聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)清錄音里的小仆人公是怎樣用一個(gè)故事敘述了父母對(duì)他的愛(ài)。

2、學(xué)著錄音里的樣子說(shuō)說(shuō)父母愛(ài)你的故事，盡量把故事說(shuō)完整、說(shuō)清晰、說(shuō)連貫。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)明白分步驟地說(shuō)，加入動(dòng)作、語(yǔ)言、表情地說(shuō)，才能把故事說(shuō)完整、說(shuō)清晰、說(shuō)連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)孩子去發(fā)覺(jué)生活中父母為他們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在小事中體會(huì)父母的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一．閱讀導(dǎo)入：

師：在我們剛學(xué)過(guò)的21課《高爾基和他的兒子》里，宏大的作家高爾基用寫信的方式表達(dá)了自己對(duì)兒子的愛(ài)。生活中我們的爸爸媽媽也是特別愛(ài)我們的。有一個(gè)小伴侶就用一個(gè)故事告知我們，他的爸爸媽媽很愛(ài)他。

二．看圖，聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)故事。

1．出示《看病圖》

過(guò)渡：看，這樣的畫面，在我們的生活中也曾消失過(guò)，讓我們專心聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2．聽(tīng)錄音1。

師：一邊聽(tīng)故事一邊記：故事里講了一件什么事？等會(huì)兒請(qǐng)你簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)。

（1）溝通出示：去醫(yī)院在醫(yī)院里回家路上

（2）小結(jié)，出示“說(shuō)完整”。

師小結(jié)：耳朵真靈。我們發(fā)覺(jué)，小仆人公就是分---“去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上”這樣三步把故事---出示：說(shuō)完整（引讀）漏了一步，就不完整了。

3．聽(tīng)錄音2

（1）提出聽(tīng)的要求。

師：下面，我們?cè)俾?tīng)錄音。邊聽(tīng)邊想：在---“去醫(yī)院的路上”“在醫(yī)院里”“在回家路上”爸爸媽媽分別是怎么做的？

出示：爸爸媽媽

（2）溝通，隨機(jī)出示板書。

師：聽(tīng)清晰了嗎？在去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上，爸爸媽媽分別是怎么照看我的？

生發(fā)言。

l在去醫(yī)院的路上，爸爸給我穿上厚厚的衣服，背著我去醫(yī)院。

出示：穿背

l媽媽給我打著傘，為了不讓我淋雨，自己的衣服都被淋濕了。

出示：打著傘

l在醫(yī)院里，我打著點(diǎn)滴，爸爸媽媽在旁邊陪著我。

出示：陪

l回家路上：爸爸媽媽又背著我回家。

出示：背

（3）小結(jié)，出示“說(shuō)清晰”。

師小結(jié)：我們又發(fā)覺(jué)：在這三步中，小仆人公又是通過(guò)一連串的動(dòng)作把故事---

出示：說(shuō)清晰（引讀）最終，還說(shuō)出了自己的感受，那就是---出示：我愛(ài)爸爸、媽媽，我愛(ài)我的家。（引讀：讀出感動(dòng)的語(yǔ)氣）

4．聽(tīng)錄音3

師：這個(gè)故事真感人，我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)。看著黑板上的提示，聽(tīng)著錄音，自己跟著輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

（1）生跟著錄音練習(xí)。

（2）四位同學(xué)示范說(shuō)。

師：老師分別請(qǐng)四位同學(xué)合作說(shuō)這個(gè)故事。

安排任務(wù)：三步三人，第四人說(shuō)感受。

（3）小結(jié)，出示“說(shuō)連貫”。

師評(píng)：你們不但把故事說(shuō)完整，說(shuō)清晰了，而且四個(gè)人說(shuō)一個(gè)故事，前后語(yǔ)句之間都有肯定的聯(lián)系。把這個(gè)故事---出示：說(shuō)連貫（引讀）他們能把故事說(shuō)連貫，就是由于他們不光想著把自己的部分說(shuō)好，還仔細(xì)聽(tīng)了別人是怎么說(shuō)的。

（3）四人小組合作說(shuō)。

師：我們學(xué)著他們的樣子，盡量把故事說(shuō)---說(shuō)完整、說(shuō)清晰、說(shuō)連貫。

小組長(zhǎng)來(lái)支配，生練習(xí)。

生溝通說(shuō)。（2組）師評(píng)。

（4）指名說(shuō)。

師：剛才是四個(gè)人合作說(shuō)一個(gè)故事，現(xiàn)在看看誰(shuí)的本事大，一個(gè)人就把這個(gè)故事說(shuō)完整、說(shuō)清晰、說(shuō)連貫了。捂起小嘴巴，自己練練。

生練習(xí)說(shuō)。

生溝通。師評(píng)。

5．揭示課題。

（1）師：那個(gè)雨夜，父母不辭辛苦地背著小仆人公去看病，并細(xì)心照看他，使他深深地感受到了父母對(duì)他的愛(ài)，最終他在心里不由得悄悄地說(shuō)---

（2）出示課題：我愛(ài)我家

生再讀。

三．選圖，學(xué)說(shuō)故事。

1．生活中我們的爸爸媽媽愛(ài)我們的故事也有許多，現(xiàn)在大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的故事。

出示：五幅圖

（1）師：老師這兒有幾幅圖。在你的生活中，這樣的情景也肯定消失過(guò)，這是在---

生溝通。一幅圖：我過(guò)生日，父母為我慶祝。

一幅圖：媽媽陪我做嬉戲。

一幅圖：我摔倒了，擦破了皮，媽媽給我擦藥水。

一幅圖：媽媽教我做手工。

一幅圖：省略號(hào)。

（2）你可以選擇其中的一個(gè)故事來(lái)說(shuō)說(shuō)。假如你有別的故事，老師沒(méi)有畫出來(lái)。你也可以說(shuō)說(shuō)。

2．怎么說(shuō)呢？老師教你個(gè)竅門。請(qǐng)你先想再說(shuō)。

先想：這個(gè)故事，你準(zhǔn)備分幾步說(shuō)。在這幾步里你的父母分別為你做了些什么，有的是動(dòng)作、有的是語(yǔ)言、還有的可能是眼神，都可以說(shuō)。請(qǐng)你盡量把故事說(shuō)完整、說(shuō)清晰、說(shuō)連貫。

3．生自選，自練。

4．4人小組溝通說(shuō)。

5．指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

表?yè)P(yáng):有內(nèi)心感受，有語(yǔ)言，有詳細(xì)動(dòng)作。

四．小結(jié)，拓展。

師：父母愛(ài)我們，為我們做了許多事。我們也該行動(dòng)起來(lái)，為他們做些什么，表達(dá)我們的愛(ài)。下節(jié)課，我們連續(xù)來(lái)講講父母愛(ài)我們的故事。同時(shí)，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備為父母做些什么力所