滬教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《用計算其計算》教學(xué)設(shè)計

滬教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《用計算器計算》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)背景此設(shè)計適用于滬教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第三個單元——用計算器計算。在教學(xué)此單元前，學(xué)生已經(jīng)通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，掌握了整數(shù)加減法，并能應(yīng)用于實際問題中。此單元緊隨其后，旨在讓學(xué)生了解計算器，學(xué)會使用基本計算器進行簡單的計算，并在此基礎(chǔ)上，進一步提高他們的數(shù)學(xué)計算能力和解決實際問題的能力。2.教學(xué)目標2.1知識目標了解計算器的基本功能和使用方法；能夠使用計算器進行簡單的加減乘除運算；能夠應(yīng)用計算器解決實際問題。2.2能力目標提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力；培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力。2.3情感目標培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、勤于思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度；提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。3.教學(xué)內(nèi)容及方法3.1教學(xué)內(nèi)容熟悉計算器的基本構(gòu)造和各部分功能；計算器上的加減乘除和小數(shù)點等鍵的使用方法；使用計算器進行簡單的數(shù)學(xué)計算；應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。3.2教學(xué)方法授課法：通過講解和演示，讓學(xué)生了解計算器的基本構(gòu)造和各部分功能，讓學(xué)生領(lǐng)會使用計算器進行計算的方法。活動法：通過小組合作完成問題解答，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。問題導(dǎo)入法：在教學(xué)中穿插一些現(xiàn)實生活中的問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，提高其數(shù)學(xué)運算能力。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)講師在黑板上寫出一些簡單的數(shù)學(xué)計算題目，并讓學(xué)生手算出答案。接著，引導(dǎo)學(xué)生討論如果手算大量數(shù)學(xué)題目會存在哪些問題：時間長、易出錯等，讓學(xué)生思考是否有更好的方式來解決這樣的問題。4.2課堂主體4.2.1計算器的基本功能和使用方法教師介紹計算器的基本構(gòu)造和各部分功能，并讓學(xué)生參照實物計算器，逐個了解并親自試用各個按鍵功能。例如，教師可以指引學(xué)生使用計算器上的數(shù)字、加減乘除、小數(shù)點、正負數(shù)等按鍵進行數(shù)學(xué)計算，分別讓學(xué)生練習(xí)加減乘除小數(shù)點等各種運算，讓學(xué)生了解計算器如何進行多步計算，以及錯誤重新輸入的方法等。并提醒學(xué)生在實際操作中遇到問題應(yīng)主動尋求解決方法。4.2.2使用計算器進行簡單的數(shù)學(xué)計算教師提供一些簡單的數(shù)字計算題目，讓學(xué)生使用計算器嘗試進行計算。也可以讓學(xué)生在計算器上隨機產(chǎn)生數(shù)值，練習(xí)計算器的隨機數(shù)產(chǎn)生功能。例如，讓學(xué)生使用計算器，在不超過5秒鐘的時間內(nèi)計算出以下題目的答案：68+73628-32995×77963÷8這樣的小活動不僅能鍛煉學(xué)生的計算能力，還能讓學(xué)生體驗到使用計算器計算的便捷和快速。4.2.3應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題教師提供一些現(xiàn)實生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行計算器的操作，解決問題。例如，可提出以下問題：某店鋪降價促銷，原價為218元的衣服現(xiàn)在打八五折，那么現(xiàn)在售價為多少元？讓學(xué)生用計算器計算出售價，并將計算過程進行記錄。4.3教學(xué)練習(xí)為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教師可為學(xué)生提供相關(guān)的習(xí)題或者作業(yè)，讓學(xué)生在課后或自習(xí)時進行練習(xí)。例如，提供一些單選、多選、填空或簡答題等，考察學(xué)生對計算器的各項功能和實際應(yīng)用情況的掌握程度。5.教學(xué)評價5.1評價方法采用考試、測試、作業(yè)、考勤等多種形式進行評價。5.2評價內(nèi)容對于知識、能力和情感目標，可以通過教學(xué)評價表來進行具體評價。例如，針對知識目標，可采用測試或者競賽的方式，考查學(xué)生對計算器的掌握程度；針對能力目標，可采用練習(xí)或者實際問題解答來考察學(xué)生的解決問題的能力；針對情感目標，可以從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心等方面進行考核。6.教學(xué)反思通過此次教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對計算器的基本構(gòu)造和各部分功能有了更加深入的了解；學(xué)生的計算能力和解題能力得到了一定的提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了提高。但同時，也存在一些需要改進的地方：部分學(xué)生對計算器操作細節(jié)掌握