滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《它們有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《它們有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材概述本次教學(xué)涉及的教材為滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第三單元內(nèi)容——《它們有多大》。本單元主要介紹了長(zhǎng)度、重量及容量的一些基本概念和量的比較方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解長(zhǎng)度、重量及容量的概念；掌握長(zhǎng)度、重量及容量的單位；能夠進(jìn)行長(zhǎng)度、重量及容量的比較；正確使用長(zhǎng)度、重量及容量的單位。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和量的感覺(jué)；培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量和比較的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生好奇心和探究精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣；使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇和美妙。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度、重量及容量的概念；幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的單位；幫助學(xué)生進(jìn)行量的比較。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于長(zhǎng)度、重量及容量的個(gè)別量進(jìn)行排序；在實(shí)際測(cè)量中選擇最合適的單位。四、教學(xué)策略1.活動(dòng)策略實(shí)物展示活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受各種長(zhǎng)度、重量及容量的物品；圖示講解法，利用圖片等多媒體手段幫助學(xué)生形象記憶；討論與合作，學(xué)生通過(guò)小組討論和交流合作，分享自己的探究和認(rèn)識(shí)。2.問(wèn)題解決策略向?qū)W生提供多樣的情境問(wèn)題，在多角度上考察學(xué)生的考慮和思考能力；強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力，提供足夠、豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)一：實(shí)物展示活動(dòng)目的幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度、重量和容量的概念；幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的單位?；顒?dòng)流程教師向?qū)W生展示不同長(zhǎng)度的實(shí)物，例如毛筆、書、椅子、黑板等，讓學(xué)生感受長(zhǎng)度的不同；教師向?qū)W生展示不同重量的實(shí)物，例如書包、球、石頭等，引導(dǎo)學(xué)生探究重量的直觀感受；教師向?qū)W生展示不同容量的實(shí)物，例如水杯、水桶、飲料瓶等，讓學(xué)生感受容量的大小差異。教學(xué)提示在展示每個(gè)實(shí)物時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察，主動(dòng)提出問(wèn)題，例如“這是什么？它有什么特征？”等，讓學(xué)生更好地感受到實(shí)物的長(zhǎng)短、高低、寬窄等不同特征；在實(shí)物展示后，教師可向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答不同物品的長(zhǎng)度、重量和容量，加深學(xué)生對(duì)于單位的認(rèn)識(shí)。2.活動(dòng)二：量的比較活動(dòng)目的幫助學(xué)生通過(guò)比較來(lái)正確使用長(zhǎng)度、重量和容量的單位；幫助學(xué)生培養(yǎng)測(cè)量和比較的能力?；顒?dòng)流程教師給學(xué)生展示一些長(zhǎng)度相似的線段，讓學(xué)生通過(guò)比較大小，把它們排成從小到大的順序；教師給學(xué)生展示一些重量相似的物品，讓學(xué)生通過(guò)比較大小，把它們排成從輕到重的順序；教師給學(xué)生展示一些容量相似的容器，讓學(xué)生通過(guò)比較大小，把它們排成從小到大的順序。教學(xué)提示在這個(gè)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇最合適的單位，從而更好地進(jìn)行量的比較。3.活動(dòng)三：小組討論活動(dòng)目的幫助學(xué)生進(jìn)行思路開(kāi)拓，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力；幫助學(xué)生通過(guò)交流合作，分享探究和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)流程將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種長(zhǎng)度、重量或容量的量舉行小組討論；每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，討論并給出這種量的幾個(gè)實(shí)例，同時(shí)分析這些實(shí)例之間的區(qū)別；每個(gè)小組向全班匯報(bào)他們的實(shí)例，并分析出這些實(shí)例中最重要的特點(diǎn)。教學(xué)提示教師在這個(gè)活動(dòng)中主要是幫助學(xué)生理清思路，鼓勵(lì)學(xué)生多提出一些新的思路和想法；教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意注意提高每個(gè)小組的思考和交流的質(zhì)量，達(dá)到較好的效果。六、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度、重量及容量的概念更加明確，掌握了相應(yīng)的單位，并能夠進(jìn)行量的比較。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力、觀察能力和量的感覺(jué)，并激發(fā)了他們對(duì)于數(shù)學(xué)