初中地理-靳瑞景教學設計學情分析教材分析課后反思

《日本》教學設計教學目標：

1、知識目標：1）通過閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會、文化方面的圖片，使學生了解日本的自然環(huán)境特點，社會、文化風貌，了解日本的工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)現(xiàn)代化程度高，主要海港、主要工業(yè)區(qū)及領土組成。2）通過讀“東亞地圖”“日本政區(qū)圖、日本地形圖、日本工業(yè)分布圖等”，及北京和東京的氣候比較圖表，“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比”，使學生了解日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料，哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重，并進一步培養(yǎng)學生的讀圖技能。2、能力目標：通過分析日本的自然環(huán)境特點，使學生認識日本經濟發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點及原因，加深對因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的理解。通過學習日本對森林資源的保護，加深對可持續(xù)發(fā)展協(xié)調人地關系的理解。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過對日中貿易即日本對我國出口的產品和從我國進口產品的調查和討論，使學生逐步樹立國際意識，增強主人翁觀念和對社會的責任感。教學重點:領土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響。教學難點：日本工業(yè)布局的原因。教學用具:日本政區(qū)圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖教學過程:（導入）展示日本政區(qū)圖日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本，先找出東京、長崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長時間到達？上海至長崎約多少千米？，乘船約多少小時到達？（北京至東京有2000千米；乘飛機約2.5小時到達；上海至長崎的距離是800千米，乘船約27小時到達）（引導學生討論）日本是個怎樣的國家？問題1：是什么原因使它成為全世界的經濟大國？是豐富的自然資源？還是有優(yōu)越的自然環(huán)境？還是有其他的原因，就讓我們來研究一下，首先看自然環(huán)境特點。（板書）

第二節(jié)

日本一、自然環(huán)境特征(示日本政區(qū)圖)學生預習：思考以下問題：（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？學生看圖后回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）(提問)日本雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南省）但海岸線卻比我國還長，為什么？學生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。海岸線曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，在圖中找出兩個著名的港口：神戶和橫濱請同學們繼續(xù)觀察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學生讀圖回答太平洋沿岸。（板書）1.群島國家，多港灣（示日本地形圖）（提問）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點？日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？（展示）“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”

日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。（板書）

2.多山，多火山、地震

讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量最冷月均溫最熱月均溫降水量東京3.725.11610毫米北京—4.726.1636毫米要求：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？

（2）降水量，哪一個多？

（3）這說明日本的氣候具有什么特點（歸納總結）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說明日本的季風氣候具有海洋性特點。（板書）3.海洋性季風氣候（提問）日本多山，降水又較多，河流會有什么特點？多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區(qū)為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%（轉折過渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來發(fā)展工業(yè)的礦產資源豐富與否呢？讀圖

“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”與“日本主要工業(yè)原料來源外國進口所之占的百分比圖”回答：日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進口

（總結）日本大部分原料需要進口，而且進口的比例較大（90%以上）說明日本的礦產資源嚴重缺乏。日本工業(yè)原料的來源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？（板書）4.礦產資源貧乏（伏筆）日本的礦產資源貧乏，這對它的經濟發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？二、當堂訓練：1、日本的領土組成：_______________________等大小島嶼組成。其中最大的島嶼是_______。2、請說出日本的地理位置特點。3、請說出日本的工業(yè)布局特點。為什么會有這一特點？4、氣候帶海洋性特征的含義是什么？為什么日本的氣候具有海洋性特征？4三、板書設計第一節(jié)日本自然環(huán)境特征群島國家，多港灣多山，多火山、地震海洋性季風氣候礦產資源貧乏學情分析學生在學完大洲后已有了學習區(qū)域地理的基礎,對于學習區(qū)域已經有了初步基本的知識框架和體系。知道學習地理從地理位置、自然地理環(huán)境、人文地理環(huán)境的主要框架來進行學習。但是對于國家地理的細節(jié)學習與重點把握還有一定的欠缺。因此，在本節(jié)課學習中通過多種方法和途徑引導學生進行發(fā)現(xiàn)學習，總結學習，構成基本知識框架。通過學習日本,學生初步掌握學習國家地理的一般方法。效果分析1、通過圖文并茂及歌曲的導入方式，有效快速吸引學生的注意力，調動了學習本節(jié)課內容的積極性，讓學生走進知識課堂。2、在學習過程中，讓學生更多的參與到課堂中來，充分利用大量的地圖，讓學生讀圖、認圖，對比圖，通過自主學習、提示思考、當堂記憶等方式，讓學生能夠當堂掌握。3、通過本節(jié)課師生的共同學習，大部分同學已經掌握了全部的內容，個別注意力不夠集中的同學，還有一部分知識沒有掌握，因此需要教師的督促及檢查，幫助他們掌握本節(jié)課所有的知識點，已完成本節(jié)課的教學目標。教材分析本節(jié)教材是湘教版七年級下冊第七章《我國鄰近的國家和地區(qū)》一章的第一節(jié)《日本》的第一課時，屬于世界地理中的國家地理。湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成。本節(jié)是在學生在認識大洲，了解地區(qū)這后走進的第一個國家。因此，本課從內容上是前面知識的延伸與應用，學生已經有了學習區(qū)域地理的基礎,以后還會學習東南亞、印度、俄羅斯等國家，具有承上啟下的作用。這一節(jié)教材具有國家地理起始課的功能，應起到說明國家地理學習目的和方法的作用，學生初步掌握學習國家地理的一般方法,學好它又為今后學習其他國家提供了方法和思路，具有一定的示范作用。日本第一課時部分內容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山、地震的成因及預防。學生在學習本節(jié)課之前，對如何分析一個區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定得基礎，通過板塊運動學說的學習也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學生對災害的影響和預防還缺乏足夠的認識，這些知識點也就成為本節(jié)課學生探究的重點。

評測練習1、位置：日本位于亞洲

部，A

洋西北部，西臨B

海。2.領土組成：主要由①

、②

、③

、④

四個大島及其附近的一些小島組成。日本首都⑤

和最高峰⑥

均位于其最大的島嶼

島上。3.隔海相望的國家:C

、D

、E

。4.地形特征：山地丘陵約占全國面積的

以上，平原狹小,最大的平原是

平原。5.多火山，地震:位于

火山地震帶上，火山、地震活動頻繁。6.氣候類型:主要屬

季風氣候和

季風氣候。7.特征：四季分明，冬季較為

，夏季較為

，氣候的

特征明顯。8.氣象災害：在夏秋季節(jié)，西部和南部經常受

襲擊。課后反思日本一節(jié)是我們臨近的國家和地區(qū)這一章的第一節(jié)內容，是國家地理的開始。無論歷史還是現(xiàn)實都和中國有著千絲萬縷的關系，也是同學們比較感興趣和比較熟悉的國家。因此僅從學習積極性的角度來分析，學生在學習過程中應該是比較投入和感興趣的。如何把感性的感興趣轉化為理性的認識了解日本，就需要老師的指引。關于《日本》這一堂課，總體而言，有自我感覺講的比較好的地方，同時也存在不少問題。以下是關于這節(jié)課的幾點教學反思。一、地圖的應用方面地圖被稱為地理的第二語言，對地圖的掌握程度如何是判斷一個學生真正的地理能力的重要指標。而學習地理更離不開對地圖的運用和分析。面對圖多字少的新課本，如何能讓學生既培養(yǎng)了能力，又掌握相關的知識？這就要求教師要教會學生讀圖的能力。在日本的教學中，我多次用到地圖，可以說，教學的每一步都有地圖的影子。其中，有用的好的，但也有用的不夠的地方。比如，一開始講日本的位置，一副世界地圖展示出來，學生一看這副地圖就立刻知道了日本的地理位置，很簡單就解決了這個環(huán)節(jié)的教學內容。當然，也有地圖運用不好的地方。講日本海岸線特點這一部分，僅憑一幅普通的日本地圖就要讓同學們歸納出“日本海岸線曲折”這一特點的確有些難度。但經過反復練習之后學生就知道了答案。其實，這一特點完全可以讓同學們自己在課本上沿日本輪廓勾畫，他們一定會認為很難畫。這時候老師再問，為什么很難畫，因為線段彎曲，這便可以很自然的引出“日本海岸線曲折”這一特點。二、關于教學方面將講課重點只放在自然環(huán)境這一個方面，學生對知識的掌握還是比較快的，但在講解氣候的海洋性特點這一環(huán)節(jié)中我缺乏的是對學生讀圖能力的培養(yǎng)，直接將答案告知學生，沒給學生留有思考的時間和空間。在講解日本地形與氣候關系一個環(huán)節(jié)，給學生的時間有點短，我讓學生進行交流時間有點緊，這樣不利于他們的直觀理解。整節(jié)課下來我采用了比較形象，生動的課件，將抽象的知識給予了學生形象的認識。這就提醒我，要注重啟發(fā)，引導學生的興趣。多種感官并用，是學生高效率學習的法寶和最有效的課堂互動形式?？傊ㄟ^這次機會我得到了鍛煉，對于不足之處今后要倍加努力學習并改正。在以后的教學中應該努力做到以下幾個方面：1、要始終記得學生才是學習的真正主人，要想真正提高學生的學習效率，就必須合理的安排時間，把盡可能多的時間留給學生，把他們學習的積極主動性充分調動起來。2、學習地理最離不開的就是地圖，可以說地圖是地理的語言，在今后的教學中，要多讓學生接觸地圖，根據(jù)地圖學習、分析、討論，培養(yǎng)他們的分析能力、總結能力、自主學習的能力。課標分析新課標對本節(jié)課的要求是：在地圖上指出某國家的地理位置、領土組成和首都。根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單的說明其形