常見失效形式及特征及診斷課件

常見失效形式及特征及診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂钩Ｒ娛问郊疤卣骷霸\斷常見失效形式及特征及診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯第三章36腐蝕失效361概述金屬材料受到周圍環(huán)境介質(zhì)的化學(xué)或電化學(xué)作用而引起的損壞叫做金屬的腐蝕失效。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，我們目前面臨的現(xiàn)狀是：一、學(xué)生生活質(zhì)量差，所學(xué)英語條件不夠我們學(xué)校位于農(nóng)村，這里的學(xué)生學(xué)英語只靠老師和課本，遇見問題也只能向老師請(qǐng)教，因?yàn)榧依锏哪贻p人都外出打工。只剩下爺爺奶奶照顧自己，可以說用英語練英語都靠自己，別人也幫不上忙，對(duì)了錯(cuò)了，別人也不知道，所以有的學(xué)生經(jīng)常說的是發(fā)音不正確的英語或是發(fā)音很別扭的英語，我們的學(xué)生經(jīng)常靠老師在課堂上糾正和錄音機(jī)糾正發(fā)音，自己家里都沒有錄音帶，所以有些學(xué)生就用漢語把老師念過的音注下，回家再讀，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣做，糾正了好幾次，可學(xué)生說，我上課教了之后，他們害怕下課不會(huì)，不能向其他人請(qǐng)教，所以這樣做，可我經(jīng)常聽到的是很難聽，很不好糾正的英語。二、家長(zhǎng)和學(xué)生重視不夠我們農(nóng)村的學(xué)生父母大都常年在外務(wù)工，很少回家，對(duì)學(xué)生的關(guān)心就是寄錢，也從來不在學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，比如檢查學(xué)生作業(yè)，考學(xué)生的背誦，或展示學(xué)生的英語口語等。另外，受打工新潮的影響，農(nóng)村學(xué)生有一種我上不了學(xué)，還可以打工的念頭。把“誓死是中國人，誓死不學(xué)英語，學(xué)好數(shù)理化，照樣走天下”，這樣落伍，錯(cuò)誤的觀念當(dāng)作自己學(xué)不好英語的遮羞布，趾高氣揚(yáng)地與英語擦肩而過。而從不理會(huì)老師的苦口婆心，更無視中考英語的所占分值。三、學(xué)生有學(xué)英語的心理負(fù)擔(dān)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語在心理上表現(xiàn)為以下幾個(gè)特征一是羞澀膽怯。表現(xiàn)特征；不能積極主動(dòng)地把自己學(xué)英語的情況告訴老師或同學(xué)，即使自己錯(cuò)了，也不愿向自己的老師和伙伴請(qǐng)教，不懂裝懂，另外學(xué)習(xí)英語，封閉自我，回答問題時(shí)，非常難為情，聲音太小或語無倫次，忽視語言的朗讀，不能在公共場(chǎng)合朗讀，一旦發(fā)現(xiàn)有人在附近，就立刻停下來，或緊張地搓著手，全忘光了。二是焦急毛躁；學(xué)習(xí)英語時(shí)，感到非常不安與不愉快，上課時(shí)經(jīng)常走神，做作業(yè)心不在焉，表現(xiàn)出茫然的樣子。三是誠惶誠恐；學(xué)習(xí)英語時(shí)，感覺不到快樂和興奮，而感到恐懼，不愿上課，一看見英語書，就有一系列生理反應(yīng)，如頭暈頭疼惡心，失眠，上英語課時(shí)有逃課行為，害怕英語測(cè)驗(yàn)，厭惡英語課堂。、針對(duì)以上現(xiàn)狀，我們采取以激勵(lì)為手段，以展示為源泉，以合作為保障，以評(píng)價(jià)為動(dòng)力的預(yù)習(xí)，展示，評(píng)價(jià)三維模式，向課堂要質(zhì)量，變低效為高效。（一）以激勵(lì)為手段，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系1，和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。社會(huì)心理學(xué)告訴我們，人們都有民主、平等以及愛與被愛的需要。和諧的師生關(guān)系恰恰滿足了學(xué)生對(duì)愛、關(guān)心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，而且獲得了愛護(hù)與支持，盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須付出大量體力和腦力的勞動(dòng)，盡管學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥無味的、緊張的，學(xué)生也會(huì)全力以赴地去學(xué)習(xí)。而且，和諧的師生關(guān)系還影響著學(xué)生動(dòng)機(jī)的選擇性。學(xué)生都喜歡上自己喜愛或崇拜的教師的課，而不喜歡上不尊重自己的教師的課；學(xué)生愿意為他們所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)，而拒絕為他們不喜歡的教師學(xué)習(xí)；學(xué)生喜歡某位教師，他們往往愛屋及烏地喜歡他別的東西，如語言、儀表行為或所教的課程等等。2，激勵(lì)是讓學(xué)生開口的最好手段。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，首先的機(jī)會(huì)應(yīng)該在課堂。在一個(gè)非英語環(huán)境中學(xué)英語，確實(shí)給學(xué)者增添了壓力，這自然就對(duì)課堂提出高要求：課堂上教師盡量用英語教，學(xué)生盡量用英語講，教師盡量使用SimpleEnglish來解釋，講段。比如，為了使學(xué)生聽懂Lookattheblackboard，readafterme，Listentome，openfourbooks，Closeyourbooks，standup，sitdown等等，分別可以還用以下手勢(shì)來示意：手指黑板，指胸口，指耳朵，雙手合并，雙手往上抬，雙手往下壓。學(xué)生在一節(jié)課里，就可以掌握以下語言，那么經(jīng)過幾個(gè)星期的灌輸和訓(xùn)練，一堂濃烈的英語課就可以形成了。在一堂全英語化的英語課上，記得有一次我問一位學(xué)生：”Howoldareyou？”他站起來想了一下，說“onesix”，同時(shí)在空中寫了一個(gè)16，我明白了同時(shí)教他“sixteen”.我知道，受課堂英語環(huán)境感染的學(xué)生們已經(jīng)敢于開口說了，而且還能運(yùn)用手勢(shì)和已學(xué)英語來表達(dá)新概念、新意境。而這所有的一切都離不開激勵(lì)。（二）以合作為前提，為預(yù)習(xí)保駕護(hù)航針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，我們把預(yù)習(xí)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生變“被動(dòng)”為主動(dòng)的關(guān)鍵所在。但是如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，如何保證預(yù)習(xí)能順利完成，就成了最重要的問題。由于我校學(xué)生的現(xiàn)狀，不可能每個(gè)人都能自覺完成預(yù)習(xí)任務(wù)。所以我們決定采取如下措施：1、教師設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，先學(xué)后教導(dǎo)學(xué)案一般由教學(xué)目標(biāo)、問題設(shè)置、合作探究、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)、它幫助學(xué)生一步一步取得成就感，最終掌握知識(shí)。2、劃分了“學(xué)習(xí)小組”。我們學(xué)校將學(xué)生5-6人劃分為一個(gè)小組。在英語科目中，我將每組六人都編成①②③④⑤⑥號(hào)，其中①②號(hào)在單詞方面有困難，③④在基礎(chǔ)知識(shí)短語方面有困難，⑤⑥在做題技巧上有困難。從成績(jī)上看①②號(hào)最差，③④較好，⑤⑥號(hào)最好。所以在每個(gè)小組中，我們又每?jī)蓚€(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子，形成互補(bǔ)，例如①和④號(hào)。因?yàn)槿说乃刭|(zhì)是有差別的，對(duì)接受新事物當(dāng)然就有快有慢，學(xué)習(xí)英語自然也是如此。在我教的班級(jí)中，約有三分之一的學(xué)生接受較快，侃稱優(yōu)等生；也有三分之一的學(xué)生吸收知識(shí)慢，理解記憶力差，稱之為希望生，為了使每個(gè)學(xué)生打下牢固的英語基礎(chǔ)，避免學(xué)生喪失信心，半途而廢。我注意好差匹配，以優(yōu)帶差，搞“一幫一”活動(dòng)。（1）領(lǐng)讀課文、單詞。每天早讀時(shí)間幫教對(duì)象必須認(rèn)真搞好檢查，如發(fā)現(xiàn)差生沒有掌握，優(yōu)等生及時(shí)幫教，對(duì)其知識(shí)進(jìn)行一一篩選，直到學(xué)會(huì)為止。（2）幫助復(fù)習(xí)。不放過一個(gè)小錯(cuò)誤，每一次筆試結(jié)束后，優(yōu)等生對(duì)其幫教對(duì)象進(jìn)行試卷錯(cuò)題檢查，找準(zhǔn)問題原因，督促其背誦記憶，對(duì)以前知識(shí)的缺欠及時(shí)補(bǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生打好牢固的英語基礎(chǔ)。在整個(gè)幫教過程中，增加了好學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富了生活經(jīng)歷，同時(shí)也培養(yǎng)差生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，減輕學(xué)習(xí)壓力，感受到成功的喜悅，通過實(shí)踐交流，合作學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生達(dá)到共同提高的目的。（三）以展示為源泉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)渴望1.“生命以展示而自信，課堂因展示而精彩”。“展示”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié)，展示效果的好壞決定課堂高效的成敗。陶行知先生早就告訴我們：“要解放兒童的腦子，使之能思，要解放兒童的嘴巴，使之能說。”也就是說讓學(xué)生在課堂中得到想充分的展示。學(xué)生的課堂展示是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)欲的重要途徑，是學(xué)生獲得成就感的重要平臺(tái)，是評(píng)價(jià)高效課堂是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，課堂上學(xué)生參與展示積極性的高低，參與課堂展示人次的多少，課堂展示是否充分合理，決定了學(xué)生們收獲的多少。因此用表揚(yáng)和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的愉悅感。用中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)給學(xué)生參與課堂的成就感。提供多樣化參與情景給學(xué)生參與課堂的新鮮感。2、樹立參與無錯(cuò)意識(shí)，消除后顧之憂學(xué)生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯(cuò)，怕同學(xué)、老師笑話，怕小組組員埋怨怪責(zé)，不敢參與。針對(duì)這種情況，我就在課堂上樹立參與無錯(cuò)的意識(shí)。給學(xué)生這樣一個(gè)印象：只要你敢參與，就證明自己在思考，證明自己很勇敢，證明自己的小組很團(tuán)結(jié)。其他同學(xué)也應(yīng)該給你掌聲，為你喝彩！老師照樣給予鼓勵(lì)，為你加分！通過一段時(shí)間嘗試，讓同學(xué)們打消思想顧慮，放開思維羈絆，逐步敢于在課堂上展示自己的才華。新課程背景下的初中體育課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中既掌握技巧，增強(qiáng)體育素質(zhì)，又培養(yǎng)意志力，使學(xué)生在身心健康、運(yùn)動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)等各方面得到同步發(fā)展，這是體育課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。那么，如何提高課程的參與度，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)呢？一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)讓每位學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的首要任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師必須注重教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生自覺地參與課堂，高效率地完成課堂上的互動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識(shí)可以從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、收看體育新聞節(jié)目，比如，奧運(yùn)會(huì)、世界杯等大型國際賽事，讓學(xué)生感受到體育賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的體育精神，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，這必將潛移默化地提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。二、激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練項(xiàng)目讓學(xué)生覺得枯燥、無味，失去課堂參與的興趣，更容易對(duì)體育課產(chǎn)生反感甚至厭煩的心理，特別是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較差的學(xué)生。比如，教學(xué)長(zhǎng)跑時(shí)，很多學(xué)生都有畏懼心理，但一說到籃球，大部分學(xué)生都會(huì)喜歡，這時(shí)，教師可以整合教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的跑步融入充滿樂趣的籃球教學(xué)中，通過限時(shí)運(yùn)球的方法既鍛煉意志，又提高運(yùn)球技能，使學(xué)生得到鍛煉，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入體育活動(dòng)中，在鍛煉中享受樂趣，而不是唯有疲憊和汗水。三、明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓訓(xùn)練更具有針對(duì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)要帶著目標(biāo)，不能無的放矢，體育教學(xué)更是如此，如果將體育學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)成果緊密聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)的成果會(huì)更加明顯地表現(xiàn)出來。所以，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先目的明確，學(xué)生便會(huì)自然而然地投入體育學(xué)習(xí)中去，會(huì)更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，有些教師隨意更改課堂計(jì)劃，一節(jié)課既讓學(xué)生擲鉛球又跳遠(yuǎn)，這樣在體育課結(jié)束后學(xué)生不僅表示十分疲憊，厭學(xué)，同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)不夠清楚，說不出自己在這節(jié)課當(dāng)中有什么收獲。教師在組織活動(dòng)前可以向?qū)W生明確教學(xué)目的和需要掌握的技能，通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，有計(jì)劃地開展針對(duì)性訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這是教師課堂教學(xué)必須做到的。四、通過多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生享受訓(xùn)練的樂趣中學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)是避免不了的，他們對(duì)新鮮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充滿好奇，但往往訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生又表現(xiàn)得無趣。所以，教師要注意變換教學(xué)方法來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們?cè)谟?xùn)練活動(dòng)中享受樂趣。例如，在組織籃球教學(xué)時(shí)，教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行投籃運(yùn)動(dòng)，然后布置在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)目的投籃練習(xí)，通過分組競(jìng)賽的形式，哪個(gè)小組投籃命中率較高，對(duì)于完成規(guī)定次數(shù)且命中率較高的小組可以去學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳球練習(xí)，這樣一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生從投籃到傳球都練習(xí)一遍，學(xué)生不僅掌握了要領(lǐng)，同時(shí)在分組競(jìng)賽中享受訓(xùn)練的樂趣。當(dāng)然，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)模式，可以采用“視頻觀摩―知識(shí)講解―徒手訓(xùn)練―實(shí)物訓(xùn)練―實(shí)戰(zhàn)演練”的模式，充分利用各種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。體育運(yùn)動(dòng)與人的身體健康息息相關(guān)，初中階段是學(xué)生掌握知識(shí)，增強(qiáng)體育素質(zhì)的黃金時(shí)期。作為教師，不僅要重視體育課堂教學(xué)，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓傳統(tǒng)的被動(dòng)鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與，在獲得運(yùn)用技能的同時(shí)，身心都能得到同步健康發(fā)展。第三章36腐蝕失效361概述金屬材料受到周圍環(huán)境介質(zhì)的化學(xué)或電化學(xué)作用而引起的損壞叫做金屬的腐蝕失效。1金屬腐蝕的分類按金屬與介質(zhì)的作用性質(zhì)(1)化學(xué)腐蝕,特點(diǎn)是腐蝕過程中無電流產(chǎn)生①氣體腐蝕②在非電解質(zhì)溶液中的腐蝕。(2)電化學(xué)腐蝕,特點(diǎn)是腐蝕過程中有電流產(chǎn)生。①大氣腐蝕②土壤腐蝕。③電解質(zhì)溶液中的腐蝕。④熔融鹽中的腐蝕2腐蝕的破壞形式(1)均勻腐蝕。(2)局部腐蝕:①斑點(diǎn)腐蝕。②膿瘡腐蝕。③點(diǎn)腐蝕。④晶間腐蝕⑤縫隙腐蝕。⑥穿晶腐蝕。⑦選擇腐蝕。3腐蝕程度的表示方法(1)均勻腐蝕的腐蝕程度表征⑨有垂量的變化來評(píng)定②有腐蝕深度來表示。(2)局部腐蝕的腐蝕程度表征。裂紋擴(kuò)展速率或材料性能降低程度來表示362主要腐蝕失效類型的現(xiàn)象和特征1金屬的局部腐蝕(1)點(diǎn)腐蝕。先介質(zhì)的活性陰離孑子吸附在金屬氧化膜的某些點(diǎn)上,對(duì)膜產(chǎn)生破壞有缺陷的區(qū)域和沒有缺陷的區(qū)域形成局部電池,有缺陷的部分成為活化的陽極,周圍區(qū)為陰極區(qū),因陽極面積非常小,電流密度很大,在金屬表面形成腐蝕小孔。隨后溶解下來的金屬離子水解,使小孔內(nèi)溶液的酸度增加,小孔被進(jìn)一步腐蝕加深。Nacl陰極穿極點(diǎn)腐蝕(2)縫隙腐蝕。零件的金屬或金屬與非金屬之間形成縫隙,且電解質(zhì)可以進(jìn)入縫隙而在其中處于停滯狀態(tài),使縫隙內(nèi)部腐蝕加劇。(3)晶間腐蝕。晶間腐蝕主要是由于化學(xué)不均勻性引起的,晶界處原子排列較為疏松而紊亂,容易產(chǎn)生晶界吸附,富集雜質(zhì)原子,也容易沉淀,組成局部電池,造成晶間腐蝕。(4)接觸腐蝕對(duì)相接觸的異類金屬浸入電解液中成為一個(gè)原電池,電位較負(fù)的金屬(陽極)就會(huì)受到電化學(xué)腐蝕。2.(1)金屬在大氣中的腐蝕屬表面凝聚一層永膜,由于大氣中含有CO2、S02、NO2、鹽類等,溶解于水膜中成為電解質(zhì)溶液。金屬內(nèi)含有雜質(zhì)