八年級物理《熔化和凝固》教案（6篇）

第第頁八年級物理《熔化和凝固》教案（優(yōu)秀6篇）

八年級物理熔化和凝固教學設計篇一

教學目標

了解物質常見的三種狀態(tài)及狀態(tài)之間是可以轉化的。

了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。

教學重難點

探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規(guī)律；學習利用圖像分析數(shù)據(jù)找規(guī)律方法。

教學工具

多媒體

教學過程

一、引言：

物質的三種狀態(tài)及變化

1、物質有三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2、物質從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變。

二、新課：

（一、）熔化和凝固現(xiàn)象

探究實驗：

1、提出問題：不同物質的熔化與凝固的規(guī)律一嗎？主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。

2、假設和猜想：不同物質的熔化規(guī)律相同。不同物質的熔化規(guī)律不相同。實驗所需器材。

3、試驗設計及要求：把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態(tài)和讀出相應的溫度，直到全部熔化后為止。

思考：

對海波的加熱方式是水浴加熱，實驗中為什么要水浴加熱？

注意事項：

（1）注意溫度計和酒精燈的正確使用。

（2）熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌。

4、海波與蠟的熔化曲線分析。

5、結論：

1、海波有一定的熔化溫度；（達到48℃）熔化過程吸收熱量，保持溫度不變。

2、石蠟沒有一定的熔化溫度。熔化過程吸收熱量，溫度升高。

（二）熔化

常見的晶體和非晶體。

晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。

非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。

1、晶體有一定的熔化溫度；非晶體沒有一定的熔化溫度。

2、熔點：晶體熔化時的溫度。

3、晶體熔化條件：

（1）達到熔點；

（2）繼續(xù)吸熱。

幾種晶體物質的熔點

（三）凝固

1、晶體凝固時有確定的溫度；非晶體凝固時沒有確定的溫度。

2、凝固點：液態(tài)晶體物質凝固時的溫度。同一種晶體物質，凝固點=熔點。

3、晶體凝固條件：

（1）達到凝固點；

（2）繼續(xù)放熱。

（四）熔化吸熱、凝固放熱

解釋現(xiàn)象

把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化？

八年級物理熔化和凝固教案以及習題篇二

一、復習測評：

1、溫度是用來描述物體__________的物理量。常用的液體溫度計是根據(jù)_________性質制

成的，把_______________規(guī)定為0℃，把___________規(guī)定為100℃。

2、溫度計的使用方法

(1)根據(jù)待測物體溫度變化范圍，選擇_________合適的溫度計。

(2)使用時應把溫度計的玻璃泡跟被測物體________，不要碰到容器的_______，待溫度計

的示數(shù)________后方可讀數(shù)。

(3)讀數(shù)時，溫度計不能離開__________，視線必須與溫度計的___________相平。

3、用一支原來示數(shù)為38℃的體溫計，未經(jīng)下甩，便去測量一個正常人的體溫，如果當時氣

溫是35℃，那么體溫計的示數(shù)為()

A、38℃;B、37℃C、36℃D、35℃

二、新課探究

(一)引入課題：常見的物質有以互相轉化，例如，，。

1、熔化：。2、凝固：

3、汽化：。4、液化：

5、升華：。6、凝華：

(二)新課探究：固體熔化時溫度的變化規(guī)律

1、提出問題：2、猜想與假設

3、設計試驗和進行實驗：

(1)參照課本圖4.2-1，需要器材有：

(2)酒精燈的使用：嚴禁;用完酒精燈必須用蓋滅，不

能，萬一灑出的酒精在桌子上燃燒起來，不要驚慌，立即。

(3)進行實驗并數(shù)據(jù)記錄：

(4)評估：利用數(shù)據(jù)作出圖像

(5)說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。(6)歸納總結:

1固體分為和

2晶體：。

3非晶體：。

4熔點：;凝固點：，同一晶體的

熔點凝固點(相等或不相等)。非晶體沒熔點和凝固點，

5不同晶體的熔點，冰的熔點是，課本84頁小資料中熔點最高的物質是，熔點最低的物質是。

6熔化時熱(填吸或放)。

三、練習與提高

1、晶體熔化的條件是。

2、物質通常存在_______、______和______三種狀態(tài)，物質處于哪種狀態(tài)跟______有關，當

_______改變時，物質可以從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，這種變化叫做物態(tài)變化。3、物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做________，這是個______熱過程；物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫做

________，這是個_______熱過程。

4、晶體在熔化過程中溫度______，這個溫度叫做該物質的________，同一種晶體的________

跟它的________相同，非晶體在熔化過程中溫度是_______的，所以非晶體沒有一定的________。

5、如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：

(1)錫的熔點是______，凝固點是_____。

(2)在BC段，錫處于____________狀態(tài)；在DE段，錫處于________狀態(tài)。

(3)錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。

(4)錫從10min到12min這段時間間隔內處于___________狀態(tài)。

6、晶體在熔化過程中：()

A.溫度保持不變，放出熱量B.溫度保持不變，吸收熱量

C.溫度上升，吸收熱量D.溫度下降，放出熱量

7、下列說法正確的是：()

A.一般物質在熔化和凝固的過程中，溫度均保持不變

B.物體吸收熱量后，溫度一定升高

C.同一物質的熔點和凝固點相同

D.0℃的冰比0℃的水冷一些

8、下列各組物質中，都是晶體的是：()

A.冰和水B。銅和固態(tài)水銀

C.玻璃和石蠟D。海波和萘

物理《熔化和凝固》教案篇三

探究實驗：

1.提出問題：不同物質的熔化與凝固的規(guī)律一嗎？

主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律

2.假設和猜想：

不同物質的熔化規(guī)律相同

不同物質的熔化規(guī)律不相同

實驗所需器材

3、試驗設計及要求

把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態(tài)和讀出相應的溫度，直到全部熔化后為止。

為了觀察它們的狀態(tài)和溫度設計表格

思考：

對海波的加熱方式是水浴加熱，實驗中為什么要水浴加熱？

注意事項：

(1、)注意溫度計和酒精燈的正確使用

(2、)熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌

4、海波與蠟的熔化曲線分析

5、結論：

1.海波有一定的熔化溫度；(達到48℃)

熔化過程吸收熱量，保持溫度不變

2.石蠟沒有一定的熔化溫度。熔化過程吸收熱量，溫度升高。

(二、)熔化

常見的晶體和非晶體

晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬

非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青

1.晶體有一定的熔化溫度；

非晶體沒有一定的熔化溫度。

2.熔點：晶體熔化時的溫度。

3.晶體熔化條件：

(1)達到熔點；

(2)繼續(xù)吸熱。

幾種晶體物質的熔點

(三、)凝固

1.晶體凝固時有確定的溫度；

非晶體凝固時沒有確定的溫度。

2.凝固點：液態(tài)晶體物質凝固時的溫度。

同一種晶體物質，凝固點=熔點。

3.晶體凝固條件：

(1)達到凝固點；

(2)繼續(xù)放熱。

(四、)熔化吸熱、凝固放熱

解釋現(xiàn)象

把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化？

初二年級物理熔化和凝固教案第二課時篇四

三、練習與提高

1、晶體熔化的條件是。

2、物質通常存在_______、______和______三種狀態(tài)，物質處于哪種狀態(tài)跟______有關，當

_______改變時，物質可以從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，這種變化叫做物態(tài)變化。3、物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做________，這是個______熱過程；物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫做

________，這是個_______熱過程。

4、晶體在熔化過程中溫度______，這個溫度叫做該物質的________，同一種晶體的________

跟它的________相同，非晶體在熔化過程中溫度是_______的，所以非晶體沒有一定的________。

5、如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：

(1)錫的熔點是______，凝固點是_____。

(2)在BC段，錫處于____________狀態(tài)；在DE段，錫處于________狀態(tài)。

(3)錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。

(4)錫從10min到12min這段時間間隔內處于___________狀態(tài)。

6、晶體在熔化過程中：()

A.溫度保持不變，放出熱量B.溫度保持不變，吸收熱量

C.溫度上升，吸收熱量D.溫度下降，放出熱量

7、下列說法正確的是：()

A.一般物質在熔化和凝固的過程中，溫度均保持不變

B.物體吸收熱量后，溫度一定升高

C.同一物質的熔點和凝固點相同

D.0℃的冰比0℃的水冷一些

8、下列各組物質中，都是晶體的是：()

A.冰和水B。銅和固態(tài)水銀

C.玻璃和石蠟D。海波和萘

9、圖中表示物質的溫度隨時間的變化圖，其中表示晶體凝固的是：

10、海波是一種晶體，熔點是48℃，溫度是48℃的海波，它的狀態(tài)：()

A.一定是固態(tài)B.一定是液態(tài)

C.一定是固、液共存態(tài)D.以上三種情況都有可能

11、用鐵鍋能熔化錫，而不能用錫鍋熔化鐵，這是因為：()

A.鐵的密度比錫小B。鐵比錫硬

C.鐵傳熱比錫快D。鐵的熔點比錫高

12、南極的最低氣溫可達—88.3℃，科考隊員要測量南極的氣溫，應選用：()幾種物質的熔點：酒精—117℃水銀—39℃煤油—30℃冰0℃)

A.體溫計B。煤油溫度計C.酒精溫度計D。水銀溫度計

13、將一盆冰水混合物放在太陽底下，冰開始熔化，當水面還有冰浮著時，則：()

A.冰的溫度升高，水的溫度不變B.冰的溫度不變，水的溫度升高

C.冰、水的溫度都升高D.冰、水的溫度都不變

14、把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，如圖用

部慢慢的加熱，當燒杯中冰塊有大半熔化時，則試管中的冰：

A.也熔化一部分B。全部熔化

C.一點都不熔化D。無法確定酒精燈對燒杯底()

15、上課時，有一組同學在用萘做實驗，研究萘的熔化過程，他們的實驗數(shù)據(jù)如下表：

(1)請你作出萘的熔化圖象

(2)從圖象中可看出萘是_______(填“晶體”或“非晶體”)，它的熔點是______

(3)萘熔化用了_______min

初二物理熔化和凝固教案篇五

1、下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化？

⑴春天，冰雪消融是：______;⑵鐵水澆入模子鑄成鐵件是：______。

2、固體分晶體和________兩類。在松香、萘、冰、玻璃、鐵、蜂蠟中，屬于晶體的是：__________________________，它們都有固定的________。

3、一同學做某種物質熔化的實驗。當這種物質的溫度達到36℃時，每隔1分鐘記錄一次溫度，得到下面一組記錄數(shù)據(jù)：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃這種物質是______體，這種物質是________。

4、夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識是___________________。

5、人們用鎢做燈絲，是因為鎢具有_________________。

6、下列現(xiàn)象中，不屬于熔化的是()

A、-40℃的水銀變成0℃的水銀B、冰變成水

C、食鹽放入水中化成鹽水D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻

7、純凈的48℃的海波是：()

A、液態(tài)B、固態(tài)C、固液混合D、以上狀態(tài)都可能

初中二年級物理熔化和凝固教案篇六

初中二年級物理熔化和凝固教案

教學目標

1．知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象；

2．知道熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱；

3．知道晶體有一定的熔點，能用來解釋簡單現(xiàn)象；

4．會查熔點表．

5．通過晶體熔化實驗，培養(yǎng)觀察和實驗能力；

在實驗過程中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度．

教學建議

1．引入新課：

方法1：利用教材上的素材。本節(jié)教材開頭提出的：“黑龍江省漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達到過-52.3，在這樣冷的地區(qū)測氣溫應該用水銀溫度計還是酒精溫度計”。這個問題具有承上啟下的作用。既聯(lián)系了上節(jié)講過的溫度計，又可用來導入新課，而且具有實際意義。

方法2：從生活事例引入。熱天，從冰柜中拿出的冰，一會變成了水，再過一段時間水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。由此導入新課。

2．學習新課：

學習新課的`過程應當是在教師的引導下組織學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，使學生不僅學到了知識，而且學到了解決問題的方法，達到提高能力目的。

根據(jù)本節(jié)內容特點和學生的實際水平可采用兩種方法：

方法1：啟發(fā)講解式。教師邊做演示實驗、邊提出問題、邊講解。在講臺上，組織部分學生做“海波（或冰）的熔化”實驗，組織另一部分學生做“松香（或蜂蠟）的熔化”實驗。在老師的引導下歸納出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變”；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)”。

方法2：科學探究式。在教師的組織下，提出問題，學生猜想和假設，設計實驗和進行試驗，寫出實驗報告。得出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變”；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)”。

教學設計方案

【課題】熔化和凝固

【重點、難點分析】晶體的熔化和凝固實驗，在熔點（或凝固點）不斷地吸熱，但溫度保持不變，這個現(xiàn)象不容易做到。要得出正確結論，對實驗要求較高，希望按照下面的要去做。對于晶體和非晶體的區(qū)分，學生知道從熔化過程表現(xiàn)出的特點區(qū)分就可以了。

【教學過程】

1．引入新課

方法1：承上啟下引入。

提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在-30℃以下，漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達到過-52.3℃.在這樣冷的地區(qū)測氣溫應該用水銀溫度計還是用酒精溫度計呢？根據(jù)什么來選擇呢？

我們學習“熔化和凝固”。

方法2：生活事例引入。

水的三態(tài)變化學生是知道的，由此提出問題：熱天，從冰柜中拿出的病，一會兒變成了水，再過一段時間水干了。隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。物質在固、液、氣之間變化有什么特點呢？

我們學習“熔化與凝固”。

2．學習新課

由于萘對人體有危害，課本已將晶體熔化的實驗換用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。假如買不到海波而手邊又有萘，則務必只由教師來演示，不要讓學生接觸萘，而教師也要注意實驗室通風好些，盡量少吸入萘蒸氣。

本節(jié)課的實驗比較難做，根據(jù)學校條件不同可以提供兩種方案供參考。

方案一：

如果學校實驗儀器較多，可在實驗室組織學生進行探究“固體熔化時