小學英語-Unit6TimeLesson4Again please教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計課題：Unit6TimeLesson4教學目標：1、能聽懂、會說、認讀與時間相關的單詞：now,

time,

class,

sport,

night,

at,

day；能聽懂、會說短語：get

up,

go

home,

go

to

school,

go

to

bed并能結合句型靈活運用。

2．能聽懂、會說、認讀與時間相關的句型：“What

time

is

it?”，

“It’s

seven

o’clock.”，

“Its

time

for

class.”

，

“I

get

up

at

seven.”。教學重點：能聽懂、會說并認讀句子：“What

time

is

it?”，“It’s

seven

o’clock.”，

“It’s

time

for

class.”，“I

get

up

at

seven.”并運用所學句型詢問時間，描述一天的起居生活。

教學難點：幾點幾分的表達以及在何時做何事的句式。教具準備：教材相配套的教學課件、時間表教學過程：StepIWarm-upFreetalk教師播放歌曲“It’stime

forlunch”，學生一起拍手演唱。Task1Let’scheck播放ppt，通過Sharpeyes的形式檢查本單元的單詞和詞組，然后齊讀所有單詞。接著出示本單元主要句型，“Whocanuse？”讓學生起來說一說。然后師生一起書寫，師板書，學生書空。StepIIPresentationTask2Lettalk師邊看手表邊自問自答：What

time

is

itnow?Letmesee.It’s2:00.It’stimeforEnglishclass.ButLiMing,GuoYangandDannyareontheplayground.Why?Let’sgoandsee.出示ppt，問題導入。Listenandnumber.師讀文本中的單詞，學生標號。找學生起來說答案。(2)Watchandanswer.看動畫，回答問題。Q1、Whattimeisit？Q2、What’sforlunch?看完動畫，找學生起來說答案。（3）Listenpointandrepeat！聽錄音跟讀。（4）Readandlearnbyyourself.（自讀兩遍）（5）小組內(nèi)練習對話，然后展示。（三種展示方式：分角色配音、填空朗讀、脫離課本表演）StepIII、PracticeLet’schantPlayagame學生搶答，練習句型師：Tick,tock…Whattimeisit?學生看圖回答：It’s…o’clock.It’stimefor…StepVI、Add-activitiesTask3Funtime出示PPT，T：What’sthis？Ss：It’saclock.師用自己的胳膊當時針和分針，擺動到合適位置問：Tick,tock…Whattimeisit?Ss：It’s9:00.T:Yes,Igotobedat9:00.如此進行3組，然后學生和同桌相互練習。找3-4人展示。Task4MyTimetable師出示自己的時間表給學生介紹，同時進行情感教育，Agoodtimetablemakesyousuccessful！引導學生合理安排時間，并用課前下發(fā)的表格，制定自己的時間表，并熟練表述。找3人起來分享自己的時間表。StepVSummry總結今天所學單詞、詞組和句型的運用。小組評價，評出本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。板書設計:Unit6TimeLesson4What

time

is

it?It’s

seven

o’clock.”It’s

time

for

class.I

get

up

at

seven.學情分析英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差異。三年級孩子活潑，愛交流，愛表演，并且孩子們已有一些英語知識的積累，所以在會話教學上我引導孩子們用表演和游戲的方式來復習語言。小學生活潑愛動，競爭意識強，因此在復習時我采用FunTime來鞏固練習所學詞匯及句子。效果分析本節(jié)課主要以會話教學為主，會話教學離不開真實的語境，我巧妙地創(chuàng)設語境，這樣把學生的興趣提到最佳狀態(tài)，此時再引入句型教學。小學生的好奇心理特別強，于是教師采用創(chuàng)設情景的形式來引導教學，在扮演中學生的學習興趣高漲，這樣很快地提高了學生的參與熱情。通過演示的方法來學習單、復數(shù)變化，使學生在較短時間內(nèi)學到了知識。這節(jié)課以會話教學為主，讓學生在真實的語境中無拘無束地進行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學生在聽、說、模仿中進一步地理解知識，最后給學生提供一個合作交流的機會，讓每位學生都能暢所欲言地表達自己的想法。整堂課下來，學生們掌握情況比較不錯，單詞與句型也都掌握了，并能在實際情境中運用了，達成了本節(jié)課的教學目標。教材分析魯科版三年級英語下冊教材供三年級起使用，是山東科技出版社編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本單元功能：談論時間和能做的事情。本單元的部分詞匯基礎是一單元學過的一日三餐的表達，前后銜接。評測練習根據(jù)教師出示的Timetable,制作自己的時間表,并熟練地用英語表達,與同學們分享.課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是三年級下冊Unit6

Time

第四課時復習課。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我先讓學生吟唱本單元的歌曲It’stimeforlunch,通過歌謠來活躍課堂氣氛，調動學生積極性，再通過Free

talk檢測學生對本單元知識的運用，從而引出本課知識，整個環(huán)節(jié)，復習舊知，引出新的文本，效果不錯。

其次，在練習環(huán)節(jié)，我設計了Playagame，F(xiàn)untime，做到詞不離句。再讓學生以小組方式操練。英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，充分鍛煉學生的說的技能，及在真實的情景中靈活的運用語言的能力。在此環(huán)節(jié)中，我尤其注重教師的示范作用，使學生在練習開始時，明確自己要干什么，練什么。但情景教學時，也有些單調乏味，我可以選擇一些趣味性活動。在句型操練時，亦應選擇一種能吸引并保持學生注意力的活動，在以后的教學中,我會認真揣摩。

最后說說本節(jié)的練習題，我用了Timetable，我覺得練習有點少。應該再加入一些。比如用連線的方式查看學生是否能正確的表達什么時間做什么。從整節(jié)課來看，教學時間安排的合理，學生能夠充分練習課堂所學內(nèi)容。如果在句型教學上，能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會更好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。課標分析一、教學內(nèi)容

1.

7個聽說認讀單詞，14個聽說單詞。

2.復習句型：What

time

is

it?

It’s……

It’s

time

for……

I……at

…o’clock.

3.

一首韻句，一首歌曲。

二、教學目標

1.能聽懂、會說、認讀時間及相關的單詞：o’clock,

get

up,

time,

day,

thirty,

class,

go

home,

at,

go

to

school,

go

to

bed,

night并能結合句型靈活運用。

2.

能聽懂、會說、認讀句型:

What

time

is

it?

It’s…

It’s

time

for…

I…at

…o’clock.

3.

能運用所學句型談論現(xiàn)在幾點以及應該做什么事情。

三、