第4節(jié)噪聲危害和控制_第1頁
第4節(jié)噪聲危害和控制_第2頁
第4節(jié)噪聲危害和控制_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

年課課 噪聲的等級教學過程設通過音樂讓學生體驗樂音與噪聲答生得到感性認第一次的音樂使人輕識，激發(fā)1、正常了解什么是樂2、過響提出問題音和噪聲及它這兩次你有什么感受回答自己對噪聲的理培養(yǎng)學生提問解（一）請閱讀25頁噪聲的來源，分組討1.學生帶著問題有目的通過學生介紹噪聲的概念及能力及言產，生活自己的意見。波形（二）物理與實際的影響，并且還有可能對我們的健康構成學生自己的看法25聲源處，過程中，把聲音(2)在過程中通過看書填空聲音是 dB；較為理想的安靜環(huán)境 dB dB；會受到嚴重影響的聲強 dB以上；能引起雙耳失去的聲強 為了保護，聲音過dB；為了保證工作和學習，聲音過dB；為了保證休息和睡眠，聲音過dB.討論知道噪聲.（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物（三）（1）聲音從產生到引起聽覺有哪幾個階（2）從上面聲音的過程可看出要控噪聲就要阻斷其過程那么我們可讓學生了解保護我們生存的做了大量討論總結（1）在聲源處減弱(2)在過程中減（3）在人耳處（4）圖1.4—4中控制噪聲的措施分別關的(5)1;2;（1）下列屬于防止噪聲產生的是（(2)下列聲音中屬于噪聲的是（）的是（）課外作業(yè)：你周圍有哪些噪聲。應該采取什么控制措施？—噪聲的概 三噪聲的等級和危從物理學角度 （1）聲音強弱的等級用分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論