人教版必修5語文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計

人教版必修5語文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計第一部分：教學(xué)目標(biāo)了解《林教頭風(fēng)雪山神廟》主要情節(jié)，能夠說出文章的主題及其意義；學(xué)習(xí)運(yùn)用“插敘”和“后果”這兩個寫作手法，會分析作者運(yùn)用這些手法達(dá)到的效果；學(xué)習(xí)人物形象分析，能夠掌握人物性格、形象等方面的描繪手法，能夠分析林教頭所象征的意義；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。第二部分：教學(xué)重點(diǎn)掌握“插敘”和“后果”兩種寫作手法的運(yùn)用；分析文章中林教頭的形象和意義。第三部分：教學(xué)難點(diǎn)理解插敘和后果兩種寫作手法的不同特點(diǎn)；探究林教頭的形象所代表的含義。第四部分：教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容課文解讀：通過朗讀、理解、分析語句和詞語等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，并能夠口頭表達(dá)；手法解析：通過分析“插敘”和“后果”這兩個寫作手法的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識不同手法的效果和作用；人物形象分析：分析文章中林教頭的形象和意義，讓學(xué)生了解人物描寫手法，理解人物形象背后代表的含義；創(chuàng)作練習(xí)：在學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過小組活動或者個人創(chuàng)作，體驗(yàn)插敘和后果兩種寫作手法，并應(yīng)用其中的手法創(chuàng)作文章。2.教學(xué)方法講授法：通過講解課文、分析寫作手法等方式，讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)；互動探究法：讓學(xué)生通過討論、互相問答、小組探究等方式交流思路，加深對知識點(diǎn)的理解；合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動、分角色討論等方式，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；創(chuàng)新探究法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新思維的啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第五部分：教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示西游記中的情節(jié)，讓學(xué)生了解神廟的概念，引入課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》。2.課文理解朗讀課文：學(xué)生輪流朗讀課文，了解文章的語境和氛圍；討論課文：通過提問、小組討論等形式，讓學(xué)生深入理解課文中的主要情節(jié)，并學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出文章的主題和作者想表達(dá)的內(nèi)涵。3.寫作手法分析講解插敘和后果兩種寫作手法的定義、特點(diǎn)等知識點(diǎn)；在課文中逐一找出插敘和后果兩種手法的應(yīng)用，分析其效果和作用；進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)插敘和后果兩種寫作手法的運(yùn)用方法。4.人物形象分析分析人物形象的描寫手法，從外形、性格、行為等角度深入了解課文中的人物形象；分析林教頭人物形象的象征意義，理解作者運(yùn)用林教頭的形象所想要表達(dá)的內(nèi)在意義；進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動活動，深入探究人物形象背后的含義。5.創(chuàng)作練習(xí)在講授插敘和后果兩種手法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)；分組或獨(dú)立創(chuàng)作文章，并在課堂上進(jìn)行交流和講解；在互動交流的過程中進(jìn)一步深化學(xué)生對插敘和后果兩種手法的理解，提高學(xué)生的寫作能力。第六部分：教學(xué)評價課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生的活躍程度、課堂發(fā)言和大作業(yè)的完成情況等方面進(jìn)行評價；作業(yè)評價：通過作業(yè)的完成情況、正確率、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價；定期考試：通過考試形式、內(nèi)容、難度等方面進(jìn)行評價；學(xué)生自評：通過學(xué)生自己對自己的評價，督促學(xué)生自我約束，提高學(xué)生表達(dá)和交際能力。第七部分：教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)