小學語文-27兩只小獅子教學設計學情分析教材分析課后反思

《動物王國開大會》教學設計人民教育出版社《語文》（一年級下冊）第七單元第三課設計說明:《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學設計根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。教學目標：1.認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，掌握“要、參”2個多音字。會寫“舌、點”2個生字。2.會讀祈使句，能根據(jù)課文信息進行簡單推斷。3.能根據(jù)不同的角色性格來有感情的朗讀課文。教學準備:PPT課件教學過程：情境導入，激發(fā)興趣談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀課題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。初讀課文，學習字詞明確要求，自主讀文。第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)檢查反饋：生字：教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。象形字：①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。②學習“臉”字：部件組合記憶生字。③學習“鬼”字：說說記字好方法。④運用已經(jīng)學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。新詞：多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。整體感知，梳理內容教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)設計意圖：有助于他們整體感知課文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。指導寫字，培養(yǎng)習慣自主觀察“舌”“點”字。注意四點底的第一筆是左點。2．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。當堂測試通知4月29日下午3點，請各班參加運動會開幕式的同學，在科學實驗室前空地集合。德育處2019年4月28日1.集合的時間：_____________。2.集合的地點：_________________。3.通知時間：________________。4.通知人：___________。5.參加人：____________?！秳游锿鯂_大會》學情分析人民教育出版社《語文》（一年級下冊）第七單元第三課一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神?！秳游锿鯂_大會》效果分析人民教育出版社《語文》（一年級下冊）第七單元第三課新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，教師應該構建自主、有效的課堂，讓學生們在生動、高效的狀態(tài)下進行學習，結合本課的教學實際，我主要達成了以下教學效果：接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關注學生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動物王國開大會》為例，談談我的粗淺的認識。這篇童話故事很長，也是同學們第一次接觸這么長的課文，如何讀好長課文，是我們在備課時教學目標中要涉及到的。本文對話多，適合練習分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，抓住文中的重點句子，借助標點指導學生練習朗讀這樣的句子。同時要了解通知的幾個要素。幾個教學目標如何落實，需要在教學時好好設計。雖然在設計時頗費了些心思，但是在實際上課時，卻因為各種原因，只完成了識字、部分寫字的任務，第一部分的閱讀訓練還沒有開始。作為一個老教師著實不應該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過多的關注學困生，導致教學不能正常進行。這也是我需要特別注意的地方。本節(jié)課嘗試進行了小組合作學習。在分組分角色朗讀時合作還算默契，接下來，我嘗試讓學生小組內練習分角色朗讀。這是學生第一次合作，有的學生很快領會了老師的意思，由于時間的關系，后面的內容還沒有嘗試，我先總結了一下本部分的學習方法，希望孩子們能很好的運用到后面段落的學習中。《動物王國開大會》教材分析人民教育出版社《語文》（一年級下冊）第七單元第三課《動物王國開大會》是部編版新教材第二冊第十七課。這是一篇童話故事。童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，增進兒童思想性格的成長。這篇童話故事情節(jié)反復，內容和表現(xiàn)形式淺顯生動，對動物的的描寫采用擬人化的手法，能適應兒童的接受能力?！薄秳游锿鯂_大會》課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內容說清楚、說完整。對照課標要求，我認為這篇課文有以下幾個特點：一、內容有趣這篇課文主要講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚的故事。故事內容淺顯易懂，又適合低年級孩子的閱讀、認識心理。二、情節(jié)有趣這篇課文篇幅很長，共有18個自然段，學生起來卻不費力，因為這篇童童話的情節(jié)反復。課文以狗熊的四次通知為線索，共分為四個部分，每個部分情節(jié)反復。如第一部分：狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連喊了十遍。狐貍奔來了對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀郑f：“為什么?”狐貍說：“因為你沒有告訴大家，大會是哪天開，是今天，是明天，還是……”第二部分：狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連喊了十遍。大灰狼跑來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀郑f：“為什么?”大灰狼說：“因為你沒有告訴大家，大會是明天什么時候開，上午還是下午，幾點開?！苯虒W時故事情節(jié)反復這一特點，引導學生學習了第一部分后，可以放手讓學生自己學習后面的部分。這課教學目標發(fā)展訓練“根據(jù)信息作簡單的推斷”的能力也可以在這部分落實。根據(jù)狗熊發(fā)布通知的每一個回合，引導學生根據(jù)聽到的情節(jié)內容對后面的內容作出推斷，建立信息完整性的意識，進行邏輯思維訓練。三、語言有趣課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動物。每種動物的語言描繪出的動物形象符合人們心目中動物形象。如“拿著喇叭大聲喊……一連喊了十遍”，“”伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”“捶捶自己的腦袋”勾畫出了一個拿著喇叭大聲喊的的可愛又憨厚的狗熊。又如老虎的語言中“快去”“再去”等詞語體現(xiàn)了老虎是的森林大王。四、標點有趣本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”為本課目標之一。文中動物的語言有特點，標點也有特點。狗熊兩次問“為什么？”體現(xiàn)了狗熊的疑問，思考，“我怎么沒問清楚呢?”這一問句狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”，對照插圖，說明了狗熊的笨、憨厚和可愛。還有一處出現(xiàn)在第14自然段，是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀？”又把狗熊難住了。狗熊四次發(fā)布通知，都是以感嘆號結尾，帶有命令、感召的語氣，隨著內容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈，最后一次通知中出現(xiàn)了2個感嘆號！祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內容：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”“請注意啦!明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加!”這四次通知，帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個感嘆號。教學時可引導學生畫出四次通知內容，圈出感嘆號，再讀讀四次“通知”內容，發(fā)現(xiàn)語言呈現(xiàn)的特點，從而把握朗讀的語氣；句子中“注意、都、準時”這些詞語表示強調，要讀重音。本文中，老虎的話也是祈使句呈現(xiàn)，如：“大會就在明天開，你快去通知大家吧!”“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧!”教學時可先讓學生自己試著讀一讀，在師生評價中引導學生借助標點、插圖，抓住“快去、再去、吧”等詞，讀出老虎大王命令的語氣。三是分角色朗讀課文。本文篇幅長，角色對話多，有“狐貍和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話”?？梢砸龑W生借助插圖中的動作或表情、文中提示語、標點(問號或感嘆號)來體會心情，讀出不同角色說話的語氣。圖文對照的學習方法。低年級孩子的思維以形象思維為主，課文插圖更能吸引他們的注意。在教學時，第一部分可以引導學生觀察，圖上畫了誰？他們在干什么？然后找出書上相關的句子讀一讀，不認識的字可以根據(jù)圖意猜一猜，讀了之后再來對照圖畫說一說，演一演，這樣學生就能把書上的語言轉化為自己的語言，訓練學生的語言表達能力。第一部分學完之后，引導學生歸納總結學習方法，看圖—讀文—看圖的學習方式，這樣又教給了學生學習方法。四、朗讀指導。本單元朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，要在本課加以落實。疑問句文中出現(xiàn)了四處。三處是狗熊說的，。狗熊兩次問“為什么”，可以引導學生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣?！拔以趺礇]問清楚呢?”這一問句可結合狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”，對照插圖，讀出自責的語氣。還有一處出現(xiàn)在第14自然段，是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀”，朗讀時語速可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次發(fā)布通知的內容：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”“請注意啦!明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加!”這四次通知，帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個感嘆號。教學時可引導學生畫出四次通知內容，圈出感嘆號，再讀讀四次“通知”內容，發(fā)現(xiàn)語言呈現(xiàn)的特點，從而把握朗讀的語氣；句子中“注意、都、準時”這些詞語表示強調，要讀重音。本文中，老虎的話也是祈使句呈現(xiàn)，如：“大會就在明天開，你快去通知大家吧!”“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧!”教學時可先讓學生自己試著讀一讀，在師生評價中引導學生借助標點、插圖，抓住“快去、再去、吧”等詞，讀出老虎大王命令的語氣。三是分角色朗讀課文。本文篇幅長，角色對話多，有“狐貍和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話”?？梢砸龑W生借助插圖中的動作或表情、文中提示語、標點(問號或感嘆號)來體會心情，讀出不同角色說話的語氣。指導時要由扶到放，同桌可選擇其中一組對話，分角色朗讀。教學時要引導學生在分清角色的基礎上，體會角色當時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣。在此基礎上讀好角色的對話，進行分角色朗讀。學有余力的學生還可嘗試著講一講、演一演故事?！秳游锿鯂_大會》測評練習人民教育出版社《語文》（一年級下冊）第七單元第三課通知4月29日下午3點，請各班參加運動會開幕式的同學，在科學實驗室前空地集合。德育處2019年4月28日1.集合的時間：_____________。2.集合的地點：_________________。3.通知時間：___