初中化學(xué)-氣體的制備與凈化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)因?yàn)楸竟?jié)課是堂復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)講解氣體的制備和凈化，制備是凈化的基礎(chǔ)，所以首先安排氣體制備方面的內(nèi)容，易氧氣和二氧化碳為例來展開，后由二氧化碳的除雜引出凈化知識的學(xué)習(xí)，知識層層遞進(jìn)，不會讓學(xué)生學(xué)起來感覺吃力，我的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)課往往會感覺很枯燥，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在課的開始我會組織學(xué)生進(jìn)行憋氣的游戲，由游戲引入，既可以讓學(xué)生快速安靜下來，又可以讓學(xué)生感覺到氧氣的重要性，從而提高對氣體學(xué)習(xí)的重視度，可達(dá)到一舉兩得的效果。合作探究，復(fù)習(xí)回顧由氧氣和二氧化碳引出氣體的制備與凈化，首先講解常見氣體的制法，一般分為兩種，工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，然后重點(diǎn)復(fù)習(xí)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并討論完成表格，在氣體發(fā)生和收集裝置的選擇以及萬能瓶的使用重點(diǎn)講解，其余學(xué)生分組完成，氣體的制備到此講解完畢，有我的一個(gè)親生經(jīng)歷進(jìn)出下一環(huán)節(jié)氣體凈化的學(xué)習(xí)。3、探究討論，凈化除雜師：有一次在做實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，我將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中，但并沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，讓學(xué)生談?wù)摮霈F(xiàn)此現(xiàn)象的原因，生：猜想一可能是因?yàn)槭宜冑|(zhì)，猜想二，可能是收集的二氧化碳不純經(jīng)過討論一致認(rèn)為猜想二正確，從而進(jìn)出凈化的定義，學(xué)生談?wù)撎幵谒迷噭┖脱b置CO2(HCl)CO2(H2O)NH3(H2O)讓學(xué)生討論并自己試著講解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，有這三組除雜題的基礎(chǔ)，繼續(xù)鞏固練習(xí)，完成表格，仍然采取分組討論，小組代表發(fā)言的模式表格完成以后，課程進(jìn)行到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)提高，習(xí)題鞏固做了除雜題之后試著讓學(xué)生自己總結(jié)凈化原則，以及做這類題的解題思路，最后以兩道典型的中考題作為習(xí)題練習(xí)。整節(jié)課都在愉快的氛圍中完成，課程目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)，課程的最后鼓勵學(xué)生表現(xiàn)的都非常棒，老師期待你們更加精彩的表現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲獎勵，這次能一直激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處還請老師批評指正。學(xué)情分析初中學(xué)生的邏輯思維開始占優(yōu)勢，但其抽象的概念思維還需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，所以教學(xué)過程中我會注重直觀材料的運(yùn)用，比如，鑒于學(xué)生沒有接觸過U形管和干燥管，我就拿著實(shí)物展示，體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則。氣體的制備與凈化在中考的必考點(diǎn)，以現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)剛復(fù)習(xí)完上冊課本，氣體的制備已經(jīng)非常熟悉，但是對于氣體的凈化與除雜相當(dāng)陌生，所以我從簡單的小題入手引導(dǎo)學(xué)生自主思考、理解知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。等學(xué)生建立起了自己的做題體系時(shí)，再適當(dāng)增加試題難度。效果分析本節(jié)視頻課——?dú)怏w的制備與凈化，學(xué)生收獲頗豐，記住了一些常見氣體除雜方法，以及遇到此類題目的解題思路，總體來說效果較好，可以從以下幾個(gè)方面來做一下簡要分析。導(dǎo)入由游戲?qū)?，學(xué)生的好奇心以下被提了起來，既可以快速安靜課堂，有可以提高氧氣的重要性，加深學(xué)生學(xué)好氣體的信心，由游戲?qū)霘怏w制備的學(xué)習(xí)，由二氧化碳引出凈化的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂氛圍流暢而活躍。教學(xué)設(shè)計(jì)由游戲?qū)耄鰵怏w的制取思路，然后重點(diǎn)講解氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，在由小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出凈化除雜的講解，總結(jié)常見氣體除雜的方法，學(xué)生自主完成表格，歸納凈化原則，最后習(xí)題鞏固，達(dá)到了很好的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)我精選了兩道習(xí)題，一個(gè)有關(guān)制備，一個(gè)有關(guān)除雜，都緊貼今天所學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)到的知識得到升華，加深記憶和理解。教材分析

氣體的制備與凈化是節(jié)復(fù)習(xí)課，是在復(fù)習(xí)完魯教版第六章時(shí)進(jìn)行的，這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)復(fù)習(xí)過了第四章的氧氣，有了氧氣的基礎(chǔ)，二氧化碳的制備復(fù)習(xí)起來就相對輕松，初中化學(xué)涉及O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法,這是氣體制備的基礎(chǔ),也是中考必考的知識點(diǎn),而氣體的檢驗(yàn)與凈化一般會穿插在氣體的制取考題中。在復(fù)習(xí)中,我們要學(xué)會運(yùn)用比較、遷移、總結(jié)歸納的方法來準(zhǔn)確推斷題目指定氣體的制取、檢驗(yàn)與凈化方法。幫助學(xué)生積極總結(jié)做這類題目的一般思路，能讓學(xué)生見到氣體的凈化題目時(shí)不慌不忙，迎刃而解。課后反思通過這次視頻錄課的活動我收獲頗多，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：一、成功之處：?????????這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中，我充分利用信息資源，對知識深挖掘，對這方面的知識做了深入的分析，真正做到重點(diǎn)突出。在備課過程中，我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以憋氣的游戲引出課程的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生快速的安靜下來，而且還可以讓學(xué)生感受到氧氣的重要性，更加的投入學(xué)習(xí)中，課程一貫下來很流暢，由游戲引出氧氣，有氧氣引出氣體的制備，由二氧化碳引出凈化的學(xué)習(xí)，課堂積極引導(dǎo)，多夸贊學(xué)生，讓學(xué)生感到自己也是優(yōu)秀的，另外，我選的練習(xí)題針對性強(qiáng)，層次性強(qiáng)?？梢哉{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、不足之處：????????在這節(jié)課中，總結(jié)出來有“兩板”。第一板，在教學(xué)過程中使用小黑板“板”。在以后教學(xué)過程中，應(yīng)該靈活一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該給學(xué)生留出活動的“天地”。正像王老師所說的那樣學(xué)生是“活的”不要怕學(xué)生回答不對，敢于面對學(xué)生的錯，可以讓學(xué)生在改錯的過程中，提高能力。第二“板”就是板書，由于我的字體不好，板書出來很幼稚，以后我一定要好好的練習(xí)板書?？傊ㄟ^這一節(jié)課，在老師們的指導(dǎo)下，使我自己提高了許多。多謝學(xué)校給了我這一次鍛煉的機(jī)會。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)從身邊開始，通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的內(nèi)容氣體的制備和凈化可以讓學(xué)生從以下三個(gè)方面得到發(fā)展。知識與技能學(xué)會根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置；（3）常見氣體（O2、CO2）的制??；（4）學(xué)會根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體干燥和凈化裝置2、過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)、比較、歸納等方法對獲得的