小學(xué)美術(shù)-夸張的臉教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：感受人物五官、表情的夸張變化

過程與方法：探索臉的夸張方式，設(shè)計富有創(chuàng)意的夸張的臉。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣

二、重點：用繪畫的形式表現(xiàn)夸張的人臉

三、難點：抓住人物外形、情緒特征進行夸張的造型表現(xiàn)四、課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、和學(xué)生漫畫作品、漫畫像等基本繪圖工具。五、教學(xué)過程(一)

小游戲激趣導(dǎo)入

1、上課之前，我們先來做一個小游戲，請兩名同學(xué)到臺前來，為我們表演兩個表情。（哈哈大笑，憂傷）與我們平時的有什么不一樣？（學(xué)生回答：夸張了），對今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《夸張的臉》。板書：課題《夸張的臉》

(二)

探究學(xué)習(xí)、討論分析1、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認識漫畫人物形象）看，這是誰？認識嗎？這是著名相聲演員馬三立，仔細觀察，他的臉部有那些地方讓你印象深刻？（生答：耳朵非常大，臉比較長）看，這是漫畫家畫的馬三立，夸張了哪些特點？(生答：耳朵變大了，臉型也拉長了)，漫畫家抓住他的五官特征，同時還可以夸大人物的臉型。這又是誰？（主持人李詠）他的臉型有什么特點？（臉比較長，眼睛小、頭發(fā)非常有特點），漫畫家畫的李詠夸張了哪些地方？這是歌星周杰倫，如果你要夸張，你會夸張他的那個部位？（嘴、眼）同學(xué)們的想法非常的有創(chuàng)意，看漫畫家和我們想的一樣呢，看來我們同學(xué)也有成為大漫畫家的潛質(zhì)。漫畫家運用夸張是為了突出事物的本身的特征，但并不是無限地夸大而失去真實，他的夸張是為了更好地把事物的真實特征表現(xiàn)出來。這些漫畫畫得非常像，而且夸張變形得很有趣。這就是漫畫的魅力所在。

2、請仔細觀察這兩張圖片，圖中的人物是如何進行夸張的？（生：一個嘴巴變的非常大，一個嘴巴變的非常?。Ｊ堑?，漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個性特點，抓住臉型、五官特征夸張?？偨Y(jié)：夸張常用的方法：擴大夸張（大的更大），縮小夸張（小的更?。?、展示更多夸張有趣的表情：喜怒哀樂

展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時，大笑和憤怒時嘴的形狀。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會給人呈現(xiàn)出不同的性格

師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸?，最終都要牢牢抓住所畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動。

(三)

掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)如何繪制夸張的臉）

1、課件展示夸張的方法（1.明確五官夸張部位。2.進行簡單夸張變形、定位。3.繪制大概輪廓。4.細畫臉的局部，并根據(jù)所需上色。）2、欣賞同年齡學(xué)生的作品體會漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級同學(xué)畫的夸張的臉，請同學(xué)們欣賞，并觀察他們對自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過觀察、體驗、比較、討論，不僅進一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)會了怎樣進行夸張變形。

3、學(xué)生練習(xí)：

用夸張的手法、漫畫的形式，為你的好朋友學(xué)習(xí)畫一張夸張的臉。（在音樂中嘗試漫畫創(chuàng)作，享受漫畫帶來的樂趣）

(四)

交流評價評價展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時有針對性地指出問題，提出注意點。及時了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。有效巡輔，評價反饋及時到位。

（五）拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）

生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！(五)

課堂總結(jié)：同學(xué)們通過仔細地觀察，大膽地夸張，認真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。

《夸張的臉》學(xué)情分析本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生屬于第三學(xué)段。隨著年齡增長和學(xué)習(xí)的深入，要求學(xué)生能運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以繪畫和立體造型的方法，選擇合適的材料，記錄和表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。在這一階段，通過造型游戲的活動能讓學(xué)生逐步樹立起用身邊的材料創(chuàng)造出富有生命活力的藝術(shù)品的意識。從知識起點上：在之前學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計制作，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑的形式，探索不同的創(chuàng)作方法。五年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)能動性強，但缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力，他們對直觀感性的東西更感興趣。

從思維起點上看：

在以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對造型表現(xiàn)課有自己獨特的見解，上課紀(jì)律比較活躍，學(xué)生的表達能力強，根據(jù)學(xué)生感情的不同，各種知識、各種日常生活百態(tài)，各種造型表現(xiàn)，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造空間?！犊鋸埖哪槨沸Ч治霰菊n在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項教學(xué)目標(biāo)基本達到，重難點基本得以突破。在教學(xué)過程中也有待改進之處：在真人作品與漫畫作品欣賞過程中，對以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開展的這一點引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)作時間短了些，給與充分的時間學(xué)生的泥塑還可以做的更精致。總體來說老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開開心心教學(xué)是我所追求。在教學(xué)方法上，讓學(xué)生根據(jù)生活中的人物形象自由創(chuàng)作，更注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力及創(chuàng)造性思維。

整堂課的設(shè)計我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱。本課教學(xué)重點為夸張、變形，板書的設(shè)計做到了條理清楚、文字簡介，突出了本課的主題?！犊鋸埖哪槨方滩姆治龈鶕?jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《夸張的臉》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第六課《喜怒哀樂》掌握了基本的人物頭像造型，通過看、畫、做等方式發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地創(chuàng)作千變?nèi)f化的人物臉部形象，體會運用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來的不同感受，從而使藝術(shù)作品更具有感染力，主題更突出。在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用夸張的畫法表現(xiàn)人物臉部。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解夸張的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與實際生活聯(lián)系起來。藝術(shù)家往往根據(jù)觀眾比較感興趣的人物進行藝術(shù)創(chuàng)作?？梢允窍矏鄣拿嘶蛞宰约簽樵?，把人的獨特氣質(zhì)和外型特點拿捏準(zhǔn)確并給予類似于漫畫的夸張，神情駕馭于人物本身之上，給人一種似而非，非而是的獨特享受，這種游走于藝術(shù)世界和現(xiàn)實世界之間的幸福感覺讓人在藝術(shù)的過渡中迷醉。課本讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作《夸張的臉》，也在于讓學(xué)生在輕松幽默的享受中欣賞藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出夸張的臉?！犊鋸埖哪槨吩u測練習(xí)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解夸張的臉的的幾種表現(xiàn)方式，擴大夸張（讓大的更大）、縮小夸張（讓小的更?。┰谡n堂中，讓學(xué)生采用繪畫或制作的方法表現(xiàn)夸張的臉：1、繪畫的方法畫一畫夸張的臉，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意！2、了解夸張的各種方法，注意夸張不同部位！3、如何利用顏色來表現(xiàn)夸張的臉?！犊鋸埖哪槨氛n后反思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為此在整課以探索、游戲為主線，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項教學(xué)目標(biāo)基本達到，重難點基本得以突破。《夸張的臉》課標(biāo)分析本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)五年級下冊第7課的內(nèi)容，是屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動榮譽美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造寓教于樂。本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。通過看、畫、做等方式發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地創(chuàng)作千變?nèi)f化的人物臉部形象，體會運用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來的不同感受，從而使藝術(shù)作品更具有感染力，主題更突出。《夸張的臉》是一次造型表現(xiàn)的體驗。藝術(shù)家往往根據(jù)觀眾比較