關(guān)愛留守兒童工作方案

關(guān)愛留守兒童工作方案

為了更好地關(guān)愛留守兒童，本校制定了以下工作方案。一、指導(dǎo)思想本方案以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，樹立“以人為本”的教育理念，貫徹省、市、縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童工作的決策，建立留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和監(jiān)測機制，促進(jìn)留守兒童健康成長。二、工作目標(biāo)和任務(wù)（一）工作目標(biāo)以心靈關(guān)愛和健康成長為核心，以農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童為重點，通過建立保障機制、改善學(xué)校生活和學(xué)習(xí)條件、營造全社會關(guān)愛環(huán)境等途徑，使留守兒童學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)。（二）主要任務(wù)1、全面調(diào)查留守兒童情況，建立留守兒童檔案，確保中小學(xué)留守兒童建檔率達(dá)到100％。2、建立留守兒童關(guān)愛工作機制。3、強化控流保學(xué)工作，確保適齡留守兒童入學(xué)率和鞏固率均達(dá)到100％。4、積極開展關(guān)愛活動，確保留守兒童結(jié)對幫扶率達(dá)到100％。三、主要措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，凸顯關(guān)愛留守兒童工作的重要性。成立以黃校長為組長、校長室其他成員為副組長、德育處、少先隊負(fù)責(zé)人、班主任為成員的“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)計匯總工作，德育處負(fù)責(zé)困難留守兒童的資助工作，會計室負(fù)責(zé)留守兒童兩免一補工作。（二）建立四項制度，健全關(guān)愛留守兒童工作的常規(guī)。1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。認(rèn)真調(diào)查留守兒童情況，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、家長姓名、監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。2、建立教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。通過“一對一”的形式與留守兒童建立固定的聯(lián)系制度，為每個留守兒童安排幫扶教師，對需重點幫扶的留守兒童，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同聯(lián)系幫扶制度。推行“五個一”活動：幫扶教師每天輔導(dǎo)幫扶對象作業(yè)一次；每周與幫扶對象談心一次；每月與學(xué)生父母、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次；每學(xué)期初制定一份幫扶計劃書；每學(xué)期末撰寫一份幫扶工作總結(jié)或教育經(jīng)驗文章。建立健全留守兒童檢查考核制度，將其納入學(xué)校教育管理的重要組成部分。定期對班級、部門和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。同時，建立留守兒童工作研討、交流制度，每學(xué)期進(jìn)行一次關(guān)愛留守兒童工作經(jīng)驗交流會，不斷完善關(guān)愛留守兒童的各項工作機制。對留守兒童實行三個優(yōu)先：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果，同時注意營養(yǎng)搭配均衡，及時診治患病留守兒童，指導(dǎo)其學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校還要組織留守兒童參加集體活動，豐富其文化生活，培養(yǎng)其獨立生活能力。主要工作包括收集留守兒童名冊，建立檔案，定期召開監(jiān)護(hù)人會，開展互助活動，設(shè)置親情電話，強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動，班級每月召開留守兒童會，關(guān)心學(xué)習(xí)和生活情況并進(jìn)行心理健康教育，建立關(guān)愛幫扶制度，為貧困的留守兒童解決生活費。這些工作旨在讓留守兒童得到更好的關(guān)愛和幫助，充滿信心地面對生活。8、班主任要加強工作，了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待他們要有愛心，不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守兒童”。同時，建立談心制度，做好談心記錄。9、學(xué)校應(yīng)該建立健全教師與留守兒童的談心制度，將留守兒童分配給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄。針對留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到因材施教，有的放矢。10、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任要積極開展心理咨詢活動，了解他們的心理狀況，積極開展思想