六年級學困生轉化工作總結范文

六年級學困生轉化工作總結范文

一、敬重需要特別關愛的學生。幫忙他們找回自尊和自信。

需要幫忙的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關心、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只會損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫忙的學生困上加困。因此，我對需要幫忙的學生首要的工作是敬重他們。

1、和需要幫忙的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與缺乏，指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的`風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

2、擅長發(fā)覺他們的閃光點，準時賜予表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克制困難的信念和士氣，力爭上游。

3、多寬容需要幫忙的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比擬困難的事情，需要幫忙的學生由于根底差、力量弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比擬簡單把握的學問，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要教師真誠的關懷和愛護，實踐證明，誰能在需要幫忙的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向勝利的道路。

二、改良教法，指導學法，提高需要幫忙的學生的學習興趣。

當代出色的教育心理學家布魯納答復教師“怎樣教”這個問題時提出：“肯定要培育學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好方法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試勝利，感受樂趣，給他們注入學活學問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的：

1、聯(lián)系實際，敘述學問在實際生活中的應用，講課時留意增加趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的奇怪與思索。

3、應用多媒體幫助教學，充分吸引需要幫忙的學生的留意力，留意運用藝術性的教學語言，引導需要幫忙的學生進入積極思維狀態(tài)。

4、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對待。

總之，通過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。取得了肯定的成績，我堅信