初中生物-《細(xì)菌》課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE細(xì)菌一、概述本節(jié)課為人教版“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”八年級(jí)生物上冊(cè)，第五部分第四章的第二節(jié)。在第一節(jié)“細(xì)菌和真菌的分布”中，學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)<<檢驗(yàn)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌>>已初步掌握細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，并通過(guò)觀察細(xì)菌和真菌的菌落學(xué)會(huì)區(qū)別兩種菌落的方法，從感觀上對(duì)細(xì)菌有了初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)了解了細(xì)菌的分布和生存條件，而本節(jié)在第四章有著舉足輕重的作用,從微觀的角度引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、分布特點(diǎn)等，并為學(xué)習(xí)“第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”打下基礎(chǔ)，同時(shí)這樣編寫(xiě)更好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)：①了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。②了解細(xì)菌的形態(tài)類(lèi)型、基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。③理解細(xì)菌的主要特征。2、能力目標(biāo)：①通過(guò)巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思想。②通過(guò)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心科學(xué)發(fā)展的情感。③重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級(jí)學(xué)生已初步具有生物學(xué)的部分基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了生物學(xué)的基本觀察方法，對(duì)自然界充滿了好奇，求知欲旺盛。在前一節(jié)課已看見(jiàn)了細(xì)菌的菌落，對(duì)于生活中只聞其名，不謀其面的細(xì)菌迫切想了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。若向?qū)W生提出“想不想親自看看細(xì)菌的形態(tài)”，必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外細(xì)菌我們?nèi)庋凼强床灰?jiàn)的，必須依靠顯微鏡或電子顯微鏡才能看到。因此對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)只能利用圖片來(lái)完成。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖是關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，爭(zhēng)取多用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)其觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、教學(xué)策略：教學(xué)過(guò)程主要采用“問(wèn)題——探究式”教學(xué)方式，包括“發(fā)現(xiàn)式探究”和“推理式探究”。其次個(gè)別環(huán)節(jié)還采用“講述式”和“談話式”教學(xué)。2、思路設(shè)計(jì)：從生活（外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？）入手導(dǎo)入新課（板書(shū)：細(xì)菌）——細(xì)菌的分布與大?。ㄎ野l(fā)放的資料介紹細(xì)菌分布的實(shí)驗(yàn)和細(xì)菌的大小，由學(xué)生閱讀回答）——細(xì)菌的形態(tài)（播放多媒體課件，學(xué)生觀察）——細(xì)菌的結(jié)構(gòu)（學(xué)生閱讀教材、觀察多媒體課件，先獨(dú)立觀察思考，然后小組討論交流，匯報(bào)總結(jié)）——細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)（復(fù)習(xí)提問(wèn)、播放多媒體課件，總結(jié)歸納生殖特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)方式）——細(xì)菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學(xué)生觀察總結(jié)）——細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系（學(xué)生閱讀資料和利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)組成甲乙兩隊(duì)進(jìn)行辯論，教師補(bǔ)充）——反饋、總結(jié)與評(píng)價(jià)（給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，由其他同學(xué)解答或老師解答；老師提出一些問(wèn)題，由學(xué)生小組討論后回答。學(xué)生從“三維目標(biāo)”學(xué)習(xí)收獲加以總結(jié)。老師作整體評(píng)價(jià)）——布置作業(yè)（課后完成小實(shí)驗(yàn)）五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)教材2、有關(guān)細(xì)菌的圖片和視頻資料。3、專門(mén)為本節(jié)課制作的多媒體課件演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類(lèi)型水平來(lái)源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1、感受細(xì)菌的存在手術(shù)前，為何要先消毒？視頻感知與體驗(yàn)現(xiàn)有3分鐘情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)圖片+文檔感知+識(shí)記現(xiàn)有2分鐘自主閱讀，感受技術(shù)進(jìn)步會(huì)推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。3、細(xì)菌的形態(tài)觀察細(xì)菌的形態(tài)圖片+文檔拓展學(xué)習(xí)現(xiàn)有2分鐘自主閱讀，認(rèn)知細(xì)菌十分微小及其形態(tài)。4、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其營(yíng)養(yǎng)方式觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，比較不同之處。圖片+文檔+動(dòng)畫(huà)拓展學(xué)習(xí)現(xiàn)有5分鐘自主閱讀，認(rèn)知細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其營(yíng)養(yǎng)方式。5、細(xì)菌的生殖探索細(xì)菌的生殖速度圖片+文檔+視頻能力訓(xùn)練現(xiàn)有1分鐘培養(yǎng)分析思維能力。6、目標(biāo)知識(shí)檢測(cè)鞏固與應(yīng)用文檔能力訓(xùn)練現(xiàn)有3分鐘拓展學(xué)習(xí)、延伸課堂。資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）播放視頻使學(xué)生在真實(shí)的情境中感受細(xì)菌的存在，視頻保存在素材文件夾下。列文·虎克和巴斯德的形象，以圖片的形式保存在素材文件夾下。伴隨細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的文本，展示電子顯微下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖片，圖片保存在素材文件夾下。探索細(xì)菌的生殖速度以填寫(xiě)圖表的形式呈現(xiàn)，伴隨播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在寬松的心境下完成填寫(xiě)，音頻保存在素材文件夾下。說(shuō)明：水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？4、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)微生物學(xué)史資料。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程流程圖：開(kāi)始開(kāi)始情境導(dǎo)入回答提問(wèn)、聽(tīng)課思考指導(dǎo)觀察歸納點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)新疑練習(xí)、總結(jié)反饋、總結(jié)結(jié)束講解引題閱讀教材、觀察思考小組討論、班級(jí)小結(jié)課件演示教學(xué)過(guò)程1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。老師：播放課件視頻。外科大夫給病人做手術(shù)前為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？學(xué)生：消滅細(xì)菌、病毒等老師：對(duì)，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習(xí)《細(xì)菌》的有關(guān)知識(shí)。老師：請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：感冒細(xì)菌使人患感冒……老師：這是細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有害的一面；其實(shí)細(xì)菌對(duì)人類(lèi)還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……關(guān)于細(xì)菌還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，今天讓我們共同走進(jìn)細(xì)菌世界，揭開(kāi)其神秘的面紗。（板書(shū)：細(xì)菌）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。2、閱讀教材、分析實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)總結(jié)。學(xué)生：閱讀細(xì)菌發(fā)現(xiàn)和研究的三個(gè)故事老師：（小結(jié)）重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，并非科學(xué)家的專利；在觀察領(lǐng)域，機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人；技術(shù)進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。老師：（復(fù)習(xí)提問(wèn)）細(xì)菌分布在哪呢？學(xué)生：細(xì)菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。老師：細(xì)菌分布如此廣？有誰(shuí)用肉眼看見(jiàn)過(guò)細(xì)菌呢？學(xué)生：沒(méi)有老師：為什么呢？原因是細(xì)菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細(xì)菌小到什么程度呢？學(xué)生：閱讀資料并回答。老師：播放多媒體課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小）。（小結(jié)）細(xì)菌非常小，10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，20003000個(gè)并排能穿過(guò)縫衣的針線孔。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閱讀分析得出結(jié)論，這樣彌補(bǔ)了沒(méi)做實(shí)驗(yàn)的不足，又有證據(jù)得出結(jié)論。播放多媒體課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大?。?，非常直觀，有力地說(shuō)明了細(xì)菌確實(shí)是很小的。老師：細(xì)菌的形態(tài)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細(xì)菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書(shū)：細(xì)菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀察設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。3、小組合作，討論探究，匯報(bào)總結(jié)。老師：細(xì)菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》。下面同學(xué)們觀察教課書(shū)中的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》和屏幕展示的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》及復(fù)習(xí)回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個(gè)別細(xì)菌細(xì)胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？學(xué)生：（學(xué)生活動(dòng)）在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報(bào)總結(jié)上述3個(gè)問(wèn)題。老師：給予各小組評(píng)價(jià)。在重點(diǎn)地方給予補(bǔ)充。播放細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細(xì)菌細(xì)胞是無(wú)成形的細(xì)胞核，是原核生物，從植物界劃分出來(lái)，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說(shuō)明了什么？學(xué)生：說(shuō)明了生物具有多樣性。老師：回答的很好。（板書(shū)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無(wú)成形的細(xì)胞核、不含葉綠體）。播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。下面繼續(xù)思考下一個(gè)問(wèn)題：生物體的營(yíng)養(yǎng)方式有幾種？學(xué)生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動(dòng)物）。老師：剛才我們學(xué)完了細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？為什么？學(xué)生：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細(xì)胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。老師：同學(xué)們分析的很好。大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，包括寄生和腐生兩種。播放寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)的，例如：藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中含有葉綠素a，是自養(yǎng)的，屬于光能營(yíng)養(yǎng)型；還有一些細(xì)菌利用化學(xué)能把CO2和無(wú)機(jī)物合成供自己利用的有機(jī)物，屬于化能營(yíng)養(yǎng)型。（板書(shū)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式：多數(shù)是異養(yǎng)（寄生和腐生兩種）的，少數(shù)是自養(yǎng)的。設(shè)計(jì)意圖：老師提出主要問(wèn)題，學(xué)生在老師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，先獨(dú)立思考后再進(jìn)行小組合作與探究學(xué)習(xí)。這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。4、復(fù)習(xí)舊知，師生互動(dòng)，引出新知。老師：生物體的生殖方式是什么？學(xué)生：有性生殖和無(wú)性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）老師：細(xì)菌的生殖方式是什么？請(qǐng)看大屏幕（播放細(xì)菌細(xì)胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀察、回答是分裂生殖。老師：同學(xué)們觀察的很好。（板書(shū)：生殖方式：分裂生殖）細(xì)菌在適宜的條件下分裂的速度是相當(dāng)快，不到30分鐘分裂一次。現(xiàn)在假設(shè)你手上有一個(gè)細(xì)菌，那么一個(gè)小時(shí)后會(huì)有幾個(gè)細(xì)菌？學(xué)生：8個(gè)細(xì)菌。（學(xué)生活動(dòng)）填寫(xiě)課文中的細(xì)菌數(shù)目表。老師：你從中受到什么啟發(fā)？學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。老師：回答的很好。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)的內(nèi)容主要采用師生談話法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能丟棄。多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具體，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。5、練習(xí)與反饋，評(píng)價(jià)與總結(jié)。老師：播放課件中準(zhǔn)備好的練習(xí)題。學(xué)生：做練習(xí)老師：點(diǎn)評(píng)練習(xí)老師：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生：我了解了細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)到了細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；老師：給予各小組整體評(píng)價(jià)。6、知識(shí)拓展，課后延伸。老師：課后要廣泛收集細(xì)菌的有關(guān)資料，并留一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，取一個(gè)廣口瓶放些土，把一個(gè)小動(dòng)物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行觀察。學(xué)生：課后完成作業(yè)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后主要通過(guò)課外延伸的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。1.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（100分）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能是否了解列文﹒虎克、巴斯德其人，及其發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的過(guò)程8643是否了解細(xì)菌的形態(tài)類(lèi)型、基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)10853

是否理解細(xì)菌的主要特征10853

能否參與巴斯德的實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思想。8643

能否通過(guò)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。8642

操作技能是否運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的圖片和視頻。8643

積極參與小組合作與交流8643

能將搜集到的材料用媒體手段清楚的展現(xiàn)出來(lái)，而且比較有創(chuàng)新8642

情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多8642

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助8643

對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題。8642

課堂調(diào)查：書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。

8642

我這樣評(píng)價(jià)我自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表（100分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4

1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。（15分）

2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。（15分）

3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。（15分）

4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。（15分）

5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。（10分）

6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。（10分）

7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。（10分）

8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。（10分）

八、幫助和總結(jié)1、在知識(shí)上，注重化難為易。通過(guò)多媒體課件，努力將課本上抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在方法上，著重突出“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，通過(guò)自學(xué)感知、動(dòng)手探索、合作交流、分析討論等手段，給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并使枯燥的知識(shí)趣味化，讓學(xué)生愉快全面地接受新知。3、不能盲目提高難度和深度。對(duì)于繁、難、脫離生活的內(nèi)容，堅(jiān)決不補(bǔ)充。不要為“學(xué)科系統(tǒng)性”而加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。4、對(duì)于能幫助學(xué)生更加形象地理解教材內(nèi)容的材料，應(yīng)該補(bǔ)充。這些資料應(yīng)該具有趣味性、形象化和科學(xué)性并重的特點(diǎn)。例如：“細(xì)菌繁殖得比地球重”“月球上的細(xì)菌”這樣的資料，能給學(xué)生很清晰的感受。5、在情感上，重視教材本身所蘊(yùn)含的科學(xué)思想教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康意識(shí)。同時(shí)，教師努力營(yíng)造一個(gè)和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，真正做到愉快地學(xué)習(xí)，形成和諧、平等、民主以及積極互動(dòng)的現(xiàn)代師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)情分析在學(xué)習(xí)細(xì)菌時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，這為接下來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)做了相關(guān)的知識(shí)上的鋪墊。我們都知道，細(xì)菌的個(gè)體非常微小，通常情況下是無(wú)法用肉眼觀察到的，尤其是細(xì)菌的生殖過(guò)程更是很難通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述，在本節(jié)課選擇課件形式運(yùn)用多媒體就比較容易完成目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。效果分析一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教師從學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到問(wèn)題熟悉，同時(shí)又新奇而富有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生處于想知而未知，欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探究求知的欲望。.二、注重學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位。課堂最大限度的減少了教師講授，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，做到了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，將學(xué)生提出的問(wèn)題提高一步，深化一層，拓展一圈，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力及科學(xué)思維的習(xí)慣，突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。三、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。教師實(shí)行賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生提出和回答的問(wèn)題給予積極肯定的態(tài)度，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，表達(dá)交流的能力，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，實(shí)現(xiàn)了因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。四、教師教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉，富有親和力，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬。能以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神為宗旨，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主性，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。注意信息技術(shù)與生物學(xué)科整合，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上做到圖文并茂，提高了可讀性，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，師生和生生信息交流充分、有效。教材分析本課為濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三章第二節(jié)《細(xì)菌》，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過(guò)程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，提供了多幅電子顯微鏡下細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較，來(lái)歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我在制作課件時(shí)都著重體現(xiàn)了這些方面。

細(xì)菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)練習(xí)題一、填空題1．細(xì)菌個(gè)體微小，通常以作為測(cè)量單位。2．細(xì)菌的基本形態(tài)可分為、和三種。3．菌體有一個(gè)彎曲的叫、有多個(gè)彎曲叫。4．細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)從外向內(nèi)分別為、、、和。細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)有、、和。根據(jù)革蘭染色可將細(xì)菌分為、和。5．細(xì)菌細(xì)胞壁共有的成分是，G+菌細(xì)胞壁特有的成分是，G-菌細(xì)胞壁成分是、、和多層結(jié)構(gòu)組成，其是G-菌的內(nèi)毒素的毒性基團(tuán)。6．細(xì)胞膜的主要功能有、、、。7．細(xì)菌的遺傳物質(zhì)有和。8．細(xì)胞質(zhì)含有、和等重要有形成分。9．mRNA與核糖體結(jié)合成多聚核糖體時(shí)，就成為合成場(chǎng)所。10．異染顆?？捎脕?lái)進(jìn)行。11．革蘭氏染色的意義有、和。12．莢膜是構(gòu)成的重要因素，鞭毛是細(xì)菌的器官。13．菌毛有和兩種，與致病有關(guān)的是，可傳遞遺傳物質(zhì)的菌毛是。14．臨床上常以殺滅作為滅菌是否徹底的指標(biāo)。15．細(xì)胞壁的功能有、、和。16．G+菌肽聚糖的結(jié)構(gòu)由、和組成三維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。17．革蘭染色的步驟分、、、四步。18．革蘭染色陽(yáng)性菌呈色，陰性菌呈色。19．細(xì)菌蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所位于胞漿內(nèi)的，某些細(xì)菌胞漿內(nèi)的可用于鑒別細(xì)菌。20．細(xì)菌細(xì)胞壁缺陷后繼續(xù)生長(zhǎng)繁殖被稱為。21．青霉素、溶菌酶主要作用于菌。二、最佳選擇題1．細(xì)菌個(gè)體微小，通常以什么為測(cè)量單位()A．μmB．nmC．cmD．pmE．mm2．下列哪項(xiàng)不是細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)()A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．芽胞E．核質(zhì)3．G+菌細(xì)胞壁內(nèi)特有的成分是()A．肽聚糖B．磷壁酸C．脂蛋白D．外膜E．脂多糖4．內(nèi)毒素的毒性基團(tuán)是()A．類(lèi)脂AB．核心多糖C．特異性多糖D．磷壁酸5．維持細(xì)菌故有外形的是()A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞漿D．核質(zhì)E．芽胞6．溶菌酶的殺菌機(jī)制是()A．競(jìng)爭(zhēng)肽聚糖合成所需的轉(zhuǎn)肽酶B．與核糖體的小亞基結(jié)合C．裂解肽聚糖的β1．4糖苷鍵D．競(jìng)爭(zhēng)性抑制葉酸的合成代謝E．破壞細(xì)胞膜7．青霉素和頭孢霉素殺菌的機(jī)制是()A．破壞磷壁酸B．裂解肽聚糖骨架C．損傷細(xì)胞膜D．抑制菌體蛋白質(zhì)的合成E．抑制短肽側(cè)鏈與五肽交連橋的聯(lián)接8．對(duì)細(xì)菌細(xì)胞核描述錯(cuò)誤的是()A．由裸露的雙股DNA堆積而成B．無(wú)核膜C．是細(xì)菌生命活動(dòng)必需的物質(zhì)D．無(wú)核仁E．具有完整的核結(jié)構(gòu)9．抵御吞噬細(xì)胞吞噬的細(xì)菌結(jié)構(gòu)是()A．細(xì)胞壁B．莢膜C．芽胞D．鞭毛E．菌毛10．與細(xì)菌粘附有關(guān)的細(xì)菌結(jié)構(gòu)是()A．細(xì)胞壁B．莢膜C．芽胞D．鞭毛E．菌毛11．對(duì)細(xì)胞壁的功能描述錯(cuò)誤的是()A．維持細(xì)菌故有形態(tài)B．保護(hù)細(xì)菌抵抗低滲環(huán)境C．具有抗吞噬作用D．有抗原性E．與細(xì)胞膜一起維持細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換12．細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)不包括()A．莢膜B．芽胞C．鞭毛D．菌毛E．核質(zhì)13．缺乏哪一種結(jié)構(gòu)，細(xì)菌仍可生長(zhǎng)繁殖()A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．核質(zhì)E．核糖體14．對(duì)鞭毛敘述正確的是()A．化學(xué)成分為蛋白質(zhì)B．是細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官C．某些鞭毛與細(xì)菌致病有關(guān)D．根據(jù)鞭毛的位置、多少，可進(jìn)行細(xì)菌鑒別E．以上均是15．對(duì)細(xì)菌芽胞描述錯(cuò)誤的是()A．均為G+菌產(chǎn)生B．芽胞是細(xì)菌的休眠狀態(tài)C．不能保存細(xì)菌的全部生命物質(zhì)D．對(duì)外界抵抗力強(qiáng)E．一個(gè)芽胞發(fā)芽只生成一個(gè)菌體16．G-菌對(duì)青霉素、溶菌酶不敏感是因?yàn)?)A．細(xì)胞壁其外側(cè)有外膜覆蓋B．細(xì)胞壁含有類(lèi)脂AC．細(xì)胞壁缺乏磷壁酸D．細(xì)胞壁含脂多糖E．以上均可17．對(duì)莢膜敘述正確的是()A．菌體分泌到體外的一層粘液狀物質(zhì)B．化學(xué)成分主要是多糖或多肽C．可抗吞噬D．具有抗原性，可用于鑒別細(xì)菌E．以上均是18．對(duì)菌毛敘述錯(cuò)誤的是()A．菌毛比鞭毛細(xì)短而直B．有普通菌毛與性菌毛兩種C．是細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官D．普通菌毛與細(xì)菌粘附有關(guān)E．細(xì)菌的耐藥性可通過(guò)性菌毛傳遞19．細(xì)菌芽胞與高度耐熱性有關(guān)的特有化學(xué)組分是()A．核酸B．肽聚糖C．磷脂D．多糖E．吡啶二羧酸20．革蘭氏染色使用染液的順序是()A．稀釋復(fù)紅一碘液一乙醇一結(jié)晶紫B．結(jié)晶紫一乙醇一碘液一稀釋復(fù)紅C．結(jié)晶紫一碘液一乙醇一稀釋復(fù)紅D．稀釋復(fù)紅一乙醇一結(jié)晶紫一碘液E．稀釋復(fù)紅一結(jié)晶紫一碘液－乙醇持課后反思一、問(wèn)題價(jià)值度問(wèn)題表述準(zhǔn)確，答案明確。設(shè)問(wèn)由淺入深利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在合作探究環(huán)節(jié)問(wèn)題上能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)提出問(wèn)題，學(xué)生能探究的尊重學(xué)生的成果。探究不上的如細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)能回答莢膜和鞭毛，但是芽孢回答不出來(lái)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的74頁(yè)關(guān)鍵詞“有的”就能回答上來(lái)。