英語教學(xué)教師心得體會5篇

英語教學(xué)教師心得體會5篇英語教學(xué)教師心得體會篇1

這一周我參與了學(xué)校優(yōu)秀英語教師的聽評課，對英語教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為，在英語教學(xué)活動中，我們要努力做到以下幾點：

1、英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動形式不能只圖外表上的喧鬧，而要有必需的語言學(xué)問和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生把握所學(xué)的學(xué)問和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，奇妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言。

2、英語課堂教學(xué)活動要擅長打開學(xué)生的思路。

我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思索、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓舞他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深進展，進一步培育學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的敏捷性。

3、英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要專心開展課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為要勇于把英語課堂的觸角伸向更寬闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)帶給了許多的信息，保證了豐富的語言輸入量。依據(jù)這一特點，我們要學(xué)會透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增添了教學(xué)效果。

通過學(xué)習(xí)和反思，我對英語課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅信，通過學(xué)習(xí)和努力，我會在英語教學(xué)上有更大的進步！

英語教學(xué)教師心得體會篇2

如今農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。

1。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要仔細(xì)預(yù)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會進展過程中的廣泛用處，使學(xué)生對英語產(chǎn)生深厚的興趣和劇烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后主動、主動地與教師協(xié)作，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

2。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必需細(xì)心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，敏捷運用所學(xué)語言材料，延長課文教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)時抓住課堂“興趣點〞設(shè)立交際情景，讓學(xué)生主動參加語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3。愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培育起來的興趣，使其能保持深厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和削減學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材〔如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等〕，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以到達(dá)維護學(xué)習(xí)興趣的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并好玩味的實踐性的東西，培育學(xué)生書本學(xué)問與實踐學(xué)問相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問由外表膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象學(xué)問活起來，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁。〞教學(xué)的目的不是簡潔地向?qū)W生傳授學(xué)問，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培育他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)覺問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在選擇各種具體狀況下的最正確教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

英語教學(xué)教師心得體會篇3

這個暑假參與了新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，覺得在教育和教學(xué)理念上有了進一步的認(rèn)識。下面談?wù)剬﹂喿x理解方面存在的問題和看法。

閱讀理解在中考所占比重是整張試卷中最大的，一共有45分。閱讀理解也是最能考查學(xué)生的綜合理解能力的。因此，在教學(xué)中顯得特殊重要，更需要我們進一步提高閱讀理解的教學(xué)水平。但是，由于在教學(xué)過程中存在的一些問題，影響了教學(xué)效果。

在這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我特殊認(rèn)真地閱讀了新課標(biāo)5級閱讀標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)致要求，以便進一步指導(dǎo)今后的教學(xué)。

1、能依據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;

2、能理解段落中各句子之間的規(guī)律關(guān)系;

3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)報故事情節(jié)的進展和可能的結(jié)局;

4、能讀懂相應(yīng)水平的、常見體裁的讀物;

5、能依據(jù)不同的閱讀目的運用簡潔的閱讀策略獲取信息;

6、能利用詞典等工具書進行閱讀;

7、課外閱讀量應(yīng)累計到達(dá)15萬詞以上。

對比課標(biāo)的要求，我們有許多點做得不夠，首先，是閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生缺乏英語閱讀的條件和習(xí)慣，大部分學(xué)生只有一本英語書，只有很少的學(xué)生訂閱21世紀(jì)報，暑假，我到學(xué)校的圖書館瀏覽了一下，發(fā)覺適合中學(xué)生閱讀的英語書籍很少。好玩的童話故事更少。

其次，對閱讀教學(xué)存在一個誤區(qū)，對閱讀教學(xué)怎么樣也脫不開語法、詞匯為主的教學(xué)模式，好像不先講語法、詞匯，每節(jié)課就無法進行，總是糾結(jié)在一些時態(tài)語態(tài)上，讓學(xué)生失去對閱讀的興趣。因此，學(xué)生可怕閱讀，考試失分嚴(yán)重。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生甚至放棄閱讀理解，隨便選上答案。這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

還有，錯誤地認(rèn)為，英語閱讀是比較簡潔的事情，只要學(xué)會了單詞和語法，就能閱讀了。而在閱讀過程中，只重視理解過程的質(zhì)量和效果。有時，由于課堂上時間不夠，對閱讀題只是簡潔的校對答案，其結(jié)果是，雖然學(xué)生接受了大量語言材料的強化訓(xùn)練，但是閱讀能力的提高相當(dāng)緩慢。

面對這些問題，我們必需應(yīng)用新課標(biāo)提出的方法給以一一解決。

首先，轉(zhuǎn)變我們的習(xí)慣，提升我們的認(rèn)識，努力拓展學(xué)生的課外閱讀，對于英語學(xué)習(xí)者來說，英語文字材料仍舊起著主要作用。大量閱讀對英語學(xué)習(xí)來說，無疑起著十分重要的作用。學(xué)生除了閱讀教材提供的材料以外，還應(yīng)當(dāng)大量閱讀課外材料?！稑?biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的課外英語閱讀量也有明確規(guī)定。

目前，已有大量的適合中小學(xué)生閱讀的英語報刊雜志。學(xué)生閱讀英語報刊雜志應(yīng)當(dāng)以擴大閱讀量、豐富學(xué)問、開拓視野為主要目的，而不能以補充練習(xí)題、模擬考試題、競賽題為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。今后要給學(xué)生推舉一些好玩的適合他們閱讀的課外讀物，至少讓學(xué)生人手一本英語課外讀物，鼓舞學(xué)生多看與英語有關(guān)的內(nèi)容，從點滴做起，努力培育學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。比方，我就曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的英語，有一次，我就讓學(xué)生看看每天使用的手巾紙上印著什么字，像心相印，還有，讓學(xué)生把筆記本上充滿詩意的英文詩句抄在黑板上，大家共同閱讀，共同觀賞。讓學(xué)生學(xué)會時時閱讀身邊的英語。

再來，要轉(zhuǎn)變簡潔的英語閱讀教學(xué)的方法。

在閱讀一篇文章之前，可以先對學(xué)生提幾個問題，讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，效果更好。

課標(biāo)上指出閱讀是一個學(xué)生利用已有學(xué)問和文本、文字進行互動的過程。學(xué)生所獲取的信息、進行的推理、得到的結(jié)論都應(yīng)當(dāng)在文本中找到出處，是的客觀表達(dá)而不是讀者的主管臆斷。

還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析句子與句子之間、段落與段落之間的連接方式、規(guī)律思維的連貫方式以及語言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系。語篇不是毫不相干的句子的篇章積累，而是一些意義相關(guān)的句子為到達(dá)肯定的交際目的并通過肯定連接手段而實現(xiàn)的有機結(jié)合;它是由語句組成的表達(dá)多層意思的具有內(nèi)在規(guī)律關(guān)聯(lián)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。決定一套句子能否組成語篇的主要因素在于句子之間的連接和連貫關(guān)系，并以此產(chǎn)生語篇性。語篇性表如今兩個方面：在情景方面是連貫的，由此表現(xiàn)出語域一致性;在語篇主體上是連貫的，所以是連接的。學(xué)生只有做到流暢的閱讀，才能更好的體會文章的深層含義。

這是我對新課標(biāo)關(guān)于閱讀理解方面的認(rèn)識，以及結(jié)合教學(xué)過程中碰到問題的一點認(rèn)識，對于進一步提高學(xué)生的閱讀水平，我覺得任重而道遠(yuǎn)。期望能向其他老師多多學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)教師心得體會篇4

伴隨著新年鐘聲的接近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺到當(dāng)一名好老師的不簡單。在過去的一學(xué)期里，圓滿完成了各項學(xué)校支配的任務(wù)。在教學(xué)方面，能夠與學(xué)生和平相處，同時和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我仔細(xì)學(xué)習(xí)相對于低年級的教育教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和認(rèn)識水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也專心參與學(xué)校組織的各種活動。這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級，整個二年級和三年級共四個班的英語教師。我們學(xué)校的英語課程采納的是一年級起點的教材，對于一年級新生來說難度不算大，因為起點是一樣的。而對于二，三年級來說，難度就大些了，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，獨特是對毫無基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了。這就給教學(xué)帶來必需的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個方面：

關(guān)于我自己：1、作為教師，備課深入細(xì)致。深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，十分留意學(xué)生的實際狀況。上完課后準(zhǔn)時反思得與失。2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)勝利的課，我自己通常會十分的快樂，針對低年級學(xué)生特點，還是以開心的教學(xué)為主，多做些游戲，在開心的氣氛中學(xué)習(xí)到學(xué)問。3、關(guān)于自我提高，堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識水平。也常常聽公開課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避開。并在網(wǎng)絡(luò)上專心投稿，與優(yōu)秀教師進行溝通學(xué)習(xí)。4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

關(guān)于全部學(xué)生：在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)專心性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

關(guān)于部分學(xué)生：有成果好的學(xué)生，也有成果差的學(xué)生，更有一點基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生。對于后進的學(xué)生，只要看法好情愿學(xué)仔細(xì)學(xué)，我都會加以確定。而后進生最終成果，直接影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，我是這樣對待后進生的：首先后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比這天好?？偸枪奈枘切W(xué)生你進步多大啊。其次幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。再者以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們不就應(yīng)沒有愛，而是就應(yīng)得到更多的愛。就應(yīng)在稍有一點進步時就得到老師的確定。

最終，以前從來不理解批判要帶著愛去，此刻我理解了，愛學(xué)生像愛自己的孩子、真正的為孩子負(fù)責(zé)，哪怕你批判學(xué)生，他們真的會感受到那是愛。

過去的已經(jīng)成為過去，新的一年我會更加努力!

英語教學(xué)教師心得體會篇5

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的狀況，我作了以下反思。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。學(xué)生對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上狀況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進展，也是無效或低效教學(xué)。

其實在教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備