2020-2021學(xué)年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)九年級(jí)全冊(cè) 第二單元 課題1 溶液的形成 教案

課題1溶液的形成（第一課時(shí)）

一、學(xué)情分析

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，正是實(shí)驗(yàn)的魅力不斷調(diào)動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本次授課的內(nèi)容是第九單元課題

一溶液的形成，學(xué)生對(duì)溶液并不陌生，他們不僅在實(shí)際生活中經(jīng)常接觸，在實(shí)

驗(yàn)室也多次用到溶液，比如在第八單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到過(guò)的鹽酸、稀硫酸、

硫酸銅溶液、硝酸銀溶液等，而且知道很多化學(xué)反應(yīng)是在溶液中進(jìn)行的。然而

對(duì)于溶液，學(xué)生仍然處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)于溶液本質(zhì)特征的了解，溶液在化

學(xué)科學(xué)研究、生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用和價(jià)值的了解還是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)前八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的基本實(shí)驗(yàn)操作的能力，基本

掌握了科學(xué)探究的方法，能夠?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析并得出結(jié)論，這些都為本

節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系生

活和生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解溶

液的組成，認(rèn)識(shí)溶液的本質(zhì)特征。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《溶液的形成》是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元課題一，隸屬新課程標(biāo)準(zhǔn)中一

級(jí)主題《身邊的化學(xué)物質(zhì)》下的二級(jí)主題《水與常見的溶液》，是初中化學(xué)對(duì)混

合物體系進(jìn)行研究的主要部分，是學(xué)生后期學(xué)習(xí)酸、堿、鹽之間的化學(xué)反應(yīng)的

基礎(chǔ)。

《溶液的形成》是關(guān)于溶液的一些初步的知識(shí)，其中涉及到溶解過(guò)程，包

括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念等。這一課題主要使學(xué)生從宏觀上認(rèn)

識(shí)溶液的特征，從微觀上認(rèn)識(shí)溶液是溶質(zhì)以分子或離子的形式分散到溶劑中形

成的均一、穩(wěn)定的體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個(gè)有關(guān)溶液的較為科學(xué)的

概念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。

(2)知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。

(3)了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)溶液概念形成的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析抽取有效信息、，

得出結(jié)論的方法。

(2)加強(qiáng)小組合作的有效性，清楚地表達(dá)個(gè)人及小組觀點(diǎn)，形成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)知道溶液時(shí)一類重要的物質(zhì)在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

立探究及合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

(1)建立有關(guān)溶液的概念

(2)認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)溶液中溶質(zhì)溶解過(guò)程的微觀認(rèn)識(shí)

(2)理解溶質(zhì)溶劑的辯證關(guān)系

六、課時(shí)安排：

一課時(shí)

七、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

藥品：蔗糖，食鹽，高鎰酸鉀，碘單質(zhì)，乙醇，汽油，蒸儲(chǔ)水，硫酸銅晶

體

儀器:燒杯，試管，玻璃棒，鑰匙

八、輔助教學(xué)設(shè)備

電子白板

九'教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)、合作交流、歸納總結(jié)

十、教學(xué)思路

例舉日常生活中及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常見的溶液，學(xué)生各抒己見，談?wù)勏胍獜?/p>

形形色色的溶液中了解些什么一學(xué)生利用準(zhǔn)備好的藥品自設(shè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)9-1基本思路）感受溶液的形成及特征f學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)9-2,總結(jié)出同

一物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性是不同的，不同的物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性也

不同一學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)9-3,認(rèn)識(shí)到液體也可以作為溶劑，并學(xué)會(huì)判斷液液相溶時(shí)

如何判斷溶質(zhì)溶劑，由此，加強(qiáng)各種狀態(tài)溶液中，溶質(zhì)溶劑的判斷一聯(lián)系生活,

說(shuō)明溶液在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。

十一、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用設(shè)計(jì)意圖

【課前準(zhǔn)備】思考老師提從生活實(shí)際出

日常生活中，同學(xué)們都接出的問(wèn)題。發(fā)，讓學(xué)生體

創(chuàng)設(shè)情境

觸到過(guò)哪些溶液？實(shí)驗(yàn)并且各抒己驗(yàn)到化學(xué)的

導(dǎo)入課題

室呢？見，發(fā)表白美，并讓學(xué)生

溶液對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不己的見解。對(duì)即將學(xué)習(xí)的

陌生，那么究竟什么是溶內(nèi)容產(chǎn)生濃厚

液？溶液又具有什么特的興趣。

征呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們

與我一同走進(jìn)九單元課

題一，溶液的形成

1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶

液是由溶質(zhì)和溶劑組成

的；跟隨教師解讓學(xué)生帶著明

2.知道水是重要的溶劑，讀學(xué)習(xí)目白板展示確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

解讀學(xué)習(xí)

酒精、汽油等也是常見的標(biāo)，做好充課題及學(xué)有目的、有準(zhǔn)

目標(biāo)

溶劑分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)習(xí)目標(biāo)備地進(jìn)入本節(jié)

3.記住溶液的特征、組備課的學(xué)習(xí)

成，溶液、溶質(zhì)、溶劑等

概念

【過(guò)度】溶液是怎樣形成自設(shè)實(shí)驗(yàn)方沿著科學(xué)探究

的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)案并進(jìn)行實(shí)的思路，在已

合生活經(jīng)驗(yàn)，利用面前的驗(yàn)，觀察、經(jīng)提出問(wèn)題的

藥品及儀器自設(shè)實(shí)驗(yàn)方記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)展示科學(xué)基礎(chǔ)之上讓學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)象，匯報(bào)實(shí)探究的思生繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)

【巡視引導(dǎo)】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。路驗(yàn)方案并進(jìn)行

驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別加以實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)現(xiàn)象：固體進(jìn)行觀察、記

（探究實(shí)驗(yàn)一）物質(zhì)都“消錄并得出自己

幾種固體物質(zhì)溶解于水。失”于水中的結(jié)論，使學(xué)

提供藥品：食鹽、糖、硫生進(jìn)一步感受

酸銅晶體、蒸鐳水。科學(xué)探究的樂(lè)

儀器：玻璃棒、100mL小趣。

燒杯、藥匙。

【匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】請(qǐng)小組

委派代表談?wù)剬?shí)驗(yàn)情況

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

小組討論交在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中

【追問(wèn)】為什么物質(zhì)會(huì)消流，委派代引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)

失在水中？對(duì)此你有何猜表表述各組生多思考，究

繼續(xù)提問(wèn)展示動(dòng)態(tài)

想？小組討論一下看是否討論結(jié)果其現(xiàn)象的本

追根尋源圖片

能形成共識(shí)；根據(jù)學(xué)生分質(zhì)，通過(guò)動(dòng)態(tài)

析再引領(lǐng)強(qiáng)化圖片使抽象知

識(shí)具體化

【引導(dǎo)總結(jié)】同學(xué)們，能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

展示溶

否通過(guò)感知實(shí)驗(yàn)過(guò)程和上歸納概念，

組織語(yǔ)言，液、溶質(zhì)、

形成概念觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給溶液下學(xué)生更容易理

踴躍回答溶劑的定

個(gè)定義呢？解

義

引出溶質(zhì)，溶劑概念

【引導(dǎo)觀察并思考】積極討論，

溶液有什么特征？如何踴躍回答

理解學(xué)生理解概

解釋溶液特征念。

生活中常見的溶液有什小組討論

么？請(qǐng)說(shuō)出它們的溶質(zhì)和思考并討論

溶劑分別是什么？生活中常見

【練習(xí)】判斷下列說(shuō)法是的溶液。與生活聯(lián)系起

批注定

否正確，并說(shuō)明理由學(xué)生暢所欲來(lái)，使學(xué)生所

內(nèi)化概念義，剖析

1.冰水混合物是溶液。言例舉溶液學(xué)知識(shí)走向生

定義

2.溶液都是無(wú)色、透明的并說(shuō)出溶液活。

液體中的溶劑及

3.鹽水是溶液，糖水也是溶質(zhì)

溶液，兩者混合在一

起，就不是溶液了

4.把食鹽溶液倒掉一半

后，溶液變稀了

布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、

鞏固概念概念一分鐘組學(xué)鞏固概學(xué)后內(nèi)化

念

提供搶答題準(zhǔn)備搶答利用幕布通過(guò)習(xí)題進(jìn)一

強(qiáng)化概念

遮擋預(yù)先步鞏固定義

準(zhǔn)備的搶

答題

【設(shè)問(wèn)】學(xué)生根據(jù)生從生活中的事

我們有這種生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)活經(jīng)驗(yàn)，想例出發(fā)，貼近

你的衣服上沾上油污怎出各種不同學(xué)生的生活實(shí)

么辦？的方法.如：際，激發(fā)學(xué)生

【過(guò)渡】可以用洗衣不同的物學(xué)習(xí)下面知識(shí)

同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)非常粉、汽油、質(zhì)在水中的興趣。并通

豐富，我們做完下面的活酒精、香蕉溶解性不過(guò)探究活動(dòng)，

動(dòng)探究就能明白洗去油水等物質(zhì)來(lái)一樣，同讓學(xué)生進(jìn)一步

聯(lián)系生活污的道理了。洗。種物質(zhì)在理解實(shí)驗(yàn)是學(xué)

運(yùn)用知識(shí)（活動(dòng)探究二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不同溶劑習(xí)化學(xué)的重要

藥品：碘、高鎰酸鉀、水、觀察現(xiàn)象。中的溶解手段。

汽油。思考實(shí)驗(yàn)結(jié)性也不一

儀器：試管、藥匙。論。樣

水碘小組討論。

水高鎰酸鉀交流匯報(bào)：

汽油碘溶質(zhì)和溶劑

汽油高鎰酸鉀的關(guān)系。

結(jié)論

【設(shè)疑】前面我們所做的完成表格。探究實(shí)驗(yàn)貫穿

實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)都是固體溶解到液O整堂課中，使

體中，那么液體和液體是學(xué)生在動(dòng)手中

否也可以溶解呢？獲取知識(shí)，在

(探究實(shí)驗(yàn)三)動(dòng)手中鍛煉能

藥品：酒精、水、高鎰酸力。在交流發(fā)

鉀。言中訓(xùn)練學(xué)生

儀器：試管。的思維、提高

溶溶振蕩?kù)o結(jié)學(xué)生的語(yǔ)言表

劑質(zhì)刖后置論達(dá)能力。

水酒

精

【點(diǎn)撥】液一液也可以互

溶，我們把量多的稱溶

齊1」，量少的稱溶質(zhì)。

【設(shè)疑】液體與液體互溶

時(shí)，量多者為溶劑，量少積極思考

者為溶質(zhì)。那么，請(qǐng)問(wèn)溶暢所欲言

質(zhì)除了是固體、液體還可

以是什么狀態(tài)？舉例說(shuō)

明

說(shuō)出下列溶液中溶質(zhì)及

應(yīng)用知識(shí)

溶劑并寫出溶質(zhì)的化學(xué)學(xué)生板演

隨堂練習(xí)自由練習(xí)鞏固練習(xí)

式習(xí)題結(jié)果

內(nèi)化知識(shí)

(1)碘酒

(2)生理鹽水

(3)酒精溶液

(4)澄清石灰水

(5)過(guò)氧化氫溶液

(6)大理石與稀鹽酸完

全反應(yīng)后所得溶液

中溶質(zhì)是

(7)鋅和稀硫酸恰好反

應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)是

發(fā)放當(dāng)堂檢測(cè)題獨(dú)立做題一課一測(cè)，強(qiáng)

當(dāng)堂檢測(cè)

化學(xué)習(xí)目標(biāo)

【小結(jié)】

課堂小結(jié)展示本堂課所學(xué)主要內(nèi)

容，師生共同回顧，共同

總結(jié)

十二'板書設(shè)計(jì)

課題1溶液的形成

一、溶液

1.溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的

混合物叫溶液。

2.溶液的組成：

溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。

不同溶質(zhì)在同種溶劑里的溶解情況不同

同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解情況也不同

3.溶質(zhì)：可以是固體、液體或氣體

溶劑：可以是固體、液體或氣體

溶液：可以是固體、液體或氣體

4.

體系溶質(zhì)溶劑

固+液