關(guān)于《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

關(guān)于《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

《玩具柜臺前的孩子》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１１個字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

把握生字新詞。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教具、課件】

小黑板、幻燈片。

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容

生字教學(xué)。

〖教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)題

１、看圖說話：

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特殊的地方嗎？

二、初讀課文

１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

２、同桌互讀，相互訂正讀音。

３、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

４、全班溝通識字方法。

三、檢查反應(yīng)

１、出示生字認(rèn)讀：

⑴一字之師。

（指名從字音、字型介紹識方法）

⑵師領(lǐng)讀。

⑶開火車讀并擴(kuò)詞。

２、詞語連線：

阿姨看玩具汽車

閃著媽媽的手

媽媽售貨

搶著說

小兵買藥

拉著光線

（自由連──口答）

３、依據(jù)字形，相互出猜字謎的題。

四、分角色朗讀課文

其次課時

〖教學(xué)內(nèi)容

句段教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、寫詞語。

２、指名分段朗讀課文。

二、朗讀感悟

１、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

⑵感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛小汽車?。?/p>

①你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

②有感情地朗讀這段話。

２、他這么喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？

⑴默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。

⑵感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②理解“富有”。說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

④小男孩他為什么要這樣做?。?/p>

⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

為不能滿意孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到傲慢等等。

⑥帶著自己的感悟讀讀這段話：

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

Ａ、搶在誰的前面說？

Ｂ、為什么要搶著說？

３、分角色讀２～１２段。

４、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不承受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

輕聲讀最終兩段話，說說最讓你感動的是什么？

⑴感悟句子：

女兒聽了，趕忙從玩具里找出一輛美麗的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

⑵感悟句子：

售貨員阿姨每天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

（理解“盼”，阿姨為什么每天在盼？她是一個什么樣的人？）

三、感情升華

１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

２、你預(yù)備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“具”等11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

課前預(yù)備

1.生字卡片、詞語卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

觀看圖畫，導(dǎo)入新課

1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）

2.隨機(jī)教學(xué)四個生字、三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。

3.引導(dǎo)學(xué)生留意觀看帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。

初讀課文，識字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

a.留意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光線、藥品、咱們、搶著說、富有。

（重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“?！钡淖中危⒔o“富有”找個反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中屢次復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)固）

3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都熟悉了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間相互讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價，留意正音，朗讀困難處，師生相互幫忙。

4.相互溝通。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

1.朗讀感悟第8～13自然段。

a.請同學(xué)們再次仔細(xì)讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，感謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

c.分角色讀好第8～13自然段。（教師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2.朗讀感悟第1～7自然段。

a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜愛玩具？是不是他不喜愛穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜愛玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛小汽車啊!

采納多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看著課文插圖，說說小兵喜愛玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）

分角色朗讀第1～7自然段。

3.朗讀感悟最終兩段。

a.指名朗讀。

b.溝通：讀了這兩段，你想說什么？

默讀課文，升華情感

1.請同學(xué)們再次悄悄地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

2.學(xué)生溝通，教師參加總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。

課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平常做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語，理解“柜臺、目不轉(zhuǎn)睛、富有”等詞語;

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

3、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;

4、感受小男孩對小汽車的寵愛，體會他的懂事;

5、初步感受小男孩的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、提醒課題。

1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。

板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。

板書：前的孩子。

2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)

評：擅長提問的孩子，是最聰慧的!/看來小朋友們很會提問題。盼望大家在學(xué)習(xí)過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!

二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，并圈誕生字劃出詞語，用手勢告知我讀了幾遍!

2、溝通字詞。

(1)讀帶拼音的詞語。

我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位英勇的孩子來試試?

評：你的聲音真嘹亮!

(2)去拼音讀詞語。

這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既洪亮又標(biāo)準(zhǔn)，真棒!(芒、搶、裕)

這幾個紅色的字挺簡單搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?

(3)讀生字?，F(xiàn)在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認(rèn)?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發(fā)覺小朋友們聽得很仔細(xì)，會聽也是一種本事呢!

3、默讀課文。

課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。

三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。

1、指導(dǎo)共性朗讀。

(1)你讀了這一句，有什么感受?

(2)他搶在誰的.前面說?(讀讀上下文)

(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富有、心疼媽媽)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富有，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么?

2、有沒有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富有”的反義詞是什么?(貧困)“常年”是什么意思?)

3、理解“什么”

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?假如是你們，

(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包，媽媽觀察小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個新的，他卻說：。

這次期末考試，小兵語數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽預(yù)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：。)

4、(這些在我們認(rèn)為再也尋常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?

(既難受又欣慰，既難過又傲慢，為不能滿意兒子要求的無奈和有這樣兒子的傲慢)指名讀，點評。

5、情感提升。

(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學(xué)生齊說)

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，由于他知道——

師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!

(三)出示句子：“不，感謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。

指名讀，他為什么說不要，莫非他不喜愛小汽車嗎?(喜愛)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。

(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛小汽車啊!

1、仔細(xì)地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜愛小汽車的孩子?

溝通：

a“只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?

小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯眼睛一動也不動指名動作演示)

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——

c“他的眼里閃著興奮的光線”，

從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地快樂、多么地感動啊!

d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?

(指名讀，我們一起來讀)

2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜愛小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看，還怎么看?)

出示句子：小男孩點點頭，又用心地看起小汽車。

師：你是從哪里看出他喜愛的呢?

據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指導(dǎo)朗讀句子。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然特別喜愛小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富有，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜愛汽車但不買汽車的緣由，使學(xué)生對小男孩“關(guān)懷媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

【教學(xué)難點】

在自讀自悟中受到關(guān)懷家人、為別人著想的思想教育。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，教師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還熟悉他們嗎?

課件出示生字詞語：

興奮的光線售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富有咱們

指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

(估量：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光線比擬難)

我們一起去看這個句子!

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光線。

⑴溝通：

你讀懂了什么?

①“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜愛……

(板書：多么喜愛)

②“他的眼里閃著興奮的光線”。

他看到什么興奮?

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜愛……

當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

③還有哪個詞讓你感受到他是多么喜愛小汽車呀?

“只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去”。

立刻什么意思?來買小汽車的會有誰?

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

他是多么喜愛________________________。

⑵看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

售貨員阿姨發(fā)覺小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”

小男孩卻說：“……”

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買?！?/p>

(板書：只看看，不買)

⑴指讀。

⑵加上“小男孩搶著說?！毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?

⑶他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

⑷他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

這該怎么讀呀?小男孩心里很喜愛，嘴上卻說……

⑸為什么不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________?！?/p>

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富有，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

②理解“什么”

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

這次期末考試，小兵考了1