小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：認(rèn)識(shí)圖形知識(shí)點(diǎn)：北師大版一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：王靜時(shí)間：2016年5月3日來(lái)源：錄制方適用對(duì)錄屏一年級(jí)式象教學(xué)環(huán)節(jié)：課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、鞏固練習(xí)類、知識(shí)拓展類型展類教學(xué)思路：立體圖形是平面圖形的重要認(rèn)知基礎(chǔ)。通過設(shè)計(jì)“從立體圖形得到平面圖形”的操作活動(dòng)，引入平面圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平面圖形特征的同時(shí)，理解“體”與“面”之間的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。與思維教學(xué)整合：在探究平面圖形特征的活動(dòng)中，我借助思維教學(xué)中的樹形圖，對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果進(jìn)行整理。不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的樹形圖讓學(xué)生對(duì)平面圖形的特征有了全面的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確理解“面”與“體”的辨析、長(zhǎng)方形與正方形的區(qū)別，我將思維教學(xué)中的雙氣泡圖引入數(shù)學(xué)課堂，通過直觀對(duì)比、形象的圖示呈現(xiàn)，幫助學(xué)生把握知識(shí)的本質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：課前復(fù)習(xí)出示課題：“認(rèn)識(shí)圖形”第1張幻燈片，時(shí)間16秒。一、認(rèn)一認(rèn)，回顧舊知：出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱，讓學(xué)生辨認(rèn)四種立體圖形并說(shuō)出名稱。第2張幻燈片，時(shí)間29秒。2、小結(jié)：這四種圖形都叫做“立體圖形”。3、摸一摸：每個(gè)立體圖形上都有平平的面，初步感知“面在體上”。環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入二、做一做，把“面”請(qǐng)下來(lái)。1、想一想：立體圖形的表面是什么圖形？2、動(dòng)畫演示：依次出示四種立體圖形，演示從立體圖形中把面“請(qǐng)”下來(lái)的過程。第3至4張幻燈片，時(shí)間66秒。環(huán)節(jié)三：知識(shí)理解三、認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)平面圖形。1、認(rèn)一認(rèn)：辨認(rèn)“請(qǐng)”下來(lái)的面分別是什么圖形？2、瞧一瞧：觀察“請(qǐng)”下來(lái)的面的特點(diǎn)，初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的特征。3、小結(jié)：這四種圖形都是平面圖形。4、比一比：借助雙氣泡圖，對(duì)比“平面圖形”與“立體圖形”的異同。第5至6張幻燈片，時(shí)間94秒。四、分一分，感知平面圖形的特征。1、分一分：請(qǐng)學(xué)生對(duì)4個(gè)平面圖形進(jìn)行分類。第7至8張幻燈片。2、交流探討：借助樹形圖，展示三種常見的分類法，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。3、比一比：運(yùn)用雙氣泡圖，對(duì)長(zhǎng)方形