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文檔簡介
六年級學困生轉化工作總結范文
一、敬重需要特別關愛的學生。幫忙他們找回自尊和自信。
需要幫忙的學生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關心、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待,甚至挖苦挖苦,只會損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性,使需要幫忙的學生困上加困。因此,我對需要幫忙的學生首要的工作是敬重他們。
1、和需要幫忙的學生交朋友,多做他們的思想工作,幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與缺乏,指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實,揚起抱負的`風帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個歡樂的人,一個自強不息的人。
2、擅長發(fā)覺他們的閃光點,準時賜予表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂,找回自信和自尊,激起他們克制困難的信念和士氣,力爭上游。
3、多寬容需要幫忙的學生,允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比擬困難的事情,需要幫忙的學生由于根底差、力量弱等緣由,學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比擬簡單把握的學問,學習興趣更濃一點,學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情,導致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要教師真誠的關懷和愛護,實踐證明,誰能在需要幫忙的學生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫忙的學生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設一條通向勝利的道路。
二、改良教法,指導學法,提高需要幫忙的學生的學習興趣。
當代出色的教育心理學家布魯納答復教師“怎樣教”這個問題時提出:“肯定要培育學生的興趣,要使學生對一個學科有興趣的最好方法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理,嘗試勝利,感受樂趣,給他們注入學活學問的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實際,敘述學問在實際生活中的應用,講課時留意增加趣味性,重視課堂練習的教學。
2、借用有關生活實例,為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境,提出有關的問題,以引起學生的奇怪與思索。
3、應用多媒體幫助教學,充分吸引需要幫忙的學生的留意力,留意運用藝術性的教學語言,引導需要幫忙的學生進入積極思維狀態(tài)。
4、教學中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫忙的學生合理定標,分層分組,加強輔導。平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對待,平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對待。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。取得了肯定的成績,我堅信
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