2023年教學實習教學總結(jié)四篇

2023年教學實習教學總結(jié)四篇教學實習教學總結(jié)篇1

童年已離我們遠去，當我們長大，我們那顆單純的童心也消逝了，不知從何找起。長大了心越來越累，它承受著來自社會的種種壓力，醇厚說，我有點厭倦這種生活?？墒钱斘易哌M贛縣大埠逸揮基金小學，與一個個可愛的孩子相處，我發(fā)覺原來我的童心還在，只是被我埋進了心底。一張張純凈無暇的笑臉，并沖著我喊；“老師好?！狈路鹞矣只氐搅送辍?/p>

只有經(jīng)過磨礪，才會有逼人的鋒芒。實習就象是一樽磨刀之石，期盼著我縱身一試。人生縱然有很多際遇與很多磨礪的機會，但在工作之初，在起跑線上的打算，卻是如同高樓之基石，最為重要。道路是坎坷的，而面包也總會在坎坷之后出現(xiàn)的。

為期一個學期的教化實習，讓我學習到的不僅是教書育人的方法，更重要的是，從教化實習中讓我感悟到了教化的真諦。從學生到老師，再從老師到學生。一切都那么順理成章、天經(jīng)地義。經(jīng)過教化實習，好像我對學習的愛好多了幾分，對社會的責任多了些許。

贛縣大埠逸揮基金小學是由香港逸揮基金會捐資辦學的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，現(xiàn)有老師46人，住校生351人，占全?？倢W生數(shù)的四分之一。正是這個學校，正是在五（1）班的教室里，64名單純的小孩們，陪我走過一學期的美妙時間，和我一起成長，一起手牽手走向?qū)?。盡管將來對于我而言有迷茫，但我依舊堅決地前行！

從教化實習中我感悟到了許多，對于今后自己從事的職業(yè)而言，這種經(jīng)驗是彌足寶貴的，我想我會好好的把握住這次難忘的經(jīng)驗，在日常的生活中去細致體會每個細微環(huán)節(jié)所蘊含的思想。一學期下來，我從中得到很大的熬煉，而這種熬煉也將成為我人生的一個轉(zhuǎn)折點，不管今后是否走上老師的崗位，我都可以從中獲得一個人立足于社會的信念。

當一名老師不簡單，承載了太多的責任，也有了太多的困難。但是當歲月帶給你桃李滿天下，該是令人最感到驕傲的一種成就吧，這也許也是很多人選擇老師這一職業(yè)的緣由吧。不管是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，只要專心付出，信任每一個人選擇是令人被感欣慰的，我想我會這樣去努力，把握好現(xiàn)在的點滴。

一個學期，說長不長，說短不短，學生們帶給我很多感動，正是由于學生們那天真爛漫的笑帶給了我諸多感悟。我將會記住每一位學生的名字，記住每一張熟識的面孔。我走了，可我的心還在學生們中間。假如我還能站在三尺講臺上給學生上課，我肯定會朝著優(yōu)秀老師的標準看齊，努力做一個好老師。

我想，每一個實習的人都希望能為那里的學生們帶去點什么，都希望獻上我們的一份力氣，做我們力所能及的事。但作為高校生，既然我們沒有方法從經(jīng)濟上幫助他們，但至少我們能夠用我們的'學問和經(jīng)驗去教化、感化他們，在滿意他們文化學問的同時，教會他們有自己的志向，讓他們幻想著和我們一樣，學文化，學學問，讓他們朝著志向的學校邁進，以自己的拼搏與努力奔向美妙的明天。

在學生們寫給我的話中，他們大都祝我以后能找到一份好工作，成為一名好老師，健康歡樂。走之前，他們很快追問我什么時候再來，一些同學還送了小禮物給我，叮囑我肯定要再回去看看。他們的純真、樸實，讓我非常感動，讓我看到了自身價值，我第一次感受到了生命的意義。高校的生活是豐富絢麗的，但又像一篇詞藻華麗卻略顯空洞的文章。生活的意義在于服務，生命的意義在于奉獻。我服務，我歡樂；我奉獻，我驕傲。但愿那里的孩子們不但能夠有想要飛的幻想，而且還愿你們飛得和你們幻想中的一樣高！

一學期的磨練，一學期的努力，卻讓我受益匪淺，我在各方面的實力都有了很好的熬煉，讓我的綜合實力和綜合素養(yǎng)有了很大程度的提高。作為一名實習老師，我們能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表。一學期的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我們體會到當一名老師所肩負的責任。

教學實習教學總結(jié)篇2

XX年9月26日，我踏上了返回廣州的征程，來到了傳統(tǒng)名校越秀區(qū)東風西路小學（流花校區(qū)）起先了終身難忘的實習！也正是因為這次的實習之旅讓我成長、讓我收獲、讓我成熟；正是因為這次的實習之旅讓我堅決了成為一名人民老師的決心和信念！

一、教學實習，建立屬于自己的教學模式

作為一個小學語文教化專業(yè)的本科生，實習對于我們來說最重要的就是要學會怎么“教”，怎么讀懂“語文”、教懂語文。初到東風西一切感到那么的迷茫和生疏，但是這種狀況僅僅持續(xù)了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風西路小學教務處鄭秋萍主任；有了我的實習伙伴—華南師范高校中文系保研學生—李佳貞；以及我的班級—東風西路小學三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區(qū)多功能課室......從今日起先，東風西路小學就有了一個眾多學生周知的實習老師—江老師。

在進行教學實習的任務期間，我主要的任務是聽課和上課，由于在東風西這樣的重點學校，所以我得到更多學習的機會。在這里每周都有區(qū)教研和校教研，而且每周都會有許多老師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個新手得到許多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請教學習的機會。實習期間我聽過1—6年級不同的語文課，聽課的次數(shù)多達40余次！從聽課中，一條“線”漸漸出現(xiàn)在我的眼中，而這條線就是“東風西路小學語文教學模式”！一所學校的勝利在于學生的成果，更在于一套優(yōu)秀的教學方法，在顧問陸老師的評課和主任的指引下，我漸漸從聽課中找到了這條“線”，把這所名校的勝利攻略漸漸地駕馭了也許！只要我在實踐中加以熬煉，我信任有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學校參與區(qū)教壇新秀競賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問陸老師的精彩評課和支招，可以說是把語文“玩弄在手中”！另外就是“歡樂大作文”江校長的一次示范課，讓我知道作文教學可以這么歡樂，可以在潛移默化中讓學生寫出東西！還有許多許多就不一一說了，聽了這么多的課我也該試一下自己的實力了！

我一共上了八節(jié)語文課，分別上了3篇課文，1次習作教學，這是我主要的實習收獲。我給自己的教學安排是從第一節(jié)課起先我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣？不是上越多就越好？因為這一周我還要聽課，聽聽同樣都是這樣模式下的教學其他的老師是怎樣設計的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學上就是缺少了那么的一點成熟。只有上過課，熟識了教學模式，再去聽課才能明白上課老師的那份心思，在沒有上課之前，許多時候我都是聽不到，想不通。可是經(jīng)過了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明白。另外，這一周我還要打算，我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當成公開課那樣肅穆對待，用多點的時間多點修改多點反思多點試講，把最好的課帶給學生。當然一個實習生不能單單就是上語文課，平常還經(jīng)常要替上自習課、愛好課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學活動。下面我就簡潔總結(jié)一下這8節(jié)課的狀況和收獲。

1、《蜜蜂》

作為實習老師的第一節(jié)課，也是最著緊的第一次課原來要給同學上《花鐘》的，可是因為客觀的緣由，陰差陽錯地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也確定了我四年高校學習的成果，更讓我清晰自己能夠勝任一個語文老師。從備課起先我就時刻以最佳的狀態(tài)來完成這次的課程，花了好幾天的時間不斷看書不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽視了我還有一個指導老師，當我把教案發(fā)給鄭主任看的時候，一切心中的美妙突然變得消沉。因為好像我的教案不合乎主任的口味。不過我改慶幸，慶幸有這么一個閱歷豐富、責任心強的指導老師，她給我修改，當面給我點評，一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實踐中應當怎樣來教語文！最終，我拿著主任指引后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評價我終身難忘，因為她第一句就和我說：“首先我要恭喜你！”接著說：“你的教學和能和學生打成一塊，把握教材和教參的實力也很強，假如你在我們這種市名校層次的學校教書，很快就會升上去?！碑斎贿@節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說只是對一個新手的確定和激勵。自我總結(jié)這節(jié)課，認為這節(jié)課我沒有很好把握教學安排，而且沒有精確有效得給學生反饋和指導，個別教學環(huán)節(jié)顯得不嫻熟。特殊是其次課時，因為打算不足所以使部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)“卡機”狀態(tài)，過渡不順暢的狀況。不過時間還多，我決心要在實習中變更自己，做得更好！

2、習作《視察日記》

《視察日記》是語文園地四的習作，也是我想挑戰(zhàn)的課程。在實習期間，我也懂得了“新課標”的作用，每個學段都會有自己的要求，而三年級的習作是作文的起步階段，假如這個階段寫不好對以后會影響很大，這也給了我不少的壓力。因為在上這節(jié)課之前參與了一次區(qū)教研，正好是講三年級作文的教學，也因為學生在第一次作文時寫不出東西的狀況，所以我保守采納了“仿照法”的教學模式，讓學生看例文，評例文，寫新文。這當然也吃了當頭一棒，主任告知我，這樣會讓學生寫出來的作文都是一個樣，不利于他們特性的發(fā)展！其實我也知道有這樣的狀況，好吧我改！最終選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以說為基礎(chǔ)，學懂結(jié)構(gòu)為目的的教學方法來上這節(jié)作文課，再協(xié)作科學課上老師讓他們視察螞蟻和蝸牛的生活閱歷，這樣層層相扣，讓學生從生活遷移來作文。當然，這次生動敏捷的作文教學收到了我心中希望的效果。我給出了四個問題，讓學生圍繞這些問題，分成四段來回答我這些問題，然而事實上，把他們的答案湊起來就是一篇完整的作文！這樣的目的就是在于讓學生懂分段，懂得寫作的結(jié)構(gòu)。二年級的學生一般是寫話，根本不懂分段，跟不懂結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我犧牲了讓他們寫得多生動，多好這一方面而造就了他們學會完整結(jié)構(gòu)，我覺得是值得的！寫得多美多好可以漸漸練習，而寫得完整就是刻不待時的！

3、《趙州橋》

趙州橋教學是我這段時間的有一次勝利之作！同樣的細心打算，同樣的精妙設計，無論從教案重難點的把握還是ppt的奇妙運用都做得非常精細，教學和課件相互協(xié)作，讓學生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學卻反應出了一個很讓我犯難的問題，就是背教案！因為讀完書出來工作就不用在背這個背那個，可是這個想法錯得太緊要啦！連堂的趙州橋，長達9頁的詳案，叫我情可以堪！教學中經(jīng)常因為遺忘教學環(huán)節(jié)所以讓教學變得過渡不自然和不順暢，再加上過渡導語的設計生硬讓原來精致的設計和ppt協(xié)作打了折扣！原來是一堂特別完備的課也因為這樣只能成為一堂好不錯的課，真是很惋惜！不過實習其實最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進步。這一次的教學我也漸漸地看到了之前問題的改進，例如反饋，就已經(jīng)留意了許多，更重要的.是這次的課更多的是我自己打算，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提示一些要留意的事情！另外，我記得顧問陸老師說過，小學的語文教學假如能讓學生在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學效果還有什么可以質(zhì)疑？而這節(jié)課我就勝利做到了這一點，通過指導和

提示讓學生很輕松就能背誦課文的文段，我覺得自己正在朝著志向漸漸接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進學生的腦袋！《趙州橋》讓我體會到自己教學實力的提升，讓我對自己的語文教學更有信念！看著在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點學習學問的樣子真是讓我這個實習生心滿足足，心花怒放！而這節(jié)課的多媒體課件功不行沒，假如沒有了“大、小洞”的流水flash；沒有了和課文相協(xié)作的視頻；沒有了壯美的圖片，這節(jié)課將會變成什么樣？學生真的能感受到中國古代建筑的宏偉和勞動人民的聰慧才智嗎？

4、《富裕的西沙群島》

在實習就要結(jié)束之際我希望我能用一節(jié)精致的公開課來記錄自己的實習生活，因為這節(jié)課或許對于我或者對于其他人，是最終一次站在講壇上上語文課！所以我組織了廣州實習小組的各位同學開展了一次“教學公開課”溝通活動，分別到3所小學，互聽互評大家的課，促進我們的上課、聽課、評課的實力。也成為了我實習最終一周的主要工作！然而作為第一個上的同學，我卻表現(xiàn)得有點失常，是驚慌？是滿意？這節(jié)《富裕的西沙群島》就教案幾乎改了一個星期，到最終的一刻還在改，而且電腦也出了意外，原來和主任一起備好的多次修改過的那份教案上課前一天突然不見，只能晚上依據(jù)自己的想法再寫了一篇連自己也不太滿足的教案！而ppt更不用說了，只能是上課前的早上才最終修改完成！這節(jié)課主任把她自己的“功力”都過給我，可是我卻接受不了，這次課上得不好的緣由有一部分就是因為這不是自己的東西！好的部分就不總結(jié)了，這一次的公開課做得最不好的是沒有讓學生很好的感受到“美”！這也是我認為語文教學中最難的部分，怎樣用語言和圖片等等的實物讓學生感受到內(nèi)心的沖擊和體會到那份感情？或許這個問題不只是我一個實習生會遇到，但是這個問題是我這次實習最大的缺憾和不足！我是完備主義追求者，本以為可以用一節(jié)完備的課結(jié)束自己的實習生涯，或許也是老師生涯，誰知...？或許是想讓我走上語文老師這條道路，或許是給我提個醒，或許是注定的一切，或許是ta知道我是一個遇到問題肯定要解決的人，這個缺憾反而堅決了我走上語文老師這條路的信念，對不起三年10班的同學們！江老師欠你們一節(jié)精彩的課，老師要戰(zhàn)勝問題，做到最好，努力提升自己，成為一個優(yōu)秀的語文老師，將來把更多精彩的課還給你們，還給其他的學生！

至于愛好課和自習課就不多總結(jié)了，這些課雖然看似無關(guān)緊要，可是卻考驗著老師的藝術(shù)和責任心！對于這些課我總結(jié)的技巧就是“責任心”，只要你足夠的“責任心”，不須要太多的技術(shù)就足以讓你把這些課上好，這是每個合格的老師都能做到了，無論實習生還是正式的老師！最終總結(jié)一下另外一樣很重要的教學任務就是改作業(yè)！主任對于作業(yè)的要求很高，每天我們要改“積累如山”的練習，然后挑出做得不好的，一個個去輔導他們改正，當然還有背書，聽寫之類的任務啦！這樣繁瑣的任務我從來沒有埋怨過，因為這是老師的“修煉”，而且作業(yè)是我們檢查學生學習狀況的重要媒介，可以從作業(yè)中看出每個學生的問題，指導著我們在教學上的改進！當然遇到作文和測驗的確讓我們很犯難，因為作文寫不好像乎是三年級這個作文入門階段學生應當發(fā)生的事，而我們經(jīng)常會站在高高的高校作文水平去看小學生的作文，然而，我們說的他們不懂，他們想的我們也不懂，這樣根本沒方法改好作文！要改好作文只能站在他們的世界去想，這也讓我找回了不少童年的純真，只有在小學，才能維持這點“純與真”！小學作文必需要耐性指導，具體講解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我們要捉著他們寫上3—4次，這樣才算有個樣子。雖然這很煩，他們煩我們也煩，可是這是必需的，這是影響他們一生的作文水平的！

二、校務工作，一起來更精彩！

實習除了學會怎樣“教”，也須要學會怎樣“管”。在東風西路小學實習的這段日子除了完成班主任工作的實習，我還被“給予重任”，完成了不少少先隊大隊部的工作，甚至是校長秘書的工作！在這些工作中，我發(fā)揮了自己這么多年學生會主席的優(yōu)勢，按時按質(zhì)按量地完成任務，得到了校長和各位老師的贊揚，也漸漸成為了我們校區(qū)的“消防隊員”（有什么事情老師不夠校長總想到我）！

1、迎國慶游園活動

來到實習才兩天就接下了這個活動，主要的方案大隊輔導員蔡老師已經(jīng)支配好了，交給我的就是支配落實各個嬉戲還有就是當天的場地布置和支配。但是小學生的活動總和高校生的活動有許多的不同，要想的也更多。但是也有一個共通點，就是凡是戶外活動，都會遇上天氣這個天敵！好在我的閱歷，讓我留意到預案的打算，細心得再想想，把全部的東西都支配好！好在天公作美，活動起先前的烏云黑乎乎卻沒有落下一點的雨，實在太幸運啦，省下大費周章啟動預案。所以高校當學生干部是否真的沒用？這句話或許只有沒有當過或者沒責任心的人才會說出口！

2、東風西路小學秋游活動

因為9班的班主任懷著小孩，所以平常9班的許多事情我都要作為“班主任”去跟，也因為這樣，我也很難得地參與到這次的秋游活動，作為三9班的臨時班主任帶隊到沙灣寶墨園旅游！難得的是學校的信任，是蔡老師（少先隊輔導員、三9班副班主任）的信任，把整個班交給我，而不干涉我什么，讓我真真正正值了一天的班主任！整個秋游最重要的是平安，作為班主任我更是不敢有半點松懈！許多人以為去旅游老師也能放松，其實事實并不是這樣，因為老師這時的職責不再是教書，而是“保鏢”，愛護學生的平安，保證“一個也不能少”！從車上限制學生動作不要過大，要坐好；到在景區(qū)要求學生留意湖泊；再到回校要先回課室再解散！好在9班的小摯友很乖也很協(xié)作，能夠根據(jù)我說的做好，準時集合，使我們整個旅程大家都很快樂，玩得很開心！

回來的時候說好了全部同學都要回到課室再解散，不能在門口讓父母接走?？墒怯袀€“兩杠兩星”的駐港官兵家長在門口就想把學生帶走。我微笑著攔著讓學生回課室，之后那家長牽強同意但是不斷嘮叨：“回來也不能接，還要回課室做什么……”老師總會遇到家長的不理解，可是無論如何，我們都只是為了學生好，我們不會害學生！今日我做到了一個負責的班主任要做的事，我對我今日堅持了原則和規(guī)則感到非常驕傲！但“紀律部隊”搞特別的行為感到可恥和可悲！

3、東風西路小學檔案整理

整個實習過程中莫過于就是校長給我們3個實習生的一個任重而艱難的任務就是整個學校近年活動的整理和歸檔！這個工作非常繁瑣，要看回這么多年來的照片然后從電腦中找出通訊稿，核對這是什么活動，做了什么，時間是幾時這些信息，然后分類！而校長又是一個很嚴謹?shù)娜耍薷拇螖?shù)多而煩，加上我們平常的教學任務和教研，我們加了好幾天班才最終把它完成，最晚的一天要九點多才回到家！最痛恨的是那些電腦，我們明明整理好的文檔到最終一刻發(fā)覺沒有保存勝利，只能再加班重新打一次，實在把我們折騰到快要發(fā)瘋了！不過陽光總在風雨后，我們清晰知道無論是今日還是明天，在學校又好單位又好，免不了會碰上這樣的事情，雖然真的很折騰，但是我們都必需堅持，咬著牙關(guān)完成它！經(jīng)過這次的奮戰(zhàn)，也促進了我和另外兩個華師實習生之間的友情，也讓校長看到我們兩間師范院校學生的負責和仔細，也讓我和校長成為了亦師亦友的好摯友！

4、班主任工作

校務工作怎么也離不開班主任工作，也是這些工作讓我們體會到為什么老師們都不喜愛當班主任！早上幫學生分早餐這些已經(jīng)算不了什么，每天還會給你一大堆無法解決的“懸案”，還有玩也會玩出問題...最可“恨”的是打架！每次總是有男有女，也不知道是誰先動手，總之你問他們總會說一個字“ta”?。?！有一次，兩個男生打架，我告知他們說，你們是摯友是同學，要好好相處，好好玩不能欺壓別人！無論誰先動手，你沒告知老師就還手，原來你有道理的都變成了沒道理，變成兩個都做錯了！然后讓他相互致歉。誰知道a生卻眼紅紅地說了一句：“鬼才和他是摯友！”于是我只能再啰嗦幾句讓他們各自去玩！誰知道我的“悲劇”發(fā)生了！不過3分鐘我回辦公室，在走廊看著剛才那兩個男生又在玩得開快樂心的，我無言了！還有最怕聽到學生跑來說他不見了練習冊！每天都有不少于2個學生這樣說，其實根本就沒有丟，只是放到別人的桌子里了！所以我總結(jié)出一點，能少理就少理，能不理就不理！這不是不負責任，只是“該出手時就出手”而已！其實學生本身并沒有太多事，但是假如老師在，他們總會有事沒事找老師，與其這樣，倒不如能他們自己解決的事我們就別出現(xiàn)，讓他們自己解決！平常有些學生覺得不舒適我總是很擔憂，去找老師，但是老師常說“過一會他們就沒事了”，這句話其實很有含義也很有藝術(shù)，值得細細品嘗！

5、還有......

班主任工作當然還會有許多許多，這里就不一一總結(jié)了。但是我地說一下午休和自習課。不知道你是否有這樣的經(jīng)驗，午休、自習、測驗的時候總有學生說“老師，我要上廁所”！這樣老師很沖突！究竟他真急了還是假急了？讓他去，可能會影響到其他同學也要去，還不能兼顧課室外他的去向；不讓他去又怕他真急了，搞出個教學事故，也負不起責任！我嘗試過“給”也嘗試過“不給”，結(jié)果發(fā)覺情愿“不給”好過“給”！但是假如他真急，老師也不讓他去怎么辦？主任簡潔地說：“這個可是考閱歷啦！做好就都不能去，有本領(lǐng)他就在課室便利?！甭犉饋碇魅芜@句話有點刺耳，有點不像老師說的，其實當過老師你就會明白，主任的話并不是平常我們想的那個意思！只是“真的假不了，假的真不了”!假如學生真是急，你不讓他去，他不久就會有其次次舉手要去，而且這個過程你可以看到他樣子的改變來判別他是真的還是假的，而假的學生通常你不讓他去他就不會再申請，樣子當然是那樣的“淡定”！

除了這些，我還當起了電腦修理員！主任也好，校長也好，電腦有少少用不順或者有問題就會叫我去修！好在對于辦公用的電腦我小時候還是有那么一點自學成才，基本上都能幫他們解決“難題”！也因為這樣校長特殊不舍得我，她說我不久就實習完了，以后電腦有問題可慘了！

三、難離難舍師生情

實習的這些日子，收獲了學問，更收獲了一份難離難舍的師生情！這些日子里我對這班學生的感情從厭煩到接受，從接受到喜愛，從喜愛到愛，現(xiàn)在我真的有點不能抽離角色，當回一個高校生！當我未走上實習的時候，我經(jīng)常會想我接受不了小孩子的煩，我會耐不住性子，我會發(fā)脾氣，我不能教小學?？墒菍嵙曂炅?，一切都變了，我喜愛和孩子相處，我喜愛教小學，在這里我找到了社會上不存在的純真和童趣！我甘心，甘心做孩子的摯友；我甘心，甘心每天給你們煩；我甘心，甘心當一名小學老師！一邊寫著總結(jié)，腦瓜里一邊是學生的身影，他們的好他們的不好我都深深地記住，記住我的第一班學生，記住他們的一切。其他的都不說了，千言萬說也說不完我和這群小屁孩的“恩怨情仇”，我只知道他們愛我這個江老師，我也愛著他們！

讓我說一個學生吧，她叫何知迅，是我們班的優(yōu)等生，全班數(shù)一數(shù)二的高手！可是她也是班上不折不扣，家里開法拉利的大小姐！初到學校我就極其厭煩這個傲岸的小公主！有一天，知迅在圍欄上爬著，為了她的平安，我把她拉下來?？墒沁@個大小姐卻和我較起真來，我說：“你這樣假如掉下去了可是會弄傷了，會出意外。”這厭煩的公主卻說：“我家大把的錢，我根本不怕！我知道你為什么來我們學校實習，是因為貪我們這里的飯菜好吃！”我真是生氣極了，也心想實習期間不想再去理睬她！可是，天意總是弄人，之后的日子她也經(jīng)常戲弄我和我過不去，但是小學生總有懦弱的時候，她生病了?？粗蓱z的樣子，我還能生這個小公主的氣嗎？或許是我的關(guān)切，或許是她發(fā)覺原來我不難相處，或許是我和她的緣份，最終她是最不舍得我的，最會體諒老師的好學生！每次她望見我桌面上成堆的作業(yè)，她會心疼，然后說要幫我改；她望見同學在我辦公室玩，而我又不舒適，她會和我說假如我不想煩可以不讓他們進來；到最終的一天，因為主任的作業(yè)太多，大家都在埋怨，她卻大聲地說：“老師布置作業(yè)是為我們成果好啊，而且我們做一本，老師要改30多本！”當時的我真的很感動，也很興奮！這個大小姐雖然是有那么點脾氣和特性，可是她現(xiàn)在已經(jīng)是一個“愛護”的小姑娘了，她好像在這短短的日子里長大了，成熟了，不再和我斗氣了，也不在炫富來調(diào)侃我了！最終她成為了我最不舍得，最惦念的學生！她和詡?cè)锖陀隄櫼话嗳私o我表演，和我閑聊的那些片段經(jīng)常在我腦海里出現(xiàn)！難離難舍......

這只是一個縮影，只是一個例子！和這群學生的感情肯定不單單如此，那份又愛又恨的感覺比戀愛更困難。不管以后還會不會見面，不管以后他們還記不記得曾經(jīng)有一個這樣的江老師，我都希望祝愿他們、守護他們，希望他們成才，希望他們實現(xiàn)自己的幻想！老師最大的不好，就是要經(jīng)常經(jīng)驗這種感情的改變，而最難過的，是離開！

教學實習教學總結(jié)篇3

摘要：我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)學問，去獨立分析和解決實踐問題的實力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手實力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；從老師教化一體化的角度看教化實習，它是連接職前和職后教化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時它也在很大程度上左右了實習生將來是否從事教化事業(yè)的取向。然而，作為教化實習環(huán)節(jié)的主要擔當者，為進一步提高教化教學質(zhì)量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做打算。

關(guān)鍵詞：實習生；教化教學；實習工作

通過這次的學習實踐，積累了豐富而珍貴的學習閱歷，對教學也有了肯定程度的了解。但我們不同于師范院校的學生，在課程設置中，我們過去的培育方案中還缺乏相應的教化學和心理學的學問。對教化的了解應當說還相對膚淺，還有很多問題困擾著我們的實習生本文從人生哲理的角度，探討了教學實習的艱難，“萬事開頭難，但一切從頭做起”，讓實習生提高相識、轉(zhuǎn)變觀念、樹立信念；并通過探討老師的需求分析，包括相識自我、相識學生、相識教學藝術(shù)、相識課程與教材、相識教化和教學管理、相識課堂內(nèi)外教學活動、相識相關(guān)學科等。提高我們對教學實習的相識，為我們走向課堂教學奠定基矗

1、教化教學的認知

我通過與學生多接觸溝通，細心視察的方法較快地熟識和駕馭學生的狀況。每天早讀和晚修我都會去教室，漸漸地融入了這個班集體。以“老師發(fā)覺，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避開對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能英勇承認。這時，再對他們進行指導教化，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教化，仔細思索老師的訓誨，真正去努力改進。

上課階段，指導老師給我支配的課還是很足夠的，而且許多時候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必需充分利用好課后時間去細心琢磨教材，我漸漸思忖教法、例題、習題設計等內(nèi)容，進行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學目標和學生的學習狀況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學問，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟識甚至是背出整個教學流程。

我的每節(jié)新課指導老師都會特別負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。指導老師是個幽默有閱歷的老師，所以在課堂上，他也特別注意我的語言表達實力，要求我用生動幽默的語言去吸引學生的留意力，引起學生的愛好，的確，每次指導老師上課，學生們都會很愛好盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學生講點，忽視了給學生思索得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。

由于一段時間的“教學”，自己對一些簡潔道理可以說是“豁然開朗”了：一是“人無壓力輕飄飄”；有了壓力，——但須切記，人的承受力也各有各的特性與極限，“超人的”、不自然不正值的壓力千萬要當心，適可而止，至于非人性、無人性的東西則亟需休矣——才能“壓”出名堂來。二是原本以為很難的、好像是完不成的事，其實并沒有什么了不得；只要真正鉆進去，肯下功夫，那么——“工夫不負苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年來第一次意識到個人潛在的實力，意識到關(guān)鍵是一個怎樣發(fā)掘的問題；別人能行的自己也同樣能行，忽然自卑感銳減，自信念大增，且對以后的生活萌發(fā)了某種新的看法。

不僅如此，講完課后自己的感受與體驗是劇烈的和多方面的。當就要最終走下講臺時，一時竟有點兒戀戀不舍，此后心里長時間內(nèi)都充溢著那么一種不過癮的味道，很想再上臺去講幾次。

2、教學單位如何相識教化實習工作

教化實習是師范教化整體課程中的實踐環(huán)節(jié)，它是幫助實習生將在師范學校所學的理論學問通過實踐的環(huán)節(jié)整合起來，并在自己的頭腦中形成具有特性特點的學問結(jié)構(gòu)的過程。實習基地的教學單位，應當把自己看成是師范學校教化課程的外在執(zhí)行者，詳細地說就是實踐性課程的擔當者。因此就要考慮實習階段對實習生所進行的教化應當與實習生在學校所學到的理論學問相結(jié)合，使教化理論在實踐中得到應證。教學單位對實習生的指導，應建立在非常了解師范學院教化專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，所建立的實踐性課程應與學校的理論課程相聯(lián)系。

2.1、教學單位怎樣做好實習生的工作

教學單位應當在師范學院實習工作指導文件的基礎(chǔ)上，把階段性的任細化，聯(lián)系教學單位的詳細實際工作，把實習內(nèi)容劃分為心理適應、看法和能三個不斷深化的目標體系。這三個方面應結(jié)合在每一項實習生的工作之中。指導老師應當能夠在教學單位實習課程指南的引領(lǐng)下，做實習生工前、中、后的指導：工作前，告知這項工作的意義、技能要點；工作中，視察實習生的表現(xiàn)，剛好指導；工作后，用主動的看法確定實習生的努力，對一些不足以懇切的看法指正。指導老師的指導，應當緊密聯(lián)系師范教化業(yè)課程的理論，使實習生切實感到理論的指導性。

2.2、為實習生支配觀摩活動

由于實習生主要是在班級中學習，他們的學習狀態(tài)是封閉的，主要受到實習指導老師的影響，這使他們看到的工作水平和教學風格相對局限其實。個人的教學風格是與個人的性格、氣質(zhì)有關(guān)的，俗話說，“教學有法但無定法”，最好的方法應當既是符合自己的特性特征又是行之有效的方法園應當把全園的骨干老師調(diào)動起來，依據(jù)他們擅長的方面，在各個領(lǐng)域為實習生組織觀摩課，擴大實習生的視野，豐富他們的閱歷，最重要的是提升他們的認同水平，為實習生選準專業(yè)成長的.起跑線。觀摩活動肯定要有課程設計思路的講解和課后的點評環(huán)節(jié)，否則實習生可能只看了個喧鬧，學了些皮毛。完整的觀摩活動，應當能夠示范出正確的學習“觀摩”的方法，為他們在班級的見習活動打好基矗

2.3、每天與實習生溝通，探討他們的工作表現(xiàn)

大多數(shù)實習生的工作看法是仔細的，但是由于教學單位工作的困難性他們的工作表現(xiàn)不肯定取得令人滿足的效果。這主要是因為他們?nèi)狈εc相處的閱歷。往往在這個時候，實習生在學校所學得的理論學問就顯得蒼白無力，而實習生也感到特殊懊喪。教學單位的指導老師假如這時加以適時的指導，效果必定事半功倍。教學單位指導老師應當把每一天實習生的工作細微環(huán)節(jié)記錄下來，重點是特殊到位的和特殊不到位的。每天工作結(jié)束后，開個班級會議，就當日的問題加以探討。指導老師要留意為實習生“打氣”，大加贊許實習生適當?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)，讓實習生感到高興；就實習生不適當?shù)男袨椋灰肛?、訕笑，而應當分析問題可能造成的后果，提出種種可選的方案，豐富實習生的閱歷。指導老師還應針對當天實習生的工作表現(xiàn)支配其次天實習生工作的重點，提前告知留意事項、傳遞工作要領(lǐng)。

2.4、支配實習生的匯報課

實習生實習結(jié)束的時候，支配匯報課可以鼓舞他們的士氣，升華他們在教學單位所學得的學問、技能。匯報課不是每個實習生都要組織進行的但卻是每個實習生都要參加的。把所在一個年齡班的實習生分為一個小組，共同設計一節(jié)課，要求他們對課程的每一個細微環(huán)節(jié)都要深思熟慮，每個成員都要對每個細微環(huán)節(jié)了如指掌。課程設計好后，請指導老師提看法，進一步修改，最終推選出最好的一位組織匯報課。匯報課不能由指導老師包辦設計、實習生表演進行。因為，這次活動的目的是熬煉實習生的協(xié)作實力和對學問、技能的統(tǒng)合實力，必需通過親身實踐才可以達到。匯報課后，每位實習生應當在與指導老師探討的基礎(chǔ)上，寫一篇教學反思，升華這次活動。六、對實習生進行綜合評價一方面，評價是為了判定實習生的水平；另一方面，應體現(xiàn)實習生的學習進程。因為實習結(jié)束并不等于學習的結(jié)束，實習生會在將來的工作中續(xù)這方面的學習。因此，對實習生的評價應當全面，應當分為保育技能、育技能、個別的工作技能、班級管理技能、家長工作技能、性格特征合作意識等多個方面，要盡量反映出實習生作為一名準老師的實際水平。評價可以與實習生共同進行，使他們能夠了解自己的總體水平，明白進步的方向。這樣的評價，有利于用人單位依據(jù)自己的須要選擇合適的畢業(yè)生，依據(jù)畢業(yè)生的特點，有針對性地培育，削減發(fā)生“不適用”的現(xiàn)象。

在整個實習實踐中不由自主地，自己竟也對“老師”這一職業(yè)產(chǎn)生了某種感情和愛好。嘗試到了身為一名老師的苦與樂，也深深地體會到了一名老師所肩負的責任；在這些日子里，我能以老師的身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛學生，本著對學生負責的看法盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重實習學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的指導看法，完成我們的實習任務。

教學實習教學總結(jié)篇4

實習之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教