小學綜合實踐活動-童年的游戲教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：童年的游戲濟南市丁家小學教學內容：傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代兒童游戲。教學目標：1.通過了解爸爸媽媽小時候玩的游戲，感受傳統(tǒng)文化帶來的魅力。2.體驗傳統(tǒng)游戲帶來快樂的同時，既能強身健體又增進同學間的友誼。3.讓學生意識到與傳統(tǒng)游戲相比，沉迷于電子游戲的弊端，引導學生多玩一些能健身的室外游戲。教學重點：對比傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲各自的利弊并給學生以正確的導向。教學難點：對比傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲各自的利弊并給學生以正確的導向。教學準備：多媒體課件、Hiteach系統(tǒng)、采訪視頻、調查表以及鐵環(huán)、沙包、毽子、皮筋、花繩等工具。教學過程：課前調查。提前發(fā)放調查表。調查內容：回家向爸爸媽媽調查了解他們小時候玩的游戲，玩游戲需要的工具和工具來源，以及游戲的玩法。一、談話引出課題師：同學們喜歡玩游戲嗎？你們正是童年時期，美好的童年和游戲是密不可分的，今天咱們就來聊一聊童年的游戲好嗎？板書課題：童年的游戲“課前，老師給大家布置了一個調查任務，都調查了嗎？請同學們先在小組中互相交流一下。”師參與小組交流，并選部分學生調查表拍照上傳。“同學們交流的時候，老師拍了幾個同學的調查表都上傳到這兒來了，我們一起來看一下?！闭覍W生說，也可以展示。二、對比現(xiàn)代游戲與傳統(tǒng)游戲1．師：同學們都調查的很好。老師也搜集了一些爸爸媽媽小時候玩的游戲和同學們玩的游戲，一起來看一下。（課件出示圖片、視頻）出示扔沙包后，板書：扔沙包出示跳皮筋圖片。“跳皮筋還有很多的技巧呢?！辈シ乓曨l，學生觀看的同時板書：跳皮筋接下來“撞拐”，“這個呢？”“咱同學們叫它斗牛，它還有其它名字呢，而且這種游戲已經有了職業(yè)聯(lián)賽?！辈シ乓曨l。再依次出示視頻、圖片，全出示完后，小結：還有很多，像這些都是傳統(tǒng)游戲。(板書：傳統(tǒng)游戲)“老師還搜集了一些同學們愛玩的游戲，看是不是？”出示現(xiàn)代游戲圖片。電腦游戲、手機游戲，板書：電子游戲游樂場玩的圖片，板書：游樂場再出示，板書：捏彩泥“同樣都是童年，為什么爸爸媽媽玩的游戲和我們玩的不大一樣呢？”學生思考分析原因。小結。2．“請同學們分析一下，現(xiàn)代游戲跟傳統(tǒng)游戲相比，有什么不同？各有什么好處和不足的地方？請同學們小組研究一下，并寫下來。”課件出示：研究：現(xiàn)代游戲與傳統(tǒng)游戲相比，有什么不同？各有什么好處和不足的地方？”學生小組討論，教師巡視、參與，拍照上傳。學生到前面匯報交流。一組說完，“其他組還有沒有補充？”小結：同學們都分析的不錯。傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲相比，有很多不同，各有利弊。剛才提到了，首先工具來源不同（課件出示）【爸爸媽媽小時候玩的沙包啊，皮筋啊都是自己做的，現(xiàn)代游戲需要的工具都是花錢買的。這一點上，傳統(tǒng)游戲優(yōu)于現(xiàn)代游戲。】還有受場地限制不同（課件出示）【傳統(tǒng)游戲什么場地都能玩，場地大點兒可以玩?zhèn)€老鷹捉小雞啊，扔沙包啊，場地小點兒也可以玩?zhèn)€拾子兒啊，翻繩啊，現(xiàn)代游戲受場地限制比較多，像有的游戲只能在手機或電腦上玩，有的需要在有網絡的情況下玩。這一點上，傳統(tǒng)游戲又優(yōu)于現(xiàn)代游戲。】再就是游戲規(guī)則靈活度不同（課件出示）【以前玩游戲的時候，玩的人都默認規(guī)則，有時根據玩的情況一商量也可以稍微變一下游戲規(guī)則，只是都認可就行了。而在玩電子游戲的時候你能更改規(guī)則嗎，在設計游戲的時候規(guī)則就定好了?！窟€有就是技術含量不同（課件出示）【在這一點上，不用說，現(xiàn)代游戲的科技含量是高于傳統(tǒng)游戲的?！啃〗Y:除了這些還有不同的地方，雖然有這么多不同，但是不論是老游戲還是現(xiàn)代游戲，只要有益于身心健康，有助于團結的就是好游戲。（課件出示）“哪些游戲更適合我們玩呢？”播放采訪家長的視頻?！袄蠋熀图议L的想法有些類似。請看2015年山東省中小學生健康體檢數(shù)據?！保ㄕn件出示）2015年山東省中小學生健康體檢數(shù)據近期公布，此次共對全省968.3萬名6-18歲的中小學生進行了健康體檢。數(shù)據顯示，視力不良、肥胖和齲齒是我省青少年的三大健康隱患。平均視力不良檢出率為41.1%，平均超重率和肥胖率分別為30.8%和12.8%，平均混齲患率為17.8%。“41.1%是什么意思呢？就是說100個人中就有超過41個的人視力不良。超重率30.8%是什么意思??？”讓學生說一說?！翱赐赀@些數(shù)據，你想說什么？”“針對這些健康隱患你們認為可以怎么辦？”學生說一說。小結：很多傳統(tǒng)游戲恰好可以彌補現(xiàn)在電子游戲運動量不足的缺陷。師：現(xiàn)代游戲科技含量高、新鮮感強，傳統(tǒng)游戲健身、并且有益于增進同學之間的感情。能不能把兩者結合一下？大家有沒有好的建議？小組內說一說。學生發(fā)言，教師小結。三、總結導向老游戲與新游戲，各有各的特點。為了增強我們的體質，少玩一些電子游戲，多玩一些戶外傳統(tǒng)游戲，鍛煉腦力的同時，增加運動量，同時也增進我們和小伙伴之間的情誼。希望大家能在童年的游戲中健康快樂地成長。學生匯報調查情況學生發(fā)言?！绢A設】生1：我問的是爸爸，他小時候經常玩推鐵環(huán)，爸爸說鐵環(huán)是爺爺用鐵絲給他彎的，一個人也能玩，但和小伙伴一起玩更熱鬧。我喜歡玩的是電子游戲，用的電腦是買的，一般一個人玩。生2：我問的是媽媽，她小時候經常踢毽子，毽子是自己做的，能一個人踢，也能和小伙伴一起玩。我和媽媽學會了踢花樣毽子，我也喜歡玩?！绢A設】生：時代不一樣。環(huán)境不一樣……【預設】組1：我們組討論的是：傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代的不同有…,傳統(tǒng)游戲的優(yōu)點是…,現(xiàn)代游戲的優(yōu)點是…,傳統(tǒng)游戲的不足是…,現(xiàn)代游戲的不足是…生：說100個人中就有超過30個的人超重。【預設】1、可以把有的電子游戲真人版。2、玩一定時間的電子游戲就再下去和小伙伴玩玩戶外游戲。板書設計：童年的游戲傳統(tǒng)游戲現(xiàn)代游戲扔沙包電子游戲跳皮筋游樂場撞拐捏彩泥……《童年的游戲》學情分析濟南市丁家小學隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，孩子們在一起玩游戲的時間少了，游戲的空間小了，親近大自然的機會減少了，目前小學生玩網絡游戲的現(xiàn)象十分普遍。無節(jié)制、無選擇地玩網絡游戲對學生的視力、學習等造成了很大的危害，而一些充斥著暴力等不健康內容的網絡游戲更是給未成年人的成長帶來了極大的危害。孩子們的素質指標普遍下降。2015年山東省中小學生健康體檢數(shù)據顯示，山東省中小學生健康體檢數(shù)據近期公布，此次共對全省968.3萬名6-18歲的中小學生進行了健康體檢。數(shù)據顯示，視力不良、肥胖和齲齒是我省青少年的三大健康隱患。平均視力不良檢出率為41.1%，平均超重率和肥胖率分別為30.8%和12.8%，平均混齲患率為17.8%。這些問題越來越引起家長和社會的重視，怎樣讓孩子們健康快樂的成長？玩是孩子的天性！玩什么？怎么玩？這是值得大家共同關注的問題。每個人的童年都離不開游戲，傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，提高孩子們的判斷和反應能力，同時，不會出現(xiàn)沉迷的情況。最重要的是，傳統(tǒng)游戲能夠讓孩子們進行戶外活動，這對他們的身體和成長都有非常積極的影響。所以，重新讓孩子投入到傳統(tǒng)游戲中，是保證孩子身心健康發(fā)展的重要手段。但傳統(tǒng)游戲也有其弊端。不如現(xiàn)代游戲技術含量高，而且不夠新鮮刺激，場地環(huán)境也受限。怎樣兩者結合一下，讓孩子們既傳承傳統(tǒng)游戲的好處又結合現(xiàn)代游戲的優(yōu)越呢？于是，我設計了《童年的游戲》一課，它是一個貼近學生，讓學生感興趣的活動主題。本課通過調查、學玩、分析傳統(tǒng)游戲的好處，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。通過學生的學習過程從而引導學生少玩電子游戲，多到戶外玩一些傳統(tǒng)運動游戲，促進學生健康快樂成長?！锻甑挠螒颉沸Ч治鰸鲜卸〖倚W課后，我對全班學生的學習情況了進行了測評。分析如下：選擇題第1題，100%的學生選擇正確。學生平時愛玩扔沙包游戲的也很多，基本都知道扔沙包又叫“砸鴨子”。選擇題第2題，96.7%的學生選擇正確。學生基本上知道毽子是起源于中國漢代。選擇題第3題，100%的學生選擇正確。知道編花籃游戲最少需3人才能搭起來。填空題第1題，100%的學生填寫正確，知道撞拐游戲在南方叫斗雞。填空題第2題，100%的學生填寫正確，知道電腦游戲、手機游戲可以統(tǒng)稱為電子游戲。填空題第3題，100%的學生填寫正確，知道跳皮筋游戲光腿部動作就有10余種基本技巧。問題答第1題，100%的學生回答正確。能至少答出2條扔沙包的好處。問題答第2題，96.7%的學生回答正確，有2人答對問題一半，對于“角斗士”創(chuàng)始人名字答錯?！锻甑挠螒颉方滩姆治鰸鲜卸〖倚W綜合實踐課是一門綜合性的課程，其學習內容主要包括信息技術育、研究性學習、社區(qū)服務與社實踐以及勞動與技術教育。結合學生生活實際，設計了《童年的游戲》一課。本課從調查入手，了解爸爸媽媽小時候玩過的游戲并學會一種游戲的玩法；通過言傳身教的學習體會到傳統(tǒng)游戲的傳承；再通過對比傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲，發(fā)現(xiàn)它們的不同與各自的利弊，再讓學生思考探究如何能將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲各自的優(yōu)點結合在一起，最后給學生以正確的導向。讓學生在活動中學會調查、研究，從而學會分析問題、解決問題。一、課前調查游戲，是一種輕松愉快的活動。課前布置學生回家調查采訪爸爸媽媽，他們小時候經常玩哪些游戲，游戲需要的工具是什么，是怎么來的，游戲大約需要幾個人玩。并且跟爸爸媽媽學會一種游戲的玩法。學生對這一調查很感興趣。通過調查，初步引發(fā)學生對傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲的了解。為下一步要思考的問題作鋪墊。二、對比分析課堂上，當學生說到跟爸爸媽媽學會的游戲也很感興趣時，他們自發(fā)的在課堂上給同學們進行了展示，學生們興致很高。通過綜合展示爸爸媽媽小時候和學生比較喜歡玩的游戲，引出一系列需要思考的問題。首先讓學生思考：為什么都是童年時期，但爸爸媽媽小時候玩的游戲和大家玩的卻不太一樣？引導學生認識到時代的發(fā)展，科技的進步還有環(huán)境的變化帶來的不同。接下來再提出：傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲有什么不同？各自利弊是什么？通過讓學生在小組內分析研究，共同找出傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲的不同以及各自的利弊，進而使學生認識到：無論老游戲還是新游戲，只要是有益于身心健康、有助于團結的都是好游戲。三、解決問題1.分析研究結束，認識到了傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲各自的利弊后，讓學生思考：如何克服兩者弊端，把兩者好的方面進行結合，給學生思考的空間，讓學生嘗試通過小組同學的交流試著去解決問題。2.通過對比分析、對比研究，再通過山東省中小學生健康體檢數(shù)據讓認識到對于電子游戲要有節(jié)制，玩起來要有時間觀念，時間長了再結合傳統(tǒng)游戲放松對體質的增強更有益些。最后給學生正確的導向，引導學生少玩一些電子游戲，多玩一些戶外的運動游戲，一方面增強體質，同時增進和同伴之間的情誼?！锻甑挠螒颉吩u測練習濟南市丁家小學一、選擇題1、扔沙包游戲又被稱作（）A.斗牛B.砸鴨子C.斗雞D.跳山羊2、毽子起源于中國（）A.漢代B.唐宋時期C.明代D.清代3、編花籃的游戲至少幾個人玩（）A.2個人B.3個人C.1個人D.5人以上二、填空題1、撞拐在南方被稱作（）。2、電腦游戲、手機游戲可以統(tǒng)一稱之為（）游戲。3、（）光腿部動作就有10余種基本技巧。三、問答題1．扔沙包這項游戲對人有哪些好處？（寫出2條）2．哪種游戲有了職業(yè)聯(lián)賽？誰把游戲命名為“角斗士”？《童年的游戲》課后反思濟南市丁家小學《童年的游戲》這節(jié)課從游戲出發(fā)，基于學生的興趣來提出問題，研究問題，通過調查和研究游戲活動的形式，了解并展示跟爸爸媽媽學會玩的游戲，感受童年的游戲給爸爸媽媽那一代人和自己的生活帶來的無盡的快樂。對于熱愛生活，豐富課余生活，增強和父母、和伙伴之間的感情都有積極的作用。本課從調查入手，了解爸爸媽媽小時候玩過的游戲并學會一種游戲的玩法；通過言傳身教的學習體會到傳統(tǒng)游戲的傳承；再通過對比傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲，發(fā)現(xiàn)它們的不同與各自的利弊，再讓學生思考探究如何能將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲各自的優(yōu)點結合在一起，最后給學生以正確的導向。讓學生在活動中學會調查、研究，從而學會分析問題、解決問題?？v觀本課教學效果，我有以下體會：1．主題的確立符合學生的興趣。本次活動以學生感興趣的童年游戲為話題，來激發(fā)他們的興趣和探究欲望，從課上效果看，學生非常感興趣，學習興趣非常濃厚，效果很好。2．體現(xiàn)以生為本的教學理念。整節(jié)課以學生活動為中心。最初設計這節(jié)課的時候，是讓學生調查之后再通過老師搜集的各種老游戲資料讓學生加以了解，再讓學生重點了解幾個運動性強的集體性游戲，然后到操場上去分組玩幾個老游戲，親身體驗父輩當年玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時那種純粹的快樂。后來發(fā)現(xiàn)學生體驗之前主體作用不明顯，所以又進行了重新設計。3．充分體現(xiàn)綜合實踐課的學科特點——探究為主。整個活動緊緊圍繞游戲，以小組合作學習為研究形式，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，進行研究分析。先是讓學生獨立去調查，然后組內交流、全班展示；在分析傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲的不同、各自的利弊時，讓學生組內研究，小組匯報；讓學生將傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲各自優(yōu)點結合提出好的建議時，讓學生先組內討論然后發(fā)表自己的建議。4．不足之處：由于被四十分鐘的課堂時間限制，學生“玩游戲”時間不夠充分。待以后課余時間進行彌補。再是，老師擔心課堂容量大，時間緊，語速偏快，在以后的教學中加以改進。如果注意了這些問題，效果可能會更好些?！锻甑挠螒颉氛n標分析濟南市丁家小學《綜合實踐活動課程標準》中指出：綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要。學生們自己選擇學習的主題，指導教師只進行引導，不包攬學生的工作。學生關心什么，對什么感興趣，哪些真正是學生的問題或課題。隨著社會的發(fā)展，人