統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元寫作 修改潤(rùn)色

寫作修改潤(rùn)色新課導(dǎo)入唐代的賈島是著名的苦吟派詩(shī)人。什么叫苦吟派呢？就是為了一句詩(shī)或是詩(shī)中的一個(gè)詞，不惜耗費(fèi)心血，花費(fèi)工夫。賈島曾用幾年時(shí)間作了一首詩(shī)。詩(shī)成之后，他熱淚橫流，不僅僅是高興，也是心疼自己。有一次，賈島騎驢闖了官道。因?yàn)樗聊ブ痪湓?shī)，名叫《題李凝幽居》。但他有一處拿不定主意，那就是覺(jué)得第二句中的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門”的“推”應(yīng)換成“敲”?？伤钟X(jué)著“敲”也有點(diǎn)不太合適，不如“推”好。不知是“敲”好還是“推”好。手一邊做著“推”的姿勢(shì)，一邊做著“敲”的姿勢(shì)，反復(fù)斟酌。不知不覺(jué)地，就騎著毛驢闖進(jìn)了大官韓愈的儀仗隊(duì)。韓愈問(wèn)賈島為什么闖進(jìn)自己的儀仗隊(duì)。賈島就把自己作的那首詩(shī)念給韓愈聽(tīng)，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“敲”好的事說(shuō)了一遍。韓愈聽(tīng)了，對(duì)賈島說(shuō)：“我看還是用‘敲’好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門代表你是一個(gè)有禮貌的人！而且一個(gè)‘敲’字，使夜靜更深之時(shí)，多了幾分聲響。再說(shuō)，讀起來(lái)也響亮些?！辟Z島聽(tīng)了連連點(diǎn)頭稱贊。后來(lái)二人一同回家，議論作詩(shī)的方法，還成了很要好的朋友。理論精析自由閱讀寫作“修改潤(rùn)色”的內(nèi)容，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題。修改文章要兼顧“言”和“意”，“言”和“意”分別指什么？

“言”指言辭和表達(dá)；“意”指立意和思想內(nèi)容。文章的修改潤(rùn)色應(yīng)該從哪里入手呢？先改“意”，再改“言”。修改文章時(shí)，首先要著眼全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而又有新意，然后再來(lái)修改語(yǔ)言。因?yàn)橹挥小耙狻睖?zhǔn)確、恰當(dāng)了，“言”的修改才有依據(jù)，有效果。內(nèi)容浮淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，要著重從“意”上進(jìn)行修改；詞不達(dá)意、語(yǔ)句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改?！把浴毙薷牡幕疽笫鞘裁?？基本要求是改“對(duì)”，進(jìn)一步的要求是改“好”。怎樣才能把文章的“言”修改得“好”？通過(guò)朗讀、推敲來(lái)修改。要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，使文章內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。例如，寫記敘文可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫。又如寫景，除了視覺(jué)描寫，還可以補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等描寫，或者將靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合，等等。此外，適當(dāng)煉字、煉句，恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章語(yǔ)言表達(dá)更形象生動(dòng)。修改“言”的具體方法有哪些？方法增加能突出主題的內(nèi)容，使抽象、空乏、言之無(wú)物的文字變得具體實(shí)在，使單薄、無(wú)說(shuō)服力的內(nèi)容變得有力度、飽滿刪去重復(fù)啰唆、可有可無(wú)的內(nèi)容，刪去與觀點(diǎn)脫節(jié)、違背事實(shí)的情節(jié)，使龐雜冗長(zhǎng)的文章變得精練簡(jiǎn)潔使文章從單薄變充實(shí)，言之有物使內(nèi)容從繁雜變簡(jiǎn)潔，清楚明了具體操作修改效果增刪方法調(diào)整詞、句、段的位置，使其合乎邏輯，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)合理將陳舊平淡的內(nèi)容換成新穎生動(dòng)的內(nèi)容，將含混、籠統(tǒng)，容易產(chǎn)生歧義的內(nèi)容，換成準(zhǔn)確清晰的內(nèi)容使結(jié)構(gòu)從混亂變清晰使語(yǔ)意從含混變準(zhǔn)確具體操作修改效果調(diào)換修改表達(dá)中不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密、不生動(dòng)的地方使表達(dá)變得順暢、合理改示例引路閱讀下面的習(xí)作片段，指出其中的錯(cuò)誤或不足之處，并進(jìn)行修改。他接過(guò)我的自行車，很嫻熟地把車倒立起來(lái)，扒下內(nèi)胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來(lái)，我不禁打了個(gè)哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，修改語(yǔ)言但我卻從他的臉上看不到一絲對(duì)寒冷的反映。很快地，他補(bǔ)好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎，然后就撤了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開(kāi)始那樣對(duì)我憨憨地笑著。錯(cuò)別字方面：“反映”應(yīng)改為“反應(yīng)”。詞語(yǔ)使用方面：“拂面”使用不當(dāng)，應(yīng)將“拂面”改為“撲面”。“然后又拿起打氣筒”中的“然后”與前面使用的關(guān)聯(lián)詞重復(fù)，應(yīng)改為“最后”?！昂芸斓亍敝小昂芸臁焙髴?yīng)刪去“地”。病句方面：“他補(bǔ)好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎。”中的后一個(gè)“車胎”贅余，應(yīng)刪去?！叭缓笥帜闷鸫驓馔矠檐囂ブ匦麓驓狻敝械摹坝帧焙汀爸匦隆倍~意思重復(fù)，可刪去“又”。“做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開(kāi)始那樣對(duì)我憨憨地笑著”一句中的“然后”贅余，應(yīng)刪去。修改內(nèi)容閱讀下面一段文字，對(duì)其進(jìn)行修改潤(rùn)色。池塘周圍的景色很美，四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥?；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。修改指導(dǎo)：這段文字描寫有些空泛。有哪些樹(shù)，樹(shù)有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能描述出來(lái)。不僅如此，它還未能扣住“美”字。這都是由于觀察不細(xì)致，構(gòu)思不精確。修改時(shí)可以把“各種各樣”具體化，把樹(shù)的特征、花的形態(tài)寫得詳細(xì)而生動(dòng)，再給它設(shè)置一個(gè)恰切的背景，這個(gè)池塘周圍的景色就一定很美了。修改示例：

中午，烈日當(dāng)頭照，密密的垂柳遮住了熾熱的陽(yáng)光。我有時(shí)坐在柳樹(shù)下看書(shū)，有時(shí)折下一根柳條做柳哨，有時(shí)用柳條編成一個(gè)花環(huán)，插上五顏六色的野花戴在頭上。一陣微風(fēng)吹來(lái)，池水泛起漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動(dòng)。有些人還會(huì)到池塘里游泳，他們像魚(yú)兒一般，在涼爽的池水里快樂(lè)地嬉戲著，享受池水的愛(ài)撫。潤(rùn)色語(yǔ)言閱讀下面的文字，對(duì)其中的語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色，使其更加有文采。一個(gè)人的靈魂總是會(huì)在他的眼睛和語(yǔ)言里得到表露。靈魂高尚者，眼光明亮，語(yǔ)言高雅。反過(guò)來(lái)，我們也可以通過(guò)個(gè)人的眼睛和語(yǔ)言而窺視到他的靈魂，眼神淫邪，語(yǔ)言污穢，他的靈魂必定卑鄙骯臟。修改指導(dǎo)：這段論述用正反雙向說(shuō)理的方法闡明了一個(gè)人的靈魂、眼睛、語(yǔ)言三者之間的關(guān)系，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，從思維和闡述上來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)是準(zhǔn)確嚴(yán)密的。但是，我們可以將語(yǔ)言潤(rùn)色，使原文變得更好。修改示例：

靈魂儲(chǔ)藏在人的心中，閃動(dòng)在人的眼里，表露在人的嘴上。眼睛足以傳情。它毫不掩飾地展現(xiàn)出你的學(xué)識(shí)、品性和情操：也許你貌不驚人，眼小如豆，但它卻可以流露出華美的氣質(zhì)；也許你美目流盼，但卻可能有一個(gè)蜷曲衰敗的靈魂在其中沉睡。精妙地運(yùn)用動(dòng)詞，恰到好處地使用比喻、對(duì)比等修辭手法，巧妙地使用假設(shè)句式，使文章在闡釋事理的同時(shí)也不乏生動(dòng)形象。寫作實(shí)踐閱讀寫作實(shí)踐一，給短文《尋人啟事》修改潤(rùn)色。尋人啟事

一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒(méi)寫出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)?！皩懞昧藛幔吭偃缓缶褪峭饷蔡卣?。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說(shuō)道。“很好，”老師說(shuō)，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒(méi)有啊？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛?lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫完整?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫得又迅速又具體。（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）提示：仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處與不足，不足之處就是需要修改的地方。從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)角度修改文章，使內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更流暢，有表現(xiàn)力。無(wú)論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌，以防與原意不符。尋人啟事在一節(jié)作文課上，老師一邊講解尋人啟事的寫作要點(diǎn)，一邊讓我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。“首先，尋人啟事要先說(shuō)明所尋找的人的姓名和性別?！崩蠋熣f(shuō)道。同學(xué)們聽(tīng)得十分認(rèn)真，然后快速地在紙上寫下自己媽媽的名字和性別。“接著，我們還要告訴別人媽媽的年齡是多少，便于幫助別人更好地辨認(rèn)媽媽。”老師有條不紊地修改示例：說(shuō)著。我和大部分同學(xué)很快就寫下了媽媽的年齡，有的同學(xué)雖然要思考幾秒但也很快寫出來(lái)了?？墒?，還有的同學(xué)在紙上涂涂抹抹寫了好幾次，最后也沒(méi)寫出一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)。我想，他們的媽媽知道后會(huì)很失望吧。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)：“同學(xué)們寫好了嗎？寫好了我們就要描述媽媽的外貌特征了。你們知道自己的媽媽有什么外貌特征嗎？”有的同學(xué)迫不及待地答道：“我媽媽有一顆痣！”“很好，”老師說(shuō)，“但是要寫出痣的具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫鴭寢尩哪樱核樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？她胳膊上到底有沒(méi)有疤呢？在不確定中我只好胡編亂造了幾個(gè)特征趕忙寫上去，而大部分同學(xué)則干脆空著不寫。老師接著說(shuō)：“此外，還有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容——穿著。請(qǐng)同學(xué)們想一想，今天早上媽媽穿了什么衣服？”“我媽媽好像穿了一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，今天也穿了嗎？”……大部分同學(xué)都為此冥思苦想著。這時(shí)，我忽然想到，平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，同學(xué)們都一清二楚。可是早上剛送自己來(lái)補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿了什么衣服，卻沒(méi)有人注意過(guò)。想到這兒，我內(nèi)心滿是愧疚。最后，竟沒(méi)有一個(gè)人將這則簡(jiǎn)單的尋人啟事寫完整?；丶液?，我請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事，只見(jiàn)她稍作思考，便迅速又具體地寫好了。媽媽很愛(ài)我們，總是時(shí)刻關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)，一言一行，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷?？墒亲鳛楹⒆拥奈覀儯譃閶寢屪隽诵┦裁茨?？（修改：歐斯怡）對(duì)比原文，修改后的文章具有三個(gè)特點(diǎn)：一是表達(dá)更為準(zhǔn)確。去掉了一些口語(yǔ)化的表達(dá)，改正了用語(yǔ)不當(dāng)?shù)拿?；二是?xì)節(jié)更加豐富，老師的語(yǔ)言、同學(xué)們的情態(tài)更加形象；三是主題更加凸顯。結(jié)尾，反問(wèn)句引人深思，點(diǎn)明