高中物理-動(dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)在力學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

動(dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟練應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的解題方法.2.綜合應(yīng)用動(dòng)量和能量觀點(diǎn)解決力學(xué)問(wèn)題．教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)量能量綜合問(wèn)題的解決方法教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用動(dòng)量觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決動(dòng)量能量綜合問(wèn)題教學(xué)方法：講練結(jié)合，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程：解決力學(xué)問(wèn)題的三個(gè)基本觀點(diǎn)1．力的觀點(diǎn)：主要應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式相結(jié)合，常涉及受力，加速或勻變速運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題．2．動(dòng)量的觀點(diǎn)：主要應(yīng)用動(dòng)量定理或動(dòng)量守恒定律求解．常涉及物體的受力和時(shí)間問(wèn)題，以及相互作用的物體系問(wèn)題．3．能量的觀點(diǎn)：在涉及單個(gè)物體的受力和位移問(wèn)題時(shí)，常用動(dòng)能定理分析；在涉及物體系內(nèi)能量的轉(zhuǎn)化問(wèn)題時(shí)，常用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律．力學(xué)中的幾個(gè)功能關(guān)系的應(yīng)用【真題示例1】(2017·全國(guó)卷Ⅲ，16)一質(zhì)量為m、長(zhǎng)度為l的均勻柔軟細(xì)繩PQ豎直懸掛。用外力將繩的下端Q緩慢地豎直向上拉起至M點(diǎn)，M點(diǎn)與繩的上端P相距eq\f(1,3)l。重力加速度大小為g。在此過(guò)程中，外力做的功為()A.eq\f(1,9)mgl B.eq\f(1,6)mglC.eq\f(1,3)mgl D.eq\f(1,2)mgl【真題示例2】(2017·全國(guó)卷Ⅰ，24)一質(zhì)量為8.00×104kg的太空飛船從其飛行軌道返回地面。飛船在離地面高度1.60×105m處以7.5×103m/s的速度進(jìn)入大氣層，逐漸減慢至速度為100m/s時(shí)下落到地面。取地面為重力勢(shì)能零點(diǎn)，在飛船下落過(guò)程中，重力加速度可視為常量，大小取為9.8m/s2(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)。(1)分別求出該飛船著地前瞬間的機(jī)械能和它進(jìn)入大氣層時(shí)的機(jī)械能；(2)求飛船從離地面高度600m處至著地前瞬間的過(guò)程中克服阻力所做的功，已知飛船在該處的速度大小是其進(jìn)入大氣層時(shí)速度大小的2.0%。預(yù)測(cè)1功、功率的理解與計(jì)算預(yù)測(cè)2機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用預(yù)測(cè)3功能關(guān)系、能量轉(zhuǎn)化守恒定律的綜合應(yīng)用1.(2017·濰坊模擬)質(zhì)量為m＝2kg的物體沿水平面向右做直線運(yùn)動(dòng)，t＝0時(shí)刻受到一個(gè)水平向左的恒力F，如圖甲所示，此后物體的v－t圖象如圖乙所示，取水平向右為正方向，g取10m/s2，則()A.物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ＝0.5B.10s末恒力F的瞬時(shí)功率為6WC.10s末物體在計(jì)時(shí)起點(diǎn)左側(cè)4m處D.0～10s內(nèi)恒力F做功的平均功率為0.6W2.(多選)如圖，直立彈射裝置的輕質(zhì)彈簧頂端原來(lái)在O點(diǎn)，O與管口P的距離為2x0，現(xiàn)將一個(gè)重力為mg的鋼珠置于彈簧頂端，再把彈簧壓縮至M點(diǎn)，壓縮量為x0，釋放彈簧后鋼珠被彈出，鋼珠運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為4mgx0，不計(jì)一切阻力，下列說(shuō)法正確的是()A.彈射過(guò)程，彈簧和鋼珠組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒B.彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為鋼珠的動(dòng)能C.鋼珠彈射所到達(dá)的最高點(diǎn)距管口P的距離為7x0D.彈簧被壓縮至M點(diǎn)時(shí)的彈性勢(shì)能為7mgx03.如圖4所示，質(zhì)量mB＝3.5kg的物體B通過(guò)下端固定在地面上的輕彈簧與地面連接，彈簧的勁度系數(shù)k＝100N/m。輕繩一端與物體B連接，另一端繞過(guò)兩個(gè)光滑的輕質(zhì)小定滑輪O1、O2后，與套在光滑直桿頂端E處的質(zhì)量mA＝1.6kg的小球A連接。已知直桿固定不動(dòng)，桿長(zhǎng)L為0.8m，且與水平面的夾角θ＝37°。初始時(shí)使小球A靜止不動(dòng)，與A相連的一段繩子保持水平，此時(shí)繩子中的張力F為45N。已知EO1＝0.5m，重力加速度g取10m/s2，繩子不可伸長(zhǎng)?，F(xiàn)將小球A從靜止釋放。(1)求在釋放小球A之前彈簧的形變量；(2)若直線CO1與桿垂直，求小球A從靜止運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)的過(guò)程中繩子拉力對(duì)小球A所做的功；(3)求小球A運(yùn)動(dòng)到直桿底端D點(diǎn)時(shí)的速度大小。動(dòng)量定理和動(dòng)能定理的應(yīng)用【真題示例1】(多選)(2017·全國(guó)卷Ⅲ，20)一質(zhì)量為2kg的物塊在合外力F的作用下從靜止開(kāi)始沿直線運(yùn)動(dòng)。F隨時(shí)間t變化的圖線如圖所示，則()A.t＝1s時(shí)物塊的速率為1m/sB.t＝2s時(shí)物塊的動(dòng)量大小為4kg·m/sC.t＝3s時(shí)物塊的動(dòng)量大小為5kg·m/sD.t＝4s時(shí)物塊的速度為零【真題示例2】(2017·全國(guó)卷Ⅱ，24)為提高冰球運(yùn)動(dòng)員的加速能力，教練員在冰面上與起跑線相距s0和s1(s1<s0)處分別設(shè)置一個(gè)擋板和一面小旗，如圖所示。訓(xùn)練時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員和冰球都位于起跑線上，教練員將冰球以速度v0擊出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑線的方向滑向擋板；冰球被擊出的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員垂直于起跑線從靜止出發(fā)滑向小旗。訓(xùn)練要求當(dāng)冰球到達(dá)擋板時(shí)，運(yùn)動(dòng)員至少到達(dá)小旗處。假定運(yùn)動(dòng)員在滑行過(guò)程中做勻加速運(yùn)動(dòng)，冰球到達(dá)擋板時(shí)的速度為v1。重力加速度為g。求：(1)冰球與冰面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)；(2)滿足訓(xùn)練要求的運(yùn)動(dòng)員的最小加速度。預(yù)測(cè)1動(dòng)能定理的應(yīng)用預(yù)測(cè)2動(dòng)量定理的應(yīng)用預(yù)測(cè)3動(dòng)能定理、動(dòng)量定理的綜合應(yīng)用1.(多選)一物體靜止在粗糙水平面上，某時(shí)刻受到一沿水平方向的恒定拉力作用開(kāi)始沿水平方向做直線運(yùn)動(dòng)，已知在第1s內(nèi)合力對(duì)物體做的功為45J，在第1s末撤去拉力，物體整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的v－t圖象如圖所示，g取10m/s2，則()A.物體的質(zhì)量為5kgB.物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1C.第1s內(nèi)摩擦力對(duì)物體做的功為60JD.第1s內(nèi)拉力對(duì)物體做的功為60J2.(多選)(2017·陜西省寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè))如圖所示，用高壓水槍噴出的強(qiáng)力水柱沖擊右側(cè)的煤層。設(shè)水柱直徑為D，水流速度為v，方向水平，水柱垂直煤層表面，水柱沖擊煤層后水的速度為零。高壓水槍的質(zhì)量為M，手持高壓水槍操作，進(jìn)入水槍的水流速度可忽略不計(jì)，已知水的密度為ρ。下列正確的是()A.高壓水槍單位時(shí)間噴出的水的質(zhì)量為ρvπD2B.高壓水槍的功率為eq\f(1,8)ρπD2v3C.水柱對(duì)煤層的平均沖力為eq\f(1,4)ρπD2v2D.手對(duì)高壓水槍的作用力水平向右3.如圖所示，輕繩長(zhǎng)為l，豎直懸掛質(zhì)量為M的擺球，在最低點(diǎn)A經(jīng)兩次打擊后到達(dá)圓周最高點(diǎn)C，若第一次平均打擊力為10N，擺球恰升到水平位置OB處，則第二次平均打擊力至少應(yīng)該為多大，才能使擺球上升到最高點(diǎn)？(設(shè)兩次打擊時(shí)間相等且極短)動(dòng)量觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用【真題示例1】(2017·全國(guó)卷Ⅰ，14)將質(zhì)量為1.00kg的模型火箭點(diǎn)火升空，50g燃燒的燃?xì)庖源笮?00m/s的速度從火箭噴口在很短時(shí)間內(nèi)噴出。在燃?xì)鈬姵龊蟮乃查g，火箭的動(dòng)量大小為(噴出過(guò)程中重力和空氣阻力可忽略)()A.30kg·m/s B.5.7×102kg·m/sC.6.0×102kg·m/s D.6.3×102kg·m/s【真題示例2】(2017·天津理綜，10)如圖所示，物塊A和B通過(guò)一根輕質(zhì)不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩相連，跨放在質(zhì)量不計(jì)的光滑定滑輪兩側(cè)，質(zhì)量分別為mA＝2kg、mB＝1kg。初始時(shí)A靜止于水平地面上，B懸于空中?，F(xiàn)將B豎直向上再舉高h(yuǎn)＝1.8m(未觸及滑輪)，然后由靜止釋放。一段時(shí)間后細(xì)繩繃直，A、B以大小相等的速度一起運(yùn)動(dòng)，之后B恰好可以和地面接觸。取g＝10m/s2，空氣阻力不計(jì)。求：(1)B從釋放到細(xì)繩剛繃直時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t；(2)A的最大速度v的大小；(3)初始時(shí)B離地面的高度H。預(yù)測(cè)1動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用預(yù)測(cè)2與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的臨界問(wèn)題預(yù)測(cè)3動(dòng)量觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用1.(2017·云南玉溪一中模擬)在一水平支架上放置一個(gè)質(zhì)量m1＝0.98kg的小球A，一顆質(zhì)量為m0＝20g的子彈以v0＝300m/s的水平速度擊中小球A并留在其中。之后小球A水平拋出恰好落入迎面駛來(lái)的沙車(chē)中，已知沙車(chē)的質(zhì)量m2＝2kg，沙車(chē)的速度v1＝2m/s，水平面光滑，不計(jì)小球與支架間的摩擦。(1)若子彈打入小球A的過(guò)程用時(shí)Δt＝0.01s，求子彈與小球間的平均作用力大??；(2)求最終沙車(chē)B的速度。2.(2017·西安一中模擬)光滑水平面上，用輕質(zhì)彈簧連接的質(zhì)量為mA＝2kg、mB＝3kg的A、B兩物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)彈簧處于原長(zhǎng)狀態(tài)。將質(zhì)量為mC＝5kg的物體C，從半徑R＝3.2m的eq\f(1,4)光滑圓弧軌道最高點(diǎn)由靜止釋放，如圖所示，圓弧軌道的最低點(diǎn)與水平面相切，B與C碰撞后粘在一起運(yùn)動(dòng)。求：(1)B、C碰撞剛結(jié)束時(shí)的瞬時(shí)速度的大小；(2)在以后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，彈簧的最大彈性勢(shì)能。3.(2017·肇慶高中畢業(yè)班一模)如圖，質(zhì)量M＝1.5kg的小車(chē)靜止于光滑水平面上并緊靠固定在水平面上的桌子右邊，其上表面與水平桌面相平，小車(chē)的左端放有一質(zhì)量為0.5kg的滑塊Q。水平放置的輕彈簧左端固定，質(zhì)量為0.5kg的小物塊P置于光滑桌面上的A點(diǎn)并與彈簧的右端接觸，此時(shí)彈簧處于原長(zhǎng)?，F(xiàn)用水平向左的推力F將P緩慢推至B點(diǎn)(彈簧仍在彈性限度內(nèi))，推力做功WF＝4J，撤去F后，P沿桌面滑到小車(chē)左端并與Q發(fā)生彈性碰撞，最后Q恰好沒(méi)從小車(chē)上滑下。已知Q與小車(chē)表面間動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.1。(取g＝10m/s2)求：(1)P剛要與Q碰撞前的速度是多少？(2)Q剛在小車(chē)上滑行時(shí)的初速度v0是多少？(3)為保證Q不從小車(chē)上滑下，小車(chē)的長(zhǎng)度至少為多少？《動(dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)在力學(xué)中的應(yīng)用》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象高三的學(xué)生，該階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的物理學(xué)素養(yǎng)，有較高的空間想象能力和邏輯推理能力，對(duì)各種研究物理問(wèn)題的方法已經(jīng)熟練掌握，但是在有限的時(shí)間內(nèi)拿不準(zhǔn)用力學(xué)觀點(diǎn)，或是用能量的觀點(diǎn)，還是用動(dòng)量的觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，尤其是在理綜考試的過(guò)程中，結(jié)果即花費(fèi)了時(shí)間又拿不到應(yīng)得的分。原因在于學(xué)生對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理等沒(méi)有深刻地理解?！秳?dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)在力學(xué)中的應(yīng)用》效果分析1.本節(jié)課溫故知新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用類(lèi)比方式將抽象的知識(shí)形象化，有助學(xué)生理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂、大膽質(zhì)疑，課堂更具有了針對(duì)性。4.巧妙地設(shè)立目標(biāo)，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式模式，鋪設(shè)較緩的梯度，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。5.知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練具體詳細(xì)，及時(shí)消滅認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。6.強(qiáng)化了學(xué)生的整體意識(shí)，得分意識(shí)?！秳?dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)在力學(xué)中的應(yīng)用》教材分析《動(dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)在力學(xué)中的應(yīng)用》是高三二輪復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容。教材在編排的過(guò)程中1.理清運(yùn)動(dòng)中功與能的轉(zhuǎn)化與量度的關(guān)系，結(jié)合受力分析、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析，熟練地應(yīng)用動(dòng)量定理和動(dòng)能定理解決問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生深刻理解功能關(guān)系，綜合應(yīng)用動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律，結(jié)合動(dòng)力學(xué)方程解決多運(yùn)動(dòng)過(guò)程的問(wèn)題。

3.“1種物理思想和3種方法”(1)守恒的思想。(2)守恒法、轉(zhuǎn)化法、轉(zhuǎn)移法。

4.辨明了“3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)”(1)動(dòng)量和動(dòng)能是兩個(gè)和速度有關(guān)的不同概念。(2)系統(tǒng)的動(dòng)量和機(jī)械能不一定同時(shí)守恒。(3)不是所有的碰撞都滿足機(jī)械能守恒。動(dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)的應(yīng)用隨堂檢測(cè)1．一物體靜止在粗糙水平地面上?，F(xiàn)用一大小為F1的水平拉力拉動(dòng)物體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后其速度變?yōu)関。若將水平拉力的大小改為F2，物體從靜止開(kāi)始經(jīng)過(guò)同樣的時(shí)間后速度變?yōu)?v。對(duì)于上述兩個(gè)過(guò)程，用WF1、WF2分別表示拉力F1、F2所做的功，Wf1、Wf2分別表示前后兩次克服摩擦力所做的功，則()A．WF2＞4WF1，Wf2＞2Wf1B．WF2＞4WF1，Wf2＝2Wf1C．WF2＜4WF1，Wf2＝2Wf1D．WF2＜4WF1，Wf2＜2Wf1 2．如圖，一半徑為R、粗糙程度處處相同的半圓形軌道豎直固定放置，直徑POQ水平。一質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)自P點(diǎn)上方高度R處由靜止開(kāi)始下落，恰好從P點(diǎn)進(jìn)入軌道。質(zhì)點(diǎn)滑到軌道最低點(diǎn)N時(shí)，對(duì)軌道的壓力為4mg，g為重力加速度的大小。用W表示質(zhì)點(diǎn)從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)的過(guò)程中克服摩擦力所做的功。則()A．W＝eq\f(1,2)mgR，質(zhì)點(diǎn)恰好可以到達(dá)Q點(diǎn)B．W＞eq\f(1,2)mgR，質(zhì)點(diǎn)不能到達(dá)Q點(diǎn)C．W＝eq\f(1,2)mgR，質(zhì)點(diǎn)到達(dá)Q點(diǎn)后繼續(xù)上升一段距離D．W＜eq\f(1,2)mgR，質(zhì)點(diǎn)到達(dá)Q點(diǎn)后繼續(xù)上升一段距離3．如圖所示，水平傳送帶兩端點(diǎn)A、B間的距離為l，傳送帶開(kāi)始時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)。把一個(gè)小物體放到右端的A點(diǎn)，某人用恒定的水平力F使小物體以速度v1勻速滑到左端的B點(diǎn)，拉力F所做的功為W1、功率為P1，這一過(guò)程物體和傳送帶之間因摩擦而產(chǎn)生的熱量為Q1。隨后讓傳送帶以v2的速度勻速運(yùn)動(dòng)，此人仍然用相同的恒定的水平力F拉物體，使它以相對(duì)傳送帶為v1的速度勻速?gòu)腁滑行到B，這一過(guò)程中，拉力F所做的功為W2、功率為P2，物體和傳送帶之間因摩擦而產(chǎn)生的熱量為Q2。下列關(guān)系中正確的是() A．W1＝W2，P1＜P2，Q1＝Q2 B．W1＝W2，P1＜P2，Q1＞Q2 C．W1＞W(wǎng)2，P1＝P2，Q1＞Q2 D．W1＞W(wǎng)2，P1＝P2，Q1＝Q24．將一長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上，如圖甲所示，一個(gè)小鉛塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng)，到達(dá)右端時(shí)恰能與木板保持相對(duì)靜止?，F(xiàn)將木板分成A和B兩段，使B的長(zhǎng)度和質(zhì)量均為A的2倍，并緊挨著放在原水平面上，讓小鉛塊仍以初速度v0由木板A的左端開(kāi)始向右滑動(dòng)，如圖乙所示。若小鉛塊相對(duì)滑動(dòng)過(guò)程中所受的摩擦力始終不變，則下列有關(guān)說(shuō)法正確的是() A．小鉛塊將從木板B的右端飛離木板 B．小鉛塊滑到木板B的右端前就與木板B保持相對(duì)靜止 C．甲、乙兩圖所示的過(guò)程中產(chǎn)生的熱量相等 D．圖甲所示的過(guò)程產(chǎn)生的熱量大于圖乙所示的過(guò)程產(chǎn)生的熱量5．利用彈簧彈射和皮帶傳動(dòng)裝置可以將工件運(yùn)送至高處。如圖3所示，已知傳送軌道平面與水平方向成37°角，傾角也是37°的光滑斜面軌道固定于地面且與傳送軌道良好對(duì)接，彈簧下端固定在斜面底端，工件與皮帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.25。皮帶傳動(dòng)裝置順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的速度v＝4m/s，兩輪軸心相距L＝5m，B、C分別是傳送帶與兩輪的切點(diǎn)，輪緣與傳送帶之間不打滑?，F(xiàn)將質(zhì)量m＝1kg的工件放在彈簧上，用力將彈簧壓縮至A點(diǎn)后由靜止釋放，工件離開(kāi)斜面頂端滑到皮帶上的B點(diǎn)時(shí)速度v0＝8m/s，A、B間的距離x＝1m。工件可視為質(zhì)點(diǎn)，g取10m/s2。(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)求： (1)彈簧的最大彈性勢(shì)能； (2)工件沿傳送帶上滑的時(shí)間。6．如圖4所示，半徑R＝0.5m的光滑圓弧面CDM分別與光滑斜面體ABC和斜面MN相切于C、M點(diǎn)，O為圓弧圓心，D為圓弧最低點(diǎn)。斜面體ABC固定在地面上，頂端B安裝一定滑輪，一輕質(zhì)軟細(xì)繩跨過(guò)定滑輪(不計(jì)滑輪摩擦)分別連接小物塊P、Q(兩邊細(xì)繩分別與對(duì)應(yīng)斜面平行)，并保持P、Q兩物塊靜止。若P、C間距為L(zhǎng)1＝0.25m，斜面MN足夠長(zhǎng)，物塊P質(zhì)量m1＝3kg，與MN間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝eq\f(1,3)。求：(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10m/s2) (1)燒斷細(xì)繩后，物塊P第一次到達(dá)D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力大小； (2)物塊P在MN斜面上滑行的總路程。7．如圖5所示，讓擺球從圖中的C位置由靜止開(kāi)始擺下，擺到最低點(diǎn)D處，擺線剛好被拉斷，小球在粗糙的水平面上由D點(diǎn)向右做勻減速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)小孔A進(jìn)入半徑R＝0.3m的豎直放置的光滑圓弧軌道，當(dāng)擺球進(jìn)入圓軌道立即關(guān)閉A孔。已知擺線長(zhǎng)L＝2m，θ＝60°，小球質(zhì)量為m＝0.5kg，D點(diǎn)與小孔A的水平距離s＝2m，g取10m/s2。 (1)擺線能承受的最大拉力為多大？ (2)要使擺球能進(jìn)入圓軌道并且不脫離軌道，求擺球與粗糙水平面間動(dòng)摩擦因數(shù)μ的范圍。8．如圖，光滑冰面上靜止放置一表面光滑的斜面體，斜面體右側(cè)一蹲在滑板上的小孩和其面前的冰塊均靜止于冰面上。某時(shí)刻小孩將冰塊以相對(duì)冰面3m/s的速度向斜面體推出，冰塊平滑地滑上斜面體，在斜面體上上升的最大高度為h＝0.3m(h小于斜面體的高度)。已知小孩與滑板的總質(zhì)量為m1＝30kg，冰塊的質(zhì)量為m2＝10kg，小孩與滑板始終無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)。取重力加速度的大小g＝10m/s2。(1)求斜面體的質(zhì)量；(2)通過(guò)計(jì)算判斷冰塊與斜面體分離后能否追上小孩？ 《動(dòng)量觀點(diǎn)與能量觀點(diǎn)在力學(xué)中的應(yīng)用》課后反思本節(jié)課采用了多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生做好了一下幾個(gè)方面：1.理清運(yùn)動(dòng)中功與能的轉(zhuǎn)化與量度的關(guān)系，結(jié)合受力分析、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析，