小學綜合實踐活動聽課活動心得體會

小學綜合實踐活動聽課活動心得體會學校綜合實踐活悅耳課活動心得體會

導讀心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。

下面是我整理的學校綜合實踐活悅耳課活動心得體會，盼望對大家有用！?

11月19日在區(qū)教研室的細心組織下，在黃橋試驗學校我有幸聽取了覓渡中學錢文宗老師、新城學校吳江老師以及另外兩所學校的張嘉、時苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實踐課，通過聽取學習讓我這個初涉綜合實踐大課堂的新兵對該學科有了全新的熟悉，初步了解了綜合實踐活動如何定位與開展系列活動，同時，也明確到了綜合實踐活動開展的意義。

下面就將我對該學科淺談幾點熟悉。

一、生活是最好的課程資源。

綜合實踐活動課程，從本質(zhì)上講，是一門基于生活實踐的課程。

豐富多彩的生活環(huán)境、成長環(huán)境、息息相關的文化環(huán)境都為我們的課題供應了資源。

綜合實踐活動要擅長挖掘生活社區(qū)蘊涵的課程資源和討論課題，使同學將自己成長環(huán)境作為學習的場所。

因此在主題的設計上要將所謂的熱點關注問題，化解到平常的生活中，顧及同學的實際，緊密聯(lián)系生活。

如開學第一課，老師一開頭就以與黃橋當?shù)叵嚓P的魚贊篆體來吸引同學的留意力，將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中，這便于激發(fā)同學對黃橋歷史的探究。

3D技術初探抓住3D電影的流行，以制作3D眼鏡切入，既能很好地吸引同學，又能讓同學對3D技術充分了解，更培育了同學的動手實踐力量。

老師引導同學對一些問題進行探究、發(fā)覺，同學能夠親自獲得對社會、對自然和對自我的熟悉和

體驗，這種熟悉和體驗是同學在課堂里、在書本里不能獲得的。

二、看到了授課老師的新角色?

聽了幾節(jié)綜合實踐活動匯報課，使我深切地感受到，綜合實踐活動課是以同學的活動為主體的課程。

老師是綜合實踐活動主題的設計者、策劃者，又是同學綜合實踐活動的導演者、領跑者，更是同學綜合實踐活動的評價者。

綜合實踐活動課堂展現(xiàn)的是同學獵取學問的歡快，不是教者滔滔不絕的演說。

老師要在教學中要充分調(diào)動同學參與活動的樂觀性和主動性，做到創(chuàng)情、激情、融情，同學能夠在生動、活潑、好玩的活動中學習。

綜合實踐活動匯報課，老師和同學換位了，同學是課堂的主宰，老師是配角，是聽眾、觀眾。

三、綜合實踐課程更需要評價的激勵?

由于綜合實踐活動的目標、內(nèi)容、活動方式不同于其他學科課程，因此它更應注意評價的內(nèi)容、手段。

課堂中，我們必需時時關注同學的一言一行，努力傾聽同學的發(fā)言，從同學的話語中準時地提取有價值的信息進行評價，賜予確定，讓其他同學也能從中效仿，繼而發(fā)散思維激發(fā)愛好，提高參加性。

在這四節(jié)課堂中，四位老師都特別注敬重同學，對于他們的回答無論對錯始終以激勵性的語言進行鼓舞與評價，因此在課堂中同學始終面帶笑容，對于課堂保持著高度的熱情。

一句句激勵性的評價語，就猶如一把把鑰匙，開啟孩子們的一扇扇欲望之門，對于同學愛好的高漲和求知欲有著很大的影響。

陶行知曾說過給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。

這次的聽課，使我真正的學到了許多東西，受益匪

淺。

老師授人以魚