擴(kuò)句、縮句與環(huán)境描寫(試題)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
擴(kuò)句、縮句與環(huán)境描寫(試題)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
擴(kuò)句、縮句與環(huán)境描寫(試題)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
擴(kuò)句、縮句與環(huán)境描寫(試題)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第4頁(yè)
擴(kuò)句、縮句與環(huán)境描寫(試題)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

句子與閱讀【國(guó)學(xué)采風(fēng)】 知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求?!对?shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》能夠理解我的人,說我是心中憂愁。不能理解我的人,問我把什么尋求。子曰:“君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已?!薄墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》孔子說:“君子,飲食不求飽足,居住不要求舒適,對(duì)工作勤勞敏捷,說話卻小心謹(jǐn)慎,到有道的人那里去匡正自己,這樣可以說是好學(xué)了?!钡谝还?jié)句子樂園(常見四種句式,擴(kuò)句、縮句)【名師精講】(一)常見的四種句式根據(jù)句子的用途和語(yǔ)氣,句子可分為四種基本類型:1.陳述句用來敘述一件事情。用陳述的語(yǔ)調(diào),句末用句號(hào)或分號(hào)。2.疑問句用疑問的語(yǔ)氣,提出一個(gè)問題??谡Z(yǔ)只能怪用升調(diào),書面上句末用問號(hào)表示。3.祈使句表示要求、希望或制止、命令??谡Z(yǔ)常用降調(diào),書面上句末用感嘆號(hào)或句號(hào)。4.感嘆句表示某種強(qiáng)烈的感情??谡Z(yǔ)中常用降調(diào),書面多用感嘆號(hào)。(二)擴(kuò)句與縮句1.擴(kuò)句擴(kuò)句就是句子的主干上添加修飾、限制的詞語(yǔ)。2.縮句縮句就是把原句的附加成分去掉,保留句子的主干。 ★擴(kuò)句和縮句后,句子的原意都不能改變【典例精析】1.判斷下面的句子是不是陳述句,是陳述句的在括號(hào)里打“√”①明天是“六·一”兒童節(jié)。( )②決不能讓壞人有可趁之機(jī)?。? )③媽媽,讓我也去廣州吧?。? )④臺(tái)灣回歸祖國(guó)是人心所向,大勢(shì)所趨。( )⑤你去過海南島嗎?()2.擴(kuò)句①黃鶯歌唱。②小燕子加入盛會(huì)。3.縮句①赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。②今天氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息?!旧硤?chǎng)練兵】1.“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”把這句縮寫到最簡(jiǎn)程度的一項(xiàng)是()A.我看到了長(zhǎng)頭發(fā)下面的臉。B.我看到了他。C.我看到了他的臉。D.我看到了臉。2.這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線??s句:3.第一小學(xué)校園的花壇里盛開著各種各樣美麗的花朵。縮句:4.那翠綠得葉片和紅的、白的、紫的花,組成了條條花索??s句:5.英勇的紅軍踏著沒膝蓋深的積雪一步步向山頂前進(jìn)??s句:6.照樣子,把句子寫具體。例:他成為我國(guó)橋梁建筑專家。他成為我國(guó)著名的橋梁建筑專家。(1)藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天上飄著幾朵_________________白云。(2)黃葉從樹上落下來。黃葉從樹上___________落下來。(3)小刺猬背著幾個(gè)大蘋果。小刺猬背著幾個(gè)________________大蘋果。(4)林木和花卉生長(zhǎng)在_______________________大峽谷里。(5)浪潮___________________涌來。7.照樣子寫三句有連續(xù)動(dòng)作的句子。例:烏鴉飛出去給它的孩子找吃的。第二節(jié)環(huán)境描寫的作用【名師精講】(一)定義:環(huán)境描寫,是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。(二)分類:自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫(三)自然環(huán)境描寫作用:1.交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及場(chǎng)景2.為下文做鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展3.渲染氣氛烘托心情4.襯托人物性格和品質(zhì)5.深化主題(四)社會(huì)環(huán)境描寫作用:1.交代時(shí)代背景2.社會(huì)習(xí)俗、思想觀念3.人與人之間的關(guān)系無(wú)論是社會(huì)環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫,最終都是為表達(dá)中心服務(wù)。答題策略:先從環(huán)境描寫的直接作用上答題,然后再?gòu)膶?duì)人物性格的襯托或烘托作用以及對(duì)文章中心的作用等方面解答。【典例精析】巡道工的故事暑假里,我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗,看見綠色的田野,清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我?!皢?-----”前方傳來了一聲汽笛長(zhǎng)鳴,我探出頭往前一看,車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎,彎道旁站立著一位老工人,他雖然戴草帽,可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌,那光著的上身顯得油光滑亮,好像是用紫銅鑄成的,他的手里,舉著一把鐵錘,正微笑著向我們致意。我敢肯定,他就是巡道工,因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過巡道工的故事-------有一次,爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差,在一個(gè)漆黑的深夜,列車在傾盆大雨中飛馳。突然,車廂“咯噔”一聲猛響,在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來。人們從睡夢(mèng)中驚醒過來,打開車窗,只見在列車的前言,一盞紅燈在一晃一晃,借著車頭的光柱大家看到了,雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走,渾身像剛從水里出來的一樣,他就是巡道工。后來才知道,這里山洪突然爆發(fā),路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線,就會(huì)造成嚴(yán)重的后果……“在千里鐵路線上,有許多巡道式默默無(wú)聞地工作著,越是天氣不好,他們就越是繁忙,他們用自己的辛勤勞動(dòng),換來列車的安全行駛?!卑职值脑捲谖叶呌忠淮雾懫?。列車呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去,我卻情不自禁地回過頭來,注視著那位平凡的老工人,漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了,最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲,看著列車上的張張笑臉,巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前,留在我的腦際……從短文中找出兩個(gè)比喻句寫在橫線上,并說明把什么比作什么。在文中用“”畫出描寫巡道工外貌的語(yǔ)句,再寫出這樣的描寫說明了什么?3.本文哪些方面的內(nèi)容是主要的,哪些方面的內(nèi)容是次要的?為什么要這樣寫?4.文中有兩處環(huán)境描寫,請(qǐng)說出這兩處的表達(dá)效果各有什么不同?【沙場(chǎng)練兵】童年河①童年就像一條小河,從你生命的河床里流過,它流得那么緩慢,又流得那么湍急,你無(wú)法把它留住,它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心,讓你感覺自己似乎總是沒有長(zhǎng)大。②七歲那年,父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海,可雪弟并不想去。③鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河,雪弟天天在河邊走來走去,他喜歡在河岸玩,喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺。迎面吹來的風(fēng)中,有蘆葦、樹葉和青草的氣息,有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹,濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時(shí)候,河里的魚也在忙著,它們雖然無(wú)聲無(wú)息,卻是水里活潑的精靈。這一切,到了上海就再也看不見了。④阿爹說上海也有河,叫蘇州河,比這里的小河寬得多,河里有很多船,小舢板、大帆船、機(jī)器船,來來往往熱鬧得很??裳┑苓€是不想離開鄉(xiāng)下,不想離開親婆。⑤親婆對(duì)他說:“雪弟,親婆也舍不得你離開,不過你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了,去吧?!雹蘼犞H婆的這些話,看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合,雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸,眼淚就像小蟲子在面孔上爬,怎么也趕不走……⑦離開鄉(xiāng)下老家的情景,就像一幅畫。⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點(diǎn),木船就搖晃著在河面上滑動(dòng)了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上,一點(diǎn)點(diǎn)往后退。親婆站在老宅后門口,一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng),她是這幅畫的中心。⑨親婆的身影越來越小,終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時(shí),雪弟突然聽見很多人在喊他的名字,一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn),這是鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诎渡献匪?。那些孩子跑到石橋,趴在欄桿上大聲喊著,搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽不清他們?cè)诤笆裁矗豢吹绞瘶蛟谕笸?,孩子們的身影漸漸縮小,最后化成眼睛里的模糊一片……⑩阿爹坐在船艙里,默默地凝視雪弟:“雪弟,到上海后,你就要上學(xué)了。等放暑假,你就可以回鄉(xiāng)下來看親婆,來和你的伙伴們玩。老家不會(huì)逃走的,你說對(duì)不對(duì)?”?阿爹問“你說對(duì)不對(duì)”時(shí),雪弟感覺自己被當(dāng)成大人對(duì)待了。他喜歡這種感覺。他一邊點(diǎn)頭,一邊問阿爹:“為什么不讓親婆一起去上海呢?”?“親婆年紀(jì)大了,她在鄉(xiāng)下住了一輩子,不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒有,等家里都安頓好了,一定想辦法把親婆接來?!?雪弟看著在河岸上浮動(dòng)的蘆葦和樹梢,不再說話。他在想,上海的新家,到底是什么樣子。阿爹說的那條蘇州河,和身邊這條河,是不是一樣呢?1.選文敘述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。2.下面語(yǔ)句使用了什么修辭手法,有什么作用?那些孩子跑到石橋,趴在欄桿上大聲喊著,搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。3.第③段畫線句屬于什么描寫,有什么作用?4.結(jié)合選文,請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說你對(duì)文章末句的理解。第三節(jié)溫故知新1.二十四只草船的草把子上插滿了曹軍射過來的箭??s寫:2.深灰色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月??s句:3.過草地的時(shí)候,戰(zhàn)士們隨身帶的干糧都快吃光了??s句:4.戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?s句:5.天空掛著圓月。擴(kuò)句:6.花開了。擴(kuò)句:別樣的禮物①?gòu)男〉酱笫者^許多禮物,當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢,也會(huì)把玩上數(shù)日,隨后往往置于一隅,任其蒙塵。唯有那份禮物,因其特別,久久地珍藏于內(nèi)心深處,常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺(tái)的第二年,工作的熱情還在漸漸升溫,課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活,讓我的身體又處在了低潮狀態(tài),我發(fā)著低燒,渾身軟綿綿的,無(wú)力說話,也不想吃東西??礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了,只好安心地睡一覺,養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲,接著好像是父親和什么人說話的聲音,然后父親就進(jìn)來喊我起床,告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼,問父親鐘點(diǎn),才發(fā)覺競(jìng)昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地,學(xué)生們就擁了進(jìn)來,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情,勸慰我好好休息;我也詢問著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。⑤這時(shí),我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色,孩子們紛紛開始翻再書包,然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西,迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物:有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物,我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇?。我的鼻子一酸,眼淚靜靜地落下來。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我,我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著,我一時(shí)語(yǔ)塞,任淚水不斷地流下來。(6)“小巖,你還沒給老師送禮物呢!”聽到問學(xué)的提醒,一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。(7)噢,是他!這是個(gè)家境窘迫的孩子,父母常年在外打工,就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里,班級(jí)搞什么活動(dòng),他都不參加,他怕拿不出錢來,怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的,看到他能來我很意外。(8)他怯怯地站在我的床邊,臉已開始泛紅,似是鼓了很大勇氣,小聲說道:“老師,我沒錢買禮物,我送您一個(gè)祝福作禮物,行嗎?”說完,他注視著我的眼睛,那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng),像是蓄著一泓秋水,那樣清澈透明,看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無(wú)聲,溫順得像只小綿羊的孩子,我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師,祝您健康!”他大聲地說出了自己的祝福,然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物!多么真摯的關(guān)懷!似一捧清新的溪流沁入肺腑,似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉,似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰(shuí)能說他的禮物不名一文?誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)?他的禮物不正是古人“千里送鵝毛,禮輕情意重”的最好詮釋嗎?在世俗面前,這禮物多么超然,多么獨(dú)特,多么價(jià)值不菲!它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈,帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心!我拉過他的手,將他的手緊緊地握在我的手里……歲月流逝,步履匆匆,讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友,年過半百的我,站在歲月的門檻上,淘盡了生活的塵粒,對(duì)過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意??粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物,突然想清點(diǎn)一下自己的心情了,于是“老師,祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論