初中道德與法治- 節(jié)奏與旋律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計(jì)課前循環(huán)播放《夜空中最亮的星》導(dǎo)入師：《夜空中最亮的星》這首歌大家熟悉嗎？師：今天老師給大家?guī)?lái)另外一個(gè)版本，讓我們來(lái)聆聽（前奏：配樂朗讀“聽！世間最美的聲音化作一個(gè)個(gè)獨(dú)特的音符散落人間，他們或清脆，或激昂，或柔美，或悠揚(yáng)……他們?cè)谝黄?，奏出和諧樂章。）師：今天聽到的版本和以往有什么區(qū)別？生：自由回答師過(guò)渡：可見，統(tǒng)一的節(jié)奏對(duì)于旋律的優(yōu)美多么重要，藝術(shù)如此，生活亦如此。其實(shí)，我們也需要與時(shí)代節(jié)奏合拍，與集體的要求合拍。那怎樣與集體生活旋律合拍，今天老師將和大家一起來(lái)探討在集體生活中的《節(jié)奏與旋律》之美?。ㄍ瑫r(shí)展示課題）二、新課探究探究一：我在多個(gè)集體師1：下面給大家介紹一位朋友，大家好，我叫夏洛，你知道我有多少身份嗎？（學(xué)生錄音：自我介紹）師2：相信大家也有很多身份。曬曬你的身份：回憶你從小到大的經(jīng)歷，你都在哪些集體中生活中，扮演著哪些角色，承擔(dān)著什么樣的責(zé)任。（學(xué)生完成下列表格）得出結(jié)論：在不同的集體中，不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。過(guò)渡：不同的角色有時(shí)會(huì)發(fā)生沖突（發(fā)生沖突時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？）師3：小游戲1：音樂節(jié)拍一起來(lái)！《保衛(wèi)黃河》1在老師的帶領(lǐng)下，用拍手來(lái)拍出節(jié)奏（安排小密探3到4名到同學(xué)中間，拍出自己的節(jié)奏。）問(wèn)：我們的節(jié)拍出現(xiàn)了什么問(wèn)題？會(huì)有什么影響？（提問(wèn)：同學(xué)、小密探）結(jié)論：學(xué)會(huì)調(diào)整自己，保持集體旋律的和諧。過(guò)渡：個(gè)人節(jié)奏與集體旋律無(wú)法統(tǒng)一時(shí)角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。夏洛，最近就遇到一件這樣的事情：師4：夏洛特?zé)溃赫故緝蓜t通知問(wèn)：1、夏洛的煩惱是什么？夏洛為什么會(huì)有這樣的煩惱？如果你是夏洛，你會(huì)如何做？說(shuō)說(shuō)你的理由！總結(jié)：排解角色沖突考慮的因素師5：集體沖突應(yīng)急包：緊急、重要（不緊要、重要）：不同集體發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)個(gè)人利益服從集體利益師6：（展示課件）集體生活智囊團(tuán)：你遇到過(guò)哪些不同集體角色之間的沖突要求：1、以小組為單位，任選一事例2、思考如何解決？說(shuō)出理由3、限時(shí)2分鐘過(guò)渡：說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，現(xiàn)實(shí)生活中我們總會(huì)遇到兩難的情境。小游戲2：音樂節(jié)拍一起來(lái)2.0版規(guī)則：選擇一排來(lái)拍桌子來(lái)?yè)舸蚬?jié)奏要求：聲音要洪亮、清脆，要有節(jié)奏感設(shè)問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)了幾種情況探究二：集體中的小群體師：我們身也會(huì)有這樣的小群體。我的“小圈子“的成員我們幾個(gè)關(guān)系要好的原因結(jié)論：什么是小集體3.分組討論：結(jié)合小群體平日的生活片段你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？總結(jié)：融入集體：我們與同伴更容易相互理解，在交往中學(xué)習(xí)交往，在互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。感受集體生活的美好，參與集體的建設(shè)。不融入集體：會(huì)與其他同學(xué)、甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾。過(guò)渡：李白在《采蓮曲》中說(shuō)，“岸上誰(shuí)家游冶郎，三三五五映垂楊”，集體因?yàn)橛辛诵∪后w才顯得更美好，更具生機(jī)和活力，我們也因?yàn)樾∪后w交往收獲了很多快樂，積極參與集體的建設(shè)。過(guò)渡語(yǔ)：小群體存在是正常的，但小群體不能一概而論。視頻：校園欺凌1、你怎樣看待這種行為？2、如果你在集體生活中遇到這種情形，你會(huì)怎么做師：小團(tuán)體主義：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。甚至走向違法犯罪的道路。怎樣克服小團(tuán)體：面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,維系小群體的過(guò)程中，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。升華：視頻《守島就是愛國(guó)》生：最大的感受是什么？集體、國(guó)家利益高于一切，不計(jì)較個(gè)人得失。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，師我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。談收獲：展示思維導(dǎo)圖三、課堂測(cè)評(píng)四、結(jié)束語(yǔ)：社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。解決矛盾和沖突，學(xué)習(xí)過(guò)集體生活。讓你的節(jié)奏融入集體的旋律，奏出最和諧的樂曲。【學(xué)情分析】青春期的學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)，有不斷增加的的個(gè)人發(fā)展要求。他們渴望社會(huì)角色，希望承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。但是他們?cè)谛睦砩习l(fā)展相對(duì)遲緩，造成身心發(fā)展不平衡。初中生活使學(xué)生要扮演眾多角色，但是由于不能靈活自如地轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)而引發(fā)角色沖突。這一系列的沖突使學(xué)生心里煩惱增加、情緒波動(dòng)較大。效果分析練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的重要舉措。為了保證課堂練習(xí)的效果，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師在選編練習(xí)題時(shí)應(yīng)注意把握好以下幾點(diǎn)：1.針對(duì)性教師在選編試題時(shí)要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材文本，理出重點(diǎn)，這樣才能在選編試題時(shí)做到重點(diǎn)突出，以保證學(xué)生在課堂訓(xùn)練中練在“關(guān)鍵處”。2.基礎(chǔ)性精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，盡量少而精，能鞏固當(dāng)堂課知識(shí)即可，切忌過(guò)繁過(guò)多過(guò)難。3.典型性即選編的習(xí)題在同類習(xí)題或某種方法中具有代表性，學(xué)生解答之后，能以題及類，以點(diǎn)帶面，掌握此類題目的解答規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，中考題就具有一定的典型性。4.保證時(shí)間當(dāng)堂訓(xùn)練不僅可以鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不可缺少的重要手段。因此，“精練”的時(shí)間一定要保證。教材分析一、教材地位與作用第二框《節(jié)奏與旋律》選自人民教育出版社七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)中第三單元第七課。本框題分兩層：“我在多個(gè)集體中”和“集體中的小群體”。它承接第一框《單音與和聲》，進(jìn)一步深入探討個(gè)人在集體中如何找準(zhǔn)自己的位置，處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)集體生活的必要觀念和能力。達(dá)成本課“共奏和諧樂章”的目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感（2）樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。2、能力目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)分組討論與案例分析，提高處理集體生活中的矛盾和沖突、集體與小團(tuán)體之間的矛盾和沖突的能力，處理個(gè)人需求與集體利益的關(guān)系，局部需求和整體利益的關(guān)系。3、知識(shí)目標(biāo)（1）了解集體中的角色和責(zé)任（2）了解小群體的行程與影響（3）知道集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何解決不同集體中角色需要的沖突教學(xué)難點(diǎn)：如何處理小團(tuán)體與集體之間的矛盾評(píng)測(cè)練習(xí)1． 我們屬于多種群體，在不同的群體中有不同的角色，擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。下列做法中，不能體現(xiàn)對(duì)所在群體的貢獻(xiàn)的是()A．熱愛我們的民族、我們的國(guó)家，有強(qiáng)烈的民族自豪感B．熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策C．關(guān)注家庭，愛護(hù)每一個(gè)家庭成員D．班上那么多人，少我一個(gè)也無(wú)妨，不用為班級(jí)擔(dān)心2．學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；子女要孝敬父母；同學(xué)之間要互助、互諒；社會(huì)的一員應(yīng)該維護(hù)正義等。這些常識(shí)告訴我們()A．要承擔(dān)的責(zé)任太多、太累B．人們?cè)诎缪葜煌慕巧獵．人們?cè)诔袚?dān)不同的任務(wù)D．在社會(huì)生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任3．在學(xué)校舉辦的英語(yǔ)演講比賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評(píng)委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法()①犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤②其實(shí)質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上③違背了公平、正義的原則④雖然損害了其他班級(jí)和學(xué)校的利益，但有利于本班的發(fā)展A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④4．我們生活在學(xué)校和班級(jí)這個(gè)大家庭里，我們熱愛我們共同的家。這個(gè)“家”得到大家喜愛的原因是()①我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，有共同的目標(biāo)，能夠一起進(jìn)步②我們之間有矛盾，生活有煩惱③我們有相似的興趣、愛好，志趣相投、個(gè)性相似④我們年紀(jì)相仿，更容易相互理解、溝通，在交往中互學(xué)共進(jìn)，增長(zhǎng)才干A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．2016年教師節(jié)期間，七年級(jí)(1)班打算舉辦一次以“我愛我?guī)煛睘橹黝}的詩(shī)歌朗誦會(huì)，規(guī)定全體參賽人員必須在下午課外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行集中排練，而這一時(shí)間與小力參加的書法培訓(xùn)班沖突。假如你是小力，你的正確做法是()A．個(gè)人利益要服從并服務(wù)于班集體利益B．從個(gè)人利益出發(fā)，練好書法，立志成才C．調(diào)整時(shí)間，想辦法解決多個(gè)角色之間的沖突，應(yīng)在保證個(gè)人利益的前提下維護(hù)班集體利益D．以自己的愛好為根本出發(fā)點(diǎn)二、簡(jiǎn)答題學(xué)校大檢查前夕，張明和幾位同學(xué)偷偷去教學(xué)樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老師查問(wèn)是誰(shuí)干的，張明和朋友們都默不作聲，誰(shuí)都不想“出賣”哥們兒，破壞朋友之間的“義氣”。最終，大檢查中，班里沒能得到流動(dòng)紅旗，可是張明和小伙伴們還是很高興。(1)你贊同張明的做法嗎？為什么？(2)如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？課后反思課后對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的回顧和思考，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足很多，主要有以下幾點(diǎn)：1.教者對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握不準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)講解不到位。2.小組合作學(xué)習(xí)作用沒有很好的發(fā)揮出來(lái)，使一些學(xué)生不能積極參與小組討論，因此在教學(xué)中需要多留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論、交流。3.對(duì)教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致拓展提升