初中作文指導(dǎo):《寫(xiě)作:多角度描寫(xiě)景物》1課件_第1頁(yè)
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作文指導(dǎo)

——多角度描寫(xiě)景物學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行多角度觀(guān)察,多角度描寫(xiě)。視頻:美麗的海洋讓我們隨他奔跑.f4v

曾經(jīng)有一個(gè)深居內(nèi)陸的土著,有一天他看到了大海,波濤洶涌的大海令他非常震驚。他想,這么美的景物我怎么能一個(gè)人欣賞呢?我要讓我的伙伴們也要感受到大海的美??上В恢绾握f(shuō)出來(lái),于是,他就用玻璃瓶裝了一瓶海水回去,讓他的伙伴們感受一下。結(jié)果,他的伙伴們都驚呆了,“大海就是這一瓶又臟又臭的水?”這個(gè)故事告訴我們什么?

我們進(jìn)行景物描寫(xiě),必須把你看到的、聽(tīng)到的、感受到的、整體的、部分的東西展示給別人看,才能讓別人有親臨其境的感覺(jué)。一、選擇合適的觀(guān)察角度,按一定的順序描寫(xiě)景物。

舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下?,F(xiàn)在,他們?nèi)说念^頂上,只有閃閃發(fā)光的星斗,再也找不到任何可以攀登的山巖了……——《登上地球之巔》

運(yùn)用仰、俯、平;遠(yuǎn)、近、環(huán)視等,這樣將景物一層層地寫(xiě),景物寫(xiě)得層次清楚,鮮明逼真,就能給讀者身臨其境的感受。

北風(fēng)呼呼,直往袖口、領(lǐng)子里灌。四周一片寂靜,只聽(tīng)得沙沙的車(chē)輪滾動(dòng)聲。遠(yuǎn)處隱隱約約的幾點(diǎn)燈火,像鬼火般地忽明忽暗,路旁的樹(shù)黑黝黝的,仿佛閻羅殿的小鬼,怪嚇人的。實(shí)戰(zhàn)演練一

以你現(xiàn)在所坐的位置細(xì)心觀(guān)察,從一定的視覺(jué)角度描寫(xiě)我們班的環(huán)境。(小組合作交流)

頭頂上,幾把風(fēng)扇靜默著,因?yàn)槎?,它們都停止了工作,所以,比夏日更多了些安靜。我們四周的窗戶(hù)都打開(kāi)著,陰冷的風(fēng)不時(shí)從窗外鉆進(jìn)來(lái),不禁令人打了個(gè)冷戰(zhàn)。前面的黑板擦得比往日干凈多了,竟然好像反著光,可能是值日生知道要上公開(kāi)課的緣故吧。教室后面的黑板上依然時(shí)本月的主題——預(yù)防艾滋病,共享未來(lái)健康。多么熟悉的環(huán)境??!這就是我每天上課的地方。

頭頂上,幾把風(fēng)扇靜默著,因?yàn)槎?,它們都停止了工作,所以,比夏日更多了些安靜。我們四周的窗戶(hù)都打開(kāi)著,冬日的風(fēng)鉆進(jìn)來(lái),竟然帶著一絲溫和。前面的黑板擦得比往日干凈多了,好像反著光,可能是值日生知道要上公開(kāi)課的緣故吧。教室后面的黑板上依然時(shí)本月的主題——預(yù)防艾滋病,共享未來(lái)健康。多么熟悉的環(huán)境啊!這就是我每天上課的地方。二、調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫(xiě)景物。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。(朱自清《春》)

調(diào)動(dòng)視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物,會(huì)讓人產(chǎn)生歷歷在目、親臨其境的感受。

每天潮來(lái)的時(shí)候,聽(tīng)見(jiàn)海浪沖擊巖石的音響,看見(jiàn)空際細(xì)雨似的,朝霧似的,暮煙似的飛沫升落;有時(shí)它帶著腥氣,帶著咸味,一直沖進(jìn)我們的窗欞,粘在我們的身上,潤(rùn)濕著房中的一切。(《聽(tīng)潮》)

欣賞下面的圖片,你是否留心觀(guān)察過(guò)?調(diào)動(dòng)自己的感官感覺(jué),寫(xiě)一段生動(dòng)的景物描寫(xiě),向你的朋友介紹一下我們美麗的校園。實(shí)戰(zhàn)演練二木棉爛漫時(shí)夕陽(yáng)下的走廊校園一角小樹(shù)林三、動(dòng)靜結(jié)合,化靜為動(dòng),使景物具體生動(dòng),給讀者留下深刻的印象。

在水天相連的地方,是一道尚未退卻的烏云,它翻滾著,好似奔騰的駿馬。在水天相連的地方,是烏云。表達(dá)效果的差異:原句沒(méi)有烏云的動(dòng)態(tài)感\形象感“夕陽(yáng)落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅的晚霞。大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀(guān)?!怯痴赵诶朔迳系南脊?,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒的火焰……后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過(guò)來(lái)。”賞析:霞、星、月、燈,都是靜景,作者化靜為動(dòng),用大海滾動(dòng)著的浪峰來(lái)映襯,引導(dǎo)讀者透過(guò)大海的排排波浪去看它們“閃爍”、“滾動(dòng)”的倒影,別有一番風(fēng)味在心頭。而晚霞的色彩與光亮的變化是動(dòng)態(tài),有層次地突出它的變化,靜中求動(dòng),動(dòng)靜相宜是作者寫(xiě)晚霞的妙筆。

回憶你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一次下雨天的經(jīng)歷,描繪一下當(dāng)時(shí)的環(huán)境,可以綜合運(yùn)用以上三種技巧。視頻:雨景.flv實(shí)戰(zhàn)演練三

記敘文中情景是交融的,環(huán)境與人的心境有必然的關(guān)聯(lián)。此刻,人物心情好,環(huán)境就美,反之則不然。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”,俗語(yǔ)云“馬上看將軍,花間看美人”,正是以景襯人,用景物烘托人物。為把景物寫(xiě)活,常采用“以人帶景“的方式,讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。附言作業(yè)布置

在你的記憶中,家鄉(xiāng)的秋天是怎樣的?它給了你怎樣的思索和感悟?寫(xiě)一寫(xiě)你家鄉(xiāng)的秋天,寫(xiě)出你的獨(dú)特的感悟。以《家鄉(xiāng)的秋天》為題,寫(xiě)一篇600以上的文章,運(yùn)用以上三種技巧描寫(xiě)景物,能融情于景

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