小學(xué)英語-What are you doing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2HouseworkLesson2Whatareyoudoing?一．知識(shí)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞wash,clothes,water,flower;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和詞組meal,washclothes,cookthemeal,watertheflowers并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Whatareyoudoing?I’m??.”能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述和交流自己正在做的事情。二．情感、策略、文化目標(biāo)通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)的思想意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生幫父母做力所能及的事情。教學(xué)重難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣理解對話的主要信息以及功能句Whatareyoudoing?I’m??.”的意義及其使用情境。2.在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)語言描述和交流自己正在做的事情。教具多媒體,單詞卡片等.教學(xué)過程（一）熱身(Warm-up)1.教師可以組織學(xué)生在此進(jìn)行你做我猜活動(dòng)一位學(xué)生上前其他學(xué)生根據(jù)大屏幕出示的圖片做相應(yīng)的動(dòng)作,前面的學(xué)生猜并做“I’m….”（二）呈現(xiàn)(Presentation)1.教師出示本課Listenandsay部分的掛圖或光盤(或者讓學(xué)生看課本插圖)提出問題“What’smumdoing?”聽完錄音后,教師檢查學(xué)生的答案Mumiswashingclothes.”教師用動(dòng)作表示wash的意思并領(lǐng)讀“wash-washing”。用圖畫讓學(xué)生理解單詞clothes的意思,并領(lǐng)讀單詞,教師在學(xué)生讀時(shí)需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀,注意字母組合th的發(fā)音。2.提問問題IsDadwashingclothes,too?讓學(xué)生聽錄音，引出meal并學(xué)習(xí)。提出問題IsDannycookingthemeal?引出water,,flower.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組cookthemeal和watertheflowers并注意動(dòng)詞加ing后的發(fā)音。3.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤,讓學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀,注意語音語調(diào)。4.學(xué)生自己讀課文，并把自己不會(huì)的問題提出來問老師。5.角色表演課文。（三）練習(xí)（Practice）1.讓學(xué)生們看第二部分Let’stalk.首先老師和一名學(xué)生做示范，然后兩人進(jìn)行練習(xí)。2.運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)：dance,sing,playfootball,playbasketball,playtheerhu,playthepiano…等進(jìn)行兩人練習(xí)。（四）運(yùn)用（Production）運(yùn)用游戲:Areyou…?活動(dòng)步驟如下：(1).教師示范。一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，教師問Areyou…?若教師猜對，學(xué)生回答：Yes,I’m.如果教師沒有猜對學(xué)生則回答：No,I’mnot.教師繼續(xù)問：Whatareyoudoing?學(xué)生回答：I’m…（2）四人一小組練習(xí)。（五）After-schoolactivities.1.Imitation(模仿跟讀)2.Dogroupworkaccordingtowhatyou’velearntinrealsituation.(小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練)【學(xué)情分析】本課主要詢問和回答你正在干什么。四年級(jí)上冊第七單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“What’shedoing?”“He’sdoingthelongjump.”所以本課句型對于學(xué)生來說并不陌生，課文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。本課的教學(xué)對象是四年級(jí)學(xué)生，通過一年半的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備初步的聽說讀寫能力，并且在在三年級(jí)下冊第七單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過他正在干什么？他正在。。。。對本課的學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生生通過小組合作，自主發(fā)現(xiàn)等多種方法去獲得知識(shí)，使學(xué)生能在真實(shí)的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生口語表達(dá)能力?！拘Ч治觥吭撜n整體效果不錯(cuò)，學(xué)生和老師配合得十分默契，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過各種活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)句型：Whatareyoudoing?I’m….能夠運(yùn)用所學(xué)句型來詢問別人及回答正在干什么，這節(jié)課我尊重了學(xué)生的心理需求，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、進(jìn)而解決問題，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師不僅要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。【教材分析】本冊教材的特點(diǎn)是：1、學(xué)生用書以話題單元（Unit）的形式編寫。本冊六個(gè)單元（含1個(gè)復(fù)習(xí)單元）。除復(fù)習(xí)單元外，每單元4課（Lesson）,每課一般可在一個(gè)學(xué)時(shí)完成。2、依據(jù)每單元的話題、功能句、語法和詞匯，第一課至第三課呈現(xiàn)和滾動(dòng)練習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。本課為四年級(jí)下冊第二單元第二課。第二單元的功能是：能用can表達(dá)能力；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述和交流自己或他人正在做的事情。本單元的重點(diǎn)是能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“Canyoucleanthewindows?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”“Whatareyoudoing?”“I’mwateringtheflowers.”“What’sshedoing?”“She’swashingthedishes.”本單元的難點(diǎn)是用can表示能力的用法；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。本課是第二單元的第二課。情景為LiMing詢問一家人（爸爸，媽媽，Danny）正在做什么。在本課要能夠聽說,認(rèn)讀單詞:wash,clothes,meal,water,flowers；能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型“Whatareyoudoing?”“I’mwateringtheflowers.”，并能夠運(yùn)用句型詢問和回答你正在干什么等?！驹u測練習(xí)】【課后反思】通過本堂課我有以下反思：1、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。二我在本堂課中的游戲有些多，影響的教學(xué)效果。2、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無能為力：說明要活動(dòng)要能應(yīng)用語言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)知識(shí)要掌握知識(shí)，所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。3、在活動(dòng)教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)活動(dòng)要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把每個(gè)班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲愛表演等活動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，如我上的四班有五六個(gè)孩子就特別活躍，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。5、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

總之，課堂上的一些活動(dòng)是英語教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，一定要組織好學(xué)生，讓整節(jié)課的活動(dòng)有序，讓活動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的效果。這也是在以后的教學(xué)工作中需要注意的?！菊n標(biāo)分析】小學(xué)英語新課標(biāo)中指出：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人