(lì)，老師的悉心關(guān)懷與指導(dǎo)，會(huì)令不少學(xué)生有較大的飛躍。閱歷證明：智力與非智力因素的有機(jī)結(jié)合更利于扶優(yōu)補(bǔ)差效果的提升。

初中地理教學(xué)年度工作總結(jié)3

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)七、八年級(jí)3個(gè)班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外資料，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)榈乩斫滩闹校斫獾膬?nèi)容多，學(xué)問(wèn)的空間概念強(qiáng)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力，提高教學(xué)效果。

四、主動(dòng)仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)。每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的.輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到