小班教師隨筆及反思

小班教師隨筆及反思小班老師隨筆及反思（精選篇1）

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶喜愛的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學問多、懂科學的、有本領的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質打算的。幼兒園是保教機構，既要保育又有訓練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓練是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進展負責，從細的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當天的心情負責。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關心才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是訓練教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的訓練也會遵循孩子的年齡特點與共性特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素養(yǎng)，包括對顏色的理解力量、對音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又符合老師的身份，這些都是幼教應具備的基本素養(yǎng)。還有語言表達力量也很重要，要有較強的溝通力量，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小伴侶說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要精確?????、委婉。

作為幼兒老師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿訓練始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內在規(guī)律自然進展，對他們的自然進展表示敬重，為他們的進展供應相宜的精神與物質環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的訓練思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手訓練”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

幼兒的學習活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓練生活化——讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化——讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡潔，其實對老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設力量則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

時間似箭歲月如梭，轉瞬間又是匆忙流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時間也便成了記錄我人生日記的“記錄本”。

曾記得四年前的我還是一個無知、活潑、開朗、熱忱、奔放的小女孩，那時候天資聰慧的我對“人師”的職業(yè)有著特別的感情。小時侯的我時常聽著四周的人們贊美“人師”的職業(yè)是何等的高尚、宏大，那一句句贊美“人師”的詩句是何等的奇妙、悅耳數(shù)不勝數(shù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”的人師精神時刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中“人師”便成了我人生道路上的指示燈?？恐约旱呐Α獖^起拼搏，靠著自己對“人師夢”的執(zhí)著追求——努力向前。

我最終與20__年考取了東營師范幼師班成了幼師班的一名正式學員，師范的考取成了我人生道路上的轉折點，同時也意味著我“人師夢”的實現(xiàn)。

在校期間我努力充實著自己的頭腦，還樂觀參與學校組織的各種活動。隨著自己的不斷努力手中的榮譽證書也越來越多但我并不滿意與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒老師。就這樣經過自己三年的努力我與20__年最終如情愿嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實的幼兒老師。

現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個年頭了，靠著自己對幼教工作的喜愛，和執(zhí)著經過一年的努力我的工作成果得到了領導的確定和同事們的認同。做為一名幼兒老師，能每天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實，說句實話我真的很感謝上蒼讓我能有機會成為一名幼兒老師。人們不是常說嗎：“和孩子在一塊永久也不覺得自己會老”，是呀！說得沒錯。孩子是陽光中盛開的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒老師，則是他們人生路上的一片綠葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能堅韌的蓬勃著綠意。

事實上心靈的充實，并不是一兩次的勝利。只要擅長專心感悟孩子們的成長，就能品嘗平凡工作中的點滴幸福。無論是樸實無華的片言字語，還是深情如詩得詞句都無法表達我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，專心呵護每一個孩子！我要用自己的“青春”和“愛心”去拼打屬于自己的天地，我相信孩子們會更喜愛我。同時，也相信我肯定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒老師！

小班老師隨筆及反思（精選篇2）

人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的訓練方法敬重和理解幼兒。

作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師急躁的引導。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關心他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等，都要準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得相信的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師進行家園共育工作。

通過這次的培訓學習，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，關心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。

小班老師隨筆及反思（精選篇3）

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是學校三班級的時候，每一天最大的浪費就是看小人書，有幸教我們數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先消失的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號呢！“長脖子老師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的談論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感愛好的就是上數(shù)學課，不是由于我的數(shù)學成果太好，而是為了得到看小人書的允許，由于每當韓老師給我們布置完數(shù)學作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最仔細的時刻，由于誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大。（小時候班主任老師每當周六上午放學時，會把一周同學們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質嘉獎。）

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習學問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻任憑走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代??！所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?/p>

小班老師隨筆及反思（精選篇4）

新學期開學了，由于我們班是新進的小班，因此在開學幾天內始終哭鬧不休，以楊毅，家樂，婷婷哭鬧最厲害，而且他們什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上?？粗麄冸y過的樣子，我有點無奈。為什么他們會始終這樣的呢?學校有那么多的小伴侶，那么多的玩具，可以做好玩的嬉戲，許多小伴侶都已經停止哭鬧，開頭查找自己的好伙伴，他們怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平常都是太粘爸爸媽媽的，對他們依靠強了，所以才這樣。

對于這種狀況我想了許多好方法，一開頭效果不大，還是消失吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作，隨著上學日子的延長，他們漸漸的好起來了。會和小伴侶快樂的玩耍，會坐著仔細聽課，家樂還會幫老師做事情，他們學乖了。我由衷得快樂。

只是在他們好轉的同時，我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子，解小便老是憋的很急，而且他們又不告知老師，為此我很苦惱。

正好在《哭哭笑笑》主題中，有個活動《有話就請說出來》，活動中，孩子們知道有話不應當自己藏著，而應當大聲說出來，這樣人家才會知道你的想法。并且在需要關心的時候，要有禮貌，會說：“請幫幫我。”上完這個活動后，我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,靜靜地對我說：“老師，請幫幫我?！蔽以儐柡笾浪庑”悴粫撗澴印Ｎ冶頁P了他，并且大聲地告知小伴侶，他的行為很好，他遇到困難會主動尋求關心，老師表揚他，而且他會大聲說：“老師，請幫幫我?！闭姘?，我們都應當向他學習。于是，在今后面的一段時間里，我總能聽到他們尋求關心時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉變感到快樂。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干。

小班老師隨筆及反思（精選篇5）

情景一：今日早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說：“老師，軒寶始終說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶由于生病，已經有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進行了溝通，無奈軒寶始終哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小伴侶一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭的確會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，慢慢減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。

分析：軒寶是一個很聰慧的孩子，但由于家人的寵愛，照看得特別認真，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的，外婆的擔憂是多余的。我采納了順流而下的方法，讓聰慧的他學著自我調整。

情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預設的談話內容，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。我特殊表揚了蟲蟲，由于蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今日早上來讀書，特別快樂地和小伴侶一起玩了。軒寶看著我，盼望得到我的表揚。我實事求是，沒有表揚他，軒寶止住了哭聲，開頭參與我們接下來的話題。

分析：老師實事求是的表揚，詳細的表揚內容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說是其他人喜愛的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜愛。

情景三：用餐前，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進行共享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的凄慘圖片，并進行了簡潔的講解。吃中飯的時候，孩子們都吃得特別好，而且吃得很潔凈。

分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當這些圖片特別真實地擺在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!

小班老師隨筆及反思（精選篇6）

一、觀看對象：

小班（姚姚）

二、觀看實錄：

（一）早晨來園

姚姚：（跟外婆再見后）“老師，現(xiàn)在我們去干嗎呀？”

師：“現(xiàn)在是晨間嬉戲時間，你可以和小伴侶去嬉戲，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好嬉戲又去干嗎呢？”

師：“玩好嬉戲我們就要去做操了，要去熬煉身體呀?！?/p>

姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小伴侶一起去玩嬉戲了。

（二）中午吃飯、睡覺時間

地點：在盥洗間洗好手

時間：中午吃飯、睡覺時間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么？”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么??？”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢？”

師：“姚姚珍寶，那你來告知老師我們接下來要干嗎呀？”

姚姚：“是不是應當去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應當把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎？”

師：“是的，真棒！姚姚真聰慧！”

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不愿定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我依據(jù)小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。姚姚經常會用詢問的口氣來征求老師的意見，最主要的目的是由于他想在老師的嘴中得到老師的確定，從而來證明自己所想的是否正確。其實他已經了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是由于他對事情的不愿定，所以對老師產生了一種感情的寄予，他盼望通過老師的鼓舞、確定等樂觀的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿意自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應當實行“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢？”“你想的是怎樣的？”等問題來熬煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步熬煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能熬煉幼兒的自信念。

小班老師隨筆及反思（精選篇7）

克浩是我班的一個小男孩，他懂事，仔細，從不和別的小伴侶打架，是老師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，老師和小伴侶都非常想他。

克浩很狡猾，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少留意到他，可有一次，由于他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小伴侶當班長，替老師管著小伴侶”，讓孩子興奮了一成天，甚至回到家還興奮的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么興奮，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要老師的賞識，即使是一名并不是很精彩的孩子。

那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說老師用的抹布很小，擦桌子時很費勁，很費時，我給老師帶去一塊，