聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE2PAGEPAGE4第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。2.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。3.了解聲音的特性及其影響因素。4.了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.知道噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點(diǎn)：聲音的特性及其影響因素【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)入課題。今天我們一起來復(fù)習(xí)第二章聲現(xiàn)象。（二）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。過渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約10分鐘二、自學(xué)環(huán)節(jié)（25分鐘）（一）知識(shí)回顧，構(gòu)建知識(shí)體系（10分鐘）課件展示復(fù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)習(xí)。以回顧以前所學(xué)的主要知識(shí)為主，通過課件展示的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與提示，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的舊知識(shí)不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)回顧。10分鐘后比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題。準(zhǔn)備展示（二）復(fù)習(xí)檢測(cè)（15分鐘）要求：讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。1.物理學(xué)中，把聲音的叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的。振動(dòng)的越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的，響度與發(fā)聲體的有關(guān)，發(fā)聲體的越大，產(chǎn)生聲音的響度就；響度還跟人到發(fā)聲體的有關(guān)，距離發(fā)聲體，人聽到聲音的響度越小。音色是指聲音的，是聲音的一個(gè)重要特性。不同的樂器演奏同一個(gè)音符，我們可以區(qū)分開是哪種樂器發(fā)出的聲音，這是由于不同樂器的和不同，使發(fā)出聲音的不同?？刂圃肼暱梢詮?、和三個(gè)方面著手。2.一場(chǎng)大雪過后,人們會(huì)感到外面萬籟俱靜．究其原因,你認(rèn)為正確的是（）

A.可能是大雪蓬松且多孔,對(duì)噪聲有吸收作用B.可能是大雪后,行駛的車輛減少,噪聲減小

C.可能是大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低,噪聲傳播速度變慢3.一種凹下道路的設(shè)計(jì),它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用．這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲()

A.在聲源處減弱B.在傳播過程中減弱C.在人耳處減弱D.以上選項(xiàng)都不正確4.如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，無論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會(huì)清脆．這是因?yàn)槭职丛谲団徤蠒r(shí)（）

A.影響了車鈴的正常振動(dòng)B.車鈴就不會(huì)振動(dòng)C.沒有鈴聲傳出D.車鈴周圍就沒有了傳聲介質(zhì)5.空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再

，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸

（填“變大”或“變小”），然后把空氣

，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸

，（填“變大”或“變小”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一種物理方是

。（三）質(zhì)疑問難展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測(cè)中的問題三、后教環(huán)節(jié)（8分鐘）1.如圖6是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明_________。

（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用_____________。

（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論____________。（4）如圖7所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表明。2.某人觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽到汽笛發(fā)出的聲音，當(dāng)汽笛噴氣發(fā)聲時(shí)，這個(gè)人距離鍋爐多遠(yuǎn)？在本環(huán)節(jié)中以師生合作的形式共同突破重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的深度理解。四、梯度訓(xùn)練（10分鐘）（一）過渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上拓展訓(xùn)練。10分鐘完成。（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。1.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時(shí)，吹出的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)槲芟露思舳虝r(shí)（）A.改變了音色B.改變了吹氣時(shí)的振幅C.改變了發(fā)聲的頻率D.改變了聲音的發(fā)散程度2.“五·一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對(duì)的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的

B.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的

C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的

D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲3.如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．5.空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再

，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸

（填“變大”或“變小”），然后把空氣

，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸

，（填“變大”或“變小”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一種物理方是

。（三）我的疑惑二、合作探究如圖6是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明_________。

（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用_____________。

（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論____________。（4）如圖7所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表明。2.某人觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽到汽笛發(fā)出的聲音，當(dāng)汽笛噴氣發(fā)聲時(shí)，這個(gè)人距離鍋爐多遠(yuǎn)？三、梯度訓(xùn)練1.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時(shí)，吹出的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)槲芟露思舳虝r(shí)（）A．改變了音色B．改變了吹氣時(shí)的振幅C．改變了發(fā)聲的頻率D．改變了聲音的發(fā)散程度2.“五·一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對(duì)的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的

B.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的

C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的

D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲3.如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。（1）用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲音音調(diào)高低的順序是______、______、______、______．

（2）用物體輕輕敲擊玻璃瓶，發(fā)出聲音高低的順序?yàn)開_____、______、______、______4.第一次測(cè)定鑄鐵里的聲速是在法國(guó)巴黎進(jìn)行的．測(cè)定的方法是：在鑄鐵管的一端敲擊一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音，問分別都是通過什么介質(zhì)傳遞過來的？如果管長(zhǎng)931m，兩次響聲相隔2.5秒．求鑄鐵中的聲速（保留整數(shù)）四、自我反