小學(xué)英語-Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計Step1:Listenandchant

1.Singachant:Eastandchant在教學(xué)的過程中滲透自然拼讀法：W-estB-estR-estSou-thNor-th(利用chant內(nèi)容進行情感教育的滲透，home

isthebest.)2、Playagame:Ipointyousay.3.Learnthenewwords:

north,east,best,rest,rode教師指東西南北的方位，學(xué)生說英語，充分練習eastwestnorthsouth這些單詞。Step2:taskpresentation

教師學(xué)生展示自己的旅行相冊，讓學(xué)生復(fù)習句型Wheredidyougo?Iwentto…，為后面的學(xué)習和運用作好鋪墊。

教師說：我們的朋友Lingling也喜歡旅行，wheredidshego?？Didyouremember?引導(dǎo)學(xué)生回答：ShewenttoXinjiang.老師再次提出問題：CanyoutellmesomethingaboutXinjiang.WhereisXinjiang?”引導(dǎo)學(xué)生回答：XinjiangisinthewestofChina.DoyouwanttoknowmoreaboutXinjiang?此時呈現(xiàn)天池的視頻,以及天池的相片，wow,theTianchiLakeisverybeautiful.LinglingvisitedtheTianchiLake.引入課題，進行板書，并帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

（設(shè)計意圖：通過老師的親身經(jīng)歷，以及視頻，不僅讓學(xué)生感受到祖國的大好河山的美好，激發(fā)他們的興趣，又為后面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。）

Step3:textlearning(課文學(xué)習)

1.Pleaselistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

WhendidLinglinggotoXinjiang?WhodidLinglinggowith?Whatdidshedothere?2.Checktheanswer.通過核對答案，練習本課重點句型和短語。ReadPart2silentlyfortwomunitesandthenanswerthequestionsonebyone.

(學(xué)習三個動詞原型和過去式：ride-rode;climb-climbed;visit-visited)

3.Readaloudbythemselvesandfillintheblanks.

（設(shè)計意圖：設(shè)計跟課文有關(guān)的問題，讓學(xué)生有目的地閱讀，使他們正確理解課文大意.并且在閱讀中借助圖片處理詞匯，讓學(xué)生在語境下學(xué)習新詞匯。）

Step4practice練習

1．

跟讀課文，小組內(nèi)誦讀課文。

2．

看圖介紹，根據(jù)表格信息提示介紹

（設(shè)計意圖：教師呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，以小組形式讓學(xué)生描述自己的旅行經(jīng)歷,讓學(xué)生談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷并展示，鼓勵他們運用所學(xué)的知識進行表達和交流。

Step5鞏固(Consolidation)-talkpractice談話練習

每組派代表進行任務(wù)對話：

1.A:Wheredidyougoforyourholidays?

B:Iwentto

Shanghai

.

2.A:WhereisShanghai?

B:Shanghaiisinthe

east

of

China/Hainan.

3.A:Whatdidyoudothere?

B:I

visitedtheWaitan

Step6:Homework：

1.ReadyourbooksP35-37.2.IntroduceaphotoofyourtraveltoyourfriendsinEnglish.(用英語向你的朋友介紹一張你去旅行拍的照片。)3.Writeaboutyourtrip.學(xué)情分析五年級的學(xué)生通過前兩年的學(xué)習已經(jīng)有了一定的語言知識儲備，對于一般過去時有了學(xué)習的體驗，在四年級下冊學(xué)過了動詞一般過去式的規(guī)則變化，如phoned,walked,talked,saw,went等。因此，在本課教學(xué)中，我的重要任務(wù)就是通過設(shè)計貼近現(xiàn)實情境的活動，給學(xué)生搭建實現(xiàn)語言運用的支架，讓學(xué)生充分鞏固運用已學(xué)和新授知識，實現(xiàn)從語言知識到語言運用的目的。效果分析上課伊始,用前一單元學(xué)過的內(nèi)容和學(xué)生交談，既復(fù)習了舊知識，又為本節(jié)課知識的拓展埋下了伏筆。通過west引出east,rest,best的讀音，進而學(xué)習havearest.由south推出north的讀音。然后讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽錄音學(xué)課文，對所學(xué)句型有一個初步的認識。根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官參與學(xué)習過程，深入理解課文內(nèi)容，并為后面的練習做好鋪墊。通過各種游戲活動，讓學(xué)生明確過去式的表達和方位的描述，創(chuàng)新學(xué)習方式。采取小組合作學(xué)習法與評價法結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生們克服了學(xué)習上的難題，自覺挑戰(zhàn)任務(wù)，增強了學(xué)習的自信心，對自學(xué)能力的提高也起到了一定作用。本課采用了任務(wù)型教學(xué)法，在活動中完成任務(wù)，在用中學(xué)，學(xué)中用，真正達到了學(xué)以致用的目的，把語言與生活結(jié)合起來，做到了用英語做事情，學(xué)生小組問答旅游經(jīng)歷并且進行展示。

教材分析Module6的主題是Travel,第一單元為Iwenttherelastyear.第二單元為ShevisitedtheTianchiLake.語言功能是運用一般過去時談?wù)撀糜我娐?。第二單元的課文主要是介紹了Lingling在新疆的旅行經(jīng)歷。去年七月，Lingling和父母親一起前往位于中國西部的新疆，她騎了馬、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常開心。教學(xué)目標知識目標：（1）全體學(xué)生能聽懂、會說并認讀單詞：north,east,best,rest,rode（2）全體學(xué)生能聽懂、會說并認讀下列句子：Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.技能目標：能讀懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問題，并嘗試復(fù)述課文。（2）能模仿目標語句談?wù)撟约旱囊淮温眯薪?jīng)歷。3、情感目標：（1）拓寬學(xué)生視野，增長人文地理知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、增強民族自豪感等的情感意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生珍視親情、感受家是最溫暖的這一情感意識。教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點1．認讀和運用句子:Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.2.借助教師搭建的支架，獲取信息、加工信息，并在真實的語境中輸出信息。（二）教學(xué)難點在真實的語境中熟練運用所學(xué)重點句型來談?wù)撟约汉退说穆眯薪?jīng)歷。評測練習讓學(xué)生運用這些特殊疑問句討論他們的旅行，并完成作文，介紹自己的旅行。Wheredidyougo?Howdidyouget(到達)there?Whatdidyoudo?Whodidyougowith?Howdidyoufeel?Didyou…?課后反思本課運用一般過去時談?wù)撀糜我娐?，主要運用以下句型Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.介紹了Lingling在新疆的旅行經(jīng)歷。在本課教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)困生，有意識地與這些學(xué)生進行合作表演。有時也可以有意識地與他們通過分工合作的方式，一起完成力所能及的小任務(wù)，讓學(xué)生感受到老師對自己的信任，課文表演的示范、一次采訪活動等等，都能夠讓學(xué)生獲得溫暖與被重視的感覺。本課中在組內(nèi)討論旅游經(jīng)歷時學(xué)生小組交流合作學(xué)習環(huán)節(jié)效果不理想，教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。對于學(xué)生在小組活動時產(chǎn)生的困難，教師應(yīng)觀察各小組的進展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，并適時地為學(xué)生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。要有意識地組織小組學(xué)習成果的交流，如小組會話比賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。課標分析本模塊教材選自義務(wù)教育教科書外研版新標準五年級下冊Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.按照課程標準分級目標的要求，五年級要達到義務(wù)教育階段課程中的二級目標即：聽：1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1、能認讀所學(xué)詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；5、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1、能模仿范例寫句子；2、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；根據(jù)課標要求本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該聽懂、會說句子Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountai