小學(xué)道德與法治-在愛(ài)的陽(yáng)光下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：感受父母長(zhǎng)輩的對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭成員之間的親情。聯(lián)系生活實(shí)際，知道父母長(zhǎng)輩為自己成長(zhǎng)付出的辛勞。理解家人不同方式的愛(ài)，感悟親情不同層次的內(nèi)涵。初步體驗(yàn)與家庭生活聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。(2)知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。2．難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。課前活動(dòng)準(zhǔn)備生活中同學(xué)的全家福照片，童年照片（從小到大）本節(jié)課以愛(ài)為主題，所以教師提前可以讓學(xué)生搜集自己和家人在一起的生活照片2、《讓愛(ài)駐我家》視頻3、課前準(zhǔn)備卡紙4、課件。三、活動(dòng)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.播放視頻歌曲《讓愛(ài)住我家》。師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生傾聽(tīng)感受）2.你從歌曲中感受到了什么？師：剛才的歌曲中都有誰(shuí)呢？生：爸爸、媽媽、還有姐姐、弟弟。師：你感覺(jué)他們是怎樣的一家人？生：是幸福的、快樂(lè)的、溫暖的一家人。3.你的家里都住這哪些家人？4.教師小結(jié)：是呀，家里都有深?lèi)?ài)著我們的親人，親人們每天生活在一起，相互掛念、相互關(guān)心，產(chǎn)生了一種最難割舍的、最美的親情。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》一課。（板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀：親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)）活動(dòng)一：感受家人的愛(ài)1.師：從你呱呱墜地的那一刻起，你的家人就用愛(ài)將你團(tuán)團(tuán)圍住，用心呵護(hù)你的成長(zhǎng)。讓我們?cè)賮?lái)感受一下家人的愛(ài)吧?。ù笃聊粙雰撼錾掌┥钪校@樣的事情在你的身上是不是也發(fā)生過(guò)呢?讓我們一起來(lái)尋找一下愛(ài)的回憶吧！(請(qǐng)看大屏幕，出示教材圖例)關(guān)愛(ài)在我家2.師:請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的生活照片。分享自己家的幸福故事（我和家人的故事）生：小組交流。3.各組選代表到前面介紹(設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)截取生活中父母長(zhǎng)輩和我相處的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)父母關(guān)愛(ài)的回憶，使學(xué)生體會(huì)到父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)的不可或缺的角色，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中付出的心血)4.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的分享都很棒！每個(gè)家庭都有自己的幸福，這些幸福讓我們感到快樂(lè)，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心，很幸福，很溫暖?；顒?dòng)二：這也是愛(ài)(一)愛(ài)伴我成長(zhǎng)1.議一議：（大屏幕）師：在每個(gè)圖片后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說(shuō)，要求先說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)為什么？同桌交流。生：學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提問(wèn)。2.請(qǐng)學(xué)生齊讀教科書(shū)第3頁(yè)兒歌。3.教師小結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)不僅僅是關(guān)心和照顧，愛(ài)也不是百依百順，還包括對(duì)你們的嚴(yán)格要求。你們的健康成長(zhǎng)、進(jìn)步離不開(kāi)家人的關(guān)心和鼓勵(lì)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在體驗(yàn)情境、回憶生活細(xì)節(jié)之后，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛(ài)，自己的健康成長(zhǎng)、進(jìn)步離不開(kāi)家人的關(guān)心和鼓勵(lì)）活動(dòng)三：我愛(ài)我的家1.師：老師覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是相互的，我想我們也應(yīng)該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點(diǎn)什么。請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)呢？2.學(xué)生們討論后匯報(bào)。生：給父母捶背、洗腳、畫(huà)一幅畫(huà)、唱歌、做家務(wù)、做生日卡等。3.師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)了各種各樣的愛(ài)，來(lái)表達(dá)你對(duì)家人的這種關(guān)心和愛(ài)，同學(xué)們都說(shuō)的非常的棒，那么就用你手中的筆表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)吧！用一兩句話(huà)表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激與愛(ài)，寫(xiě)在愛(ài)心卡片上。生：把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在小卡片上師：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出你的愛(ài)4.學(xué)生上臺(tái)展示。5.總結(jié)延伸：師：通過(guò)今天的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，大家都非常的愛(ài)自己的家人；我們也關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。請(qǐng)把你們的愛(ài)心卡片獻(xiàn)給你們的家人好嗎？同學(xué)們，我們不僅心中時(shí)刻裝著愛(ài)，還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)家人的愛(ài)，能不能做到？老師就把《讓愛(ài)住我家》這首歌送給你們。愿我們每個(gè)家庭都是幸福美滿(mǎn)的，讓愛(ài)天天住我們的家！《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》學(xué)情分析1、把握學(xué)生需求與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)情的價(jià)值從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)分享自己家的幸福故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解家人，增進(jìn)與家人的感情。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)的學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受、理解家人不同方式、不同層次的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。2、二年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)诟改搁L(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，對(duì)于親情已經(jīng)有了一定的體驗(yàn)和感受，但是還不充分、全面地理解家人給予自己的不同形式的愛(ài)，尤其是還不懂得從生活的細(xì)節(jié)中體會(huì)家人的愛(ài)?，F(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。因?yàn)楦鞣N原因?qū)⒑⒆咏唤o老人帶，父母與孩子之間的溝通較少的家庭，因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過(guò)少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察興趣。我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)還是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心、任性、隨便，想獨(dú)占老師和其他的一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明顯區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屝〗M合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生交流合作意識(shí)。在今后的教育中要繼續(xù)關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。采取兒童樂(lè)于和接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題?！对趷?ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》效果分析《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》是山東人民出版社二年級(jí)下冊(cè)教材第一單元第一課的主題活動(dòng)。我們都知道：家是人人都有的，又是每個(gè)人的生活離不開(kāi)的。因此這一課的第一部分內(nèi)容以爺爺、奶奶、父母在生活點(diǎn)滴中愛(ài)護(hù)我，關(guān)心我的事例引入，這些小事源自日常生活，所以這個(gè)話(huà)題容易引起學(xué)生共鳴。我在教學(xué)過(guò)程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對(duì)話(huà)，都意在讓學(xué)生充分體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感、歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。在教學(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用歌曲《讓愛(ài)住我家》來(lái)引入課題，巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。家是學(xué)生最熟悉的。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解，學(xué)生侃侃而談。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的幸福故事，孩子們興奮地交流著，在匯報(bào)的時(shí)候，有的孩子拿來(lái)的是一家三口的照\(chéng)o"/"片，有的是一家四口，有的三代同堂。有家就有親情，從照片的交流中，學(xué)生們感受到了濃濃的親情。家人對(duì)孩子的關(guān)心是無(wú)微不至的，孩子都能感受到，學(xué)生紛紛談了自己的家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的。通過(guò)回憶生活中的事例，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了五個(gè)情景，將生活里，學(xué)生與家長(zhǎng)之間經(jīng)常出現(xiàn)的小矛盾、小問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在體驗(yàn)情景、回憶生活細(xì)節(jié)之后，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛(ài)，自己的健康成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)家人的關(guān)心和鼓勵(lì)。以“大聲說(shuō)出你的愛(ài)”引入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)，感受父母養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的辛苦。在大聲說(shuō)出我的愛(ài)環(huán)節(jié)學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)展示自己對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，非常棒！在《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》一課的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)還需要不斷提高，應(yīng)該將我們教學(xué)的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應(yīng)該把課前的研究、課內(nèi)的教學(xué)與課后的延伸有機(jī)融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識(shí)、又體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。\o"/"《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》教材分析《在愛(ài)的陽(yáng)光下》一課以愛(ài)為主題，活動(dòng)內(nèi)容分為三部分：一是“親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)”，二是“校園里的愛(ài)”，三是“大家庭的愛(ài)”。《親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》主題活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生充分感受家庭中親人給予自己的愛(ài)，教學(xué)活動(dòng)中，教師可以提前讓孩子搜集自己從小到大的照片，了解成長(zhǎng)過(guò)程中父母的艱辛。組織師生搜集關(guān)于中外名人孝敬父母的小故事，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生孝敬父母。條件允許的學(xué)校，可以在這一主題的教學(xué)過(guò)程中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，通過(guò)親子游戲感受親情的可貴?！队H情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》主題活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)”“感受”“體驗(yàn)”的形式，指導(dǎo)學(xué)生感受來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，正確看待父母長(zhǎng)輩的嚴(yán)格要求，面對(duì)家庭中出現(xiàn)的矛盾，能以關(guān)愛(ài)之心，合理解決，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)貼近生活，在如今有些父母過(guò)于溺愛(ài)的背景下，這一活動(dòng)主題格外有必要。感受父母、長(zhǎng)輩對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起了解自己從小到大成長(zhǎng)的照片、錄像，回憶成長(zhǎng)中最令人難忘的事，感受家人愛(ài)的力量。教師還可以提前安排家長(zhǎng)為自己的孩子寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和關(guān)心。也可以把平日與孩子的小誤會(huì)，小摩擦解釋清楚，使孩子懂得父母的良苦用心。擴(kuò)充的教學(xué)內(nèi)容，可以用更多有意義的形式替換說(shuō)一說(shuō)、議一議。大愛(ài)無(wú)言，家人對(duì)孩子的愛(ài)未必都停留在嘴上，更多的是在行動(dòng)中和內(nèi)心里。教科書(shū)呈現(xiàn)的事例只是引子，在生活中，父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)無(wú)刻不在。教學(xué)中，可以以“媽媽的一天”或者“爸爸的一天”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受這一天中，家人給予了孩子哪些愛(ài)？首先讓學(xué)生留心父母的一言一行對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，其次也感受一天里父母的辛苦不易，同時(shí)還無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，使學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受更真實(shí)。在教學(xué)“嚴(yán)格要求也是愛(ài)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教科書(shū)從鼓勵(lì)、教育兩個(gè)層面設(shè)計(jì)了不同情景。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)本地區(qū)學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行有效拓展，并通過(guò)情景模擬與角色扮演、播放情景劇、采訪(fǎng)家長(zhǎng)等多種形式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求是更深層次的愛(ài)。課時(shí)建議：3課時(shí)?！对趷?ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》評(píng)測(cè)練習(xí)姓名：家人為我做了哪些事？我能為家人做些什么呢？《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》》課后反思《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》是二年級(jí)下冊(cè)道德與法治的第一單元的第一個(gè)主題活動(dòng)。主要活動(dòng)目標(biāo)：一是感知長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和寄予的希望，二是了解長(zhǎng)輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛，懂得長(zhǎng)輩的各種教育其實(shí)就是對(duì)自己無(wú)限的愛(ài)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.愛(ài)的回憶。2.這也是愛(ài)。3.分享自己家的幸福故事。在實(shí)現(xiàn)這些活動(dòng)的過(guò)程中，首先做到人人參與。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。再就是從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。這節(jié)課的教學(xué)中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，同時(shí)，我能適時(shí)給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，因而教學(xué)受到了孩子們的歡迎，課堂氛圍和諧、融洽！教師情感投入！我知道道德與法治課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，教師課堂教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感，可以使教育更具有說(shuō)服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗(yàn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生，教學(xué)語(yǔ)言較有鼓勵(lì)性與調(diào)動(dòng)性，情感投入，以致于教學(xué)取得較好的效果。存在的問(wèn)題：一是教師的情感投入不夠，未能以老師的真情實(shí)感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。二是評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的思考是道德與法治課的教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為鍥機(jī)，充分挖掘教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。這就給我們道德與法治課教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要想讓這門(mén)課收到孩子們的喜愛(ài)，作為一線(xiàn)的教師，我感受到了這門(mén)課所帶來(lái)的質(zhì)的突破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會(huì)和實(shí)踐、體會(huì)等很多內(nèi)容。具有更強(qiáng)的思想性、開(kāi)放性、社會(huì)性。道德與法治課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個(gè)道理，而是要讓們通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會(huì)傾向力，那就是：保持樂(lè)觀(guān)的積極向上的情緒，認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民。《在愛(ài)的陽(yáng)光下-親情滋潤(rùn)我成長(zhǎng)》課標(biāo)分析二年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，是引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)生活，了解家庭的過(guò)程，學(xué)會(huì)愛(ài)自己父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；是逐漸適應(yīng)社會(huì)生活，關(guān)心他人，友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享與合作的過(guò)程。走好、走實(shí)這個(gè)過(guò)程的前提就是走進(jìn)兒童的世界，從此時(shí)兒童的視角去看待和理解他們周遭的一切。對(duì)于作為成人的教師所熟悉的環(huán)境和適應(yīng)的生活，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來(lái)講是陌生的、懵懂的、未知的、新奇的，甚至他們不安的、抵觸的......所有這一切，都是正常和理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要關(guān)注到這些，真正走進(jìn)學(xué)生的生活中，并努力以?xún)和囊曇叭ビ^(guān)察，感受和理解自己所面對(duì)的人，物，事。用欣賞和激勵(lì)的態(tài)度面對(duì)兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所有表現(xiàn)和成果，并引導(dǎo)學(xué)生間的相互發(fā)現(xiàn)、欣賞和鼓勵(lì)，在師生、生生交往和交流的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，給學(xué)生安全、溫暖的心理感受，進(jìn)而從