小學(xué)思想政治-家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE六下《我們共有一個(gè)家》【教學(xué)設(shè)計(jì)】：課題9、我們共有一個(gè)家課型新授課備課時(shí)間4月9日上課時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解地球生態(tài)平衡的知識(shí)，知道保護(hù)動(dòng)植物等各種自然資源的重要性。2、初步感知理解人與自然和諧共存的重要，知道人類對(duì)自然改造的應(yīng)遵循的自然規(guī)律。3、為保護(hù)地球資源，維護(hù)生態(tài)平衡獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料，合作探究的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過資料的收集、研究，了解地球生態(tài)平衡的知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，知道保護(hù)動(dòng)植物等各種自然資源和人類應(yīng)遵循自然規(guī)律來改造自然的重要性，為保護(hù)地球資源，維護(hù)生態(tài)平衡貢獻(xiàn)力量。教學(xué)策略活動(dòng)引導(dǎo)小組合作師生互動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球生態(tài)平衡的知識(shí)資料制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球?yàn)槿祟悷o私奉獻(xiàn)，和人類改造地球的做法和后果等內(nèi)容的資料，以及人類為維護(hù)生態(tài)平衡所作的努力，并以圖片、文字、視頻等多種方式呈現(xiàn)。教學(xué)過程措施及意圖一、導(dǎo)入師創(chuàng)設(shè)情境詮釋“家”字涵義：（黑板出示：一個(gè)“家”字）師：你有一個(gè)家嗎？向大家介紹一下（繼續(xù)出示“我們”）師：你的家里有那些人？你和爸爸媽媽共有一個(gè)家在班級(jí)里你和共有一個(gè)家在學(xué)校里你和共有一個(gè)家?guī)煟汉教靻T楊利偉登上月球回眸一看，那個(gè)蔚藍(lán)色的披著淡淡云層的星球，就是咱們最最可愛的家。貼圖：藍(lán)色星球（出示完整課題：我們共有一個(gè)家）新授課環(huán)節(jié)一：生機(jī)勃勃的大家庭師：我們的家是什么樣的呢？（課件出示：鳥語花香、海底世界、美麗草原視頻）師：喜歡這樣的家嗎？生：暢所欲言師：板書“生機(jī)勃勃”過渡：我們的家里有許許多多的動(dòng)物、植物，有了他們的陪伴，我們的生活充滿歡樂。環(huán)節(jié)二：歡樂生活師：家園這么美，你有沒有去看過？生：展示游玩照片，（公園看花、海底世界動(dòng)物表演、）感受動(dòng)植物帶來的歡樂。師：總結(jié)并板書“歡樂生活”師：動(dòng)植物為我們帶來這么多歡樂，讓我們的生活更精彩，所以我們要感謝他們。感謝風(fēng)，感謝雨……你也會(huì)說嗎？生：感謝感謝感謝……過度：我們的家這么美，想不想讓他更美好？怎樣讓他更美好？環(huán)節(jié)三：改造自然師：作為家庭成員，你打算怎樣做，讓我們的家更美好？以小組為單位，每組做一份任務(wù)單。合作分工1：組長(zhǎng)，組織同學(xué)們有序發(fā)言并提醒同學(xué)們遵紀(jì)守時(shí)長(zhǎng)。2：記錄員，記錄同學(xué)發(fā)言，整理圖片及視頻資料。3：代言人，代表小組交流展示（插入5分鐘音樂以計(jì)時(shí)）師巡視，有針對(duì)性地選擇三組同學(xué)回答，兩組改造自然是福，一組改造自然是禍。師總結(jié)提升：合理改造讓我們的生活更美好，不能改造的就要保護(hù)。這樣我們家庭成員之間才能和諧共處。（板書：和諧）環(huán)節(jié)四：保護(hù)自然（課件出示：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《國際動(dòng)物保護(hù)法》世界環(huán)境日，世界動(dòng)物日，國際植物日）自然保護(hù)區(qū)1000多個(gè)過渡：有了法律條文的約束，我們與萬千物種才能更好的和諧共存。環(huán)節(jié)五：“生態(tài)文明理念”師：習(xí)近平總書記在十八大提出生態(tài)文明理念：綠水青山就是金山銀山。在這一理念引領(lǐng)下，我們家鄉(xiāng)也發(fā)生了巨大變化。生：展圖片介紹家鄉(xiāng)變化師：圖片今夕對(duì)比，引導(dǎo)感受變化。環(huán)節(jié)六：落實(shí)行動(dòng)師：對(duì)于保護(hù)自然，你想怎樣做？生：暢所欲言不攀爬、不折枝、不踐踏、不浪費(fèi)、不……師：將你保護(hù)我們共有的家園的計(jì)策，寫在心愿卡上，貼在心愿樹上。（課件：播放《一個(gè)干凈的地球》）四、課堂延伸暢想未來：用自己喜歡的方式，描繪心中美好家園。導(dǎo)入：5分鐘由小家到大家，引出地球是我們共有的家園。通過資料共享，讓學(xué)生對(duì)美麗的大自然有了更加全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生交流、探究興趣。讓學(xué)生感受世界和諧給我們帶來的無限快樂。通過資料共享，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)植物給予我們的幫助更加深入的了解，并以感恩的心態(tài)來學(xué)習(xí)和交流，提升了學(xué)生的情感。通過改造自然是福是禍的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)理性的分析問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。了解黨和國家對(duì)保護(hù)自然的重視板書設(shè)計(jì)9.我們共有一個(gè)家保護(hù)珍愛和諧共生【學(xué)情分析】:高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了一定的節(jié)約資源、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的視野。但對(duì)世間萬物互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系理解不到位，不明白保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源是與自己息息相關(guān)的。當(dāng)前，小學(xué)生“生態(tài)平衡”的知識(shí)相對(duì)認(rèn)知較弱對(duì)如何維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)地球資源沒有系統(tǒng)的理解，因此，讓學(xué)生探究了解有關(guān)“生態(tài)平衡”的問題是很有必要的。學(xué)生需要在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步探究，讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，切實(shí)理解人與自然的關(guān)系?！拘Ч治觥浚?、“興趣是最好的老師”。只有對(duì)事物發(fā)生興趣，才會(huì)去探索，才會(huì)自學(xué)。導(dǎo)入是一個(gè)課的開端，導(dǎo)入的好壞直接影響到了上課的效果。本節(jié)課我采用的是古字“家”，引發(fā)學(xué)生思考什么是家，由小家到大家引起了學(xué)生的興趣，比較自然的導(dǎo)入課題。學(xué)生眼界大開，對(duì)家這個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)。2、本課要教給學(xué)生的內(nèi)容有五大塊：一、置身生機(jī)勃勃的大家庭；二、改造自然是好是壞；三、環(huán)境遭到破壞保護(hù)環(huán)境迫在眉睫；四、國家政府環(huán)保號(hào)召及政策；五、我為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教學(xué)中我按照認(rèn)識(shí)生機(jī)勃勃大家庭——探究改造自然是好是壞——了解環(huán)保政策——討論環(huán)保計(jì)策四個(gè)層次依次展開教學(xué)，開展活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程中我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)辯論會(huì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過辯論充分發(fā)表見解，加深對(duì)正確面對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)。3、保護(hù)環(huán)境光有態(tài)度是不夠的，還要有解決的具體辦法，所以我設(shè)計(jì)了“我為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)策”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深悟環(huán)保不需要豪言壯語，只需要從身邊做起，從力所能及的小事做起。4、本課最大地感觸是學(xué)生的辯論會(huì)，與課本對(duì)話，生生交流，師生交流，理論完全是在我們地互動(dòng)中不知不覺滲透下去，我不是在灌輸理論，也沒有強(qiáng)迫學(xué)生接受我的理論，他們是在平等，民主，寬松和諧地課堂氣氛中盡情地在傾訴，在感悟，教師起到引導(dǎo)與點(diǎn)化的作用；學(xué)生自己的個(gè)性在課堂上得到充分的展示的同時(shí)也在不知不覺中提升了自己的思想境界，通過這節(jié)課我也深深地感受到，住校學(xué)生的巨大潛能和意志等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘?！窘滩姆治觥浚罕菊n是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“走進(jìn)世界”第六條“初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義的要求編寫的。設(shè)計(jì)本課的目的在于學(xué)生通過各種探究活動(dòng)，初步了解生態(tài)平衡的知識(shí)，初步感知理解人與自然和諧共存及保護(hù)資源的重要性，培養(yǎng)“保護(hù)我們共同的家園--地球”的意識(shí)，為保護(hù)地球獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】：判斷下列行為對(duì)錯(cuò)1、校園里隨手扔垃圾。（）2、購買物品用一次性塑料袋。（）3、飯店吃飯不用一次性筷子。（）4、隨意攀爬公園里的樹木。（）5、小區(qū)公園里兩棵樹之間系上繩子蕩秋千。（）6、狩獵珍稀動(dòng)物，賣給他人。（）【課后反思】：今天我上了《我們共有一個(gè)家》一課，應(yīng)該說我做了充分的準(zhǔn)備，包括撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件等等。成功之處：1、本節(jié)課通過課堂事例分析、親身體驗(yàn)、探討交流、教師幫助等活動(dòng)形式構(gòu)建課堂情景生活化以增強(qiáng)對(duì)保護(hù)環(huán)境的決心和信心，以及為保護(hù)生態(tài)平衡獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的現(xiàn)實(shí)意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究地球環(huán)境問題的求知欲，從而落實(shí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的三維目標(biāo)。2、這一課內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，學(xué)生在生活中都有一些初步的環(huán)保意識(shí)，依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，突出時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的環(huán)保知識(shí)和認(rèn)識(shí)自然的能力。3、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)；最大的難點(diǎn)是學(xué)生在家庭社區(qū)等的踐行難以落實(shí)！這節(jié)課的不足：雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為很完美，但在實(shí)際操作中出現(xiàn)了問題，留給學(xué)生的討論和發(fā)言的時(shí)間太短了。新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)生和合作學(xué)習(xí)，這是盡人皆知的事，可是在整節(jié)課我只設(shè)計(jì)了“自主合作學(xué)習(xí)”、“小小辯論賽”這兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生交流的時(shí)間不充分，提問學(xué)生的次數(shù)也不多，盡管有時(shí)候?qū)W生答問積極性不高或干啟不發(fā)，但這些都不是理由，原因就在于還是沒有激發(fā)學(xué)生的思維，沒有調(diào)動(dòng)起來學(xué)生回答問題的積極性?？傊ㄟ^本節(jié)課使學(xué)生們都懂得，人類是自然的一部分，要尊重自然，與自然和諧相處。當(dāng)然，生活中依然會(huì)碰到許多不盡人意的破壞環(huán)境事情，因此，要有保護(hù)環(huán)境的決心和信心。相信隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，人與動(dòng)植物與自然界的所有事物和諧相處?！菊n標(biāo)分析】：小學(xué)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)明確規(guī)定：“幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心”可見，課程標(biāo)準(zhǔn)把“參與社會(huì)”放在了首位。課程標(biāo)準(zhǔn)還指出