優(yōu)勢誘導(dǎo)如何優(yōu)化班級管理

第第頁優(yōu)勢誘導(dǎo)如何優(yōu)化班級管理一、以“適度的目標(biāo)”為優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)主動的看法

有明確的目標(biāo)，幾乎是一切有成就的人的共同特點(diǎn)。學(xué)校生往往具有劇烈的榮譽(yù)感和競爭心理，這個(gè)時(shí)期老師從實(shí)際動身，制定適度的目標(biāo)，多使用引導(dǎo)、公平溝通的方法，適當(dāng)使用“激將法”，制造班級管理的優(yōu)勢，確定適度的目標(biāo)，讓同學(xué)能夠觀察前進(jìn)的方向，抬起腳能夠得著，放下腳能踏實(shí)前行，“優(yōu)勢誘導(dǎo)”地激發(fā)孩子們主動的看法，班級主動向上的心情就會形成。冷冉說：“通過評價(jià)同學(xué)的進(jìn)步表現(xiàn)，可以增長同學(xué)自尊心和自信念，從而扭轉(zhuǎn)他們的某些不良習(xí)慣?！逼甙嗉墸瑒?cè)雽W(xué)的新生像一片散沙，每天不知道該做什么。班會上，同學(xué)們主動商量，制定了“養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣”的目標(biāo)。我?guī)е瑢W(xué)從小事做起，并通過小組評比，對同學(xué)不好的行為習(xí)慣賜予訂正。慢慢地，教室潔凈了，物品有序了，師生問好了，心情不躁了，班級變得輕松融洽了，也有了勃勃的生氣。冷冉說：“課堂教學(xué)是一個(gè)教育情境，團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)教育情境，學(xué)校所組織的大規(guī)模體育、紀(jì)念活動也都是教育情境。”到了八班級，班級的目標(biāo)是：“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”。在全班師生的共同努力下，班級在學(xué)校各項(xiàng)活動中表現(xiàn)杰出，課堂學(xué)習(xí)更是得到了任課老師的全都贊揚(yáng)。班級同學(xué)都很享受優(yōu)秀的感覺，大多數(shù)同學(xué)也開頭用較高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。班級形成了良好的言論導(dǎo)向，有了良好的氣氛。每逢學(xué)校搞活動，我能感受到同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的一種渴望，盼望我能帶著他們獲得更好的表現(xiàn)。九班級，我和班委會成員商量并提出了“刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取”的目標(biāo)。百天誓師大會上，同學(xué)們表達(dá)了為抱負(fù)奮勉拼搏的決心。

二、以“教育時(shí)機(jī)”為優(yōu)勢，樹立同學(xué)進(jìn)取的自信

冷冉說：“凡對集體的教育活動，都要針對集體中存在的問題，樹立什么優(yōu)勢，抑制什么優(yōu)勢。利用集體榮譽(yù)感的心理優(yōu)勢，樹立紀(jì)律的優(yōu)勢，這就叫作優(yōu)勢誘導(dǎo)。”首先，申報(bào)市區(qū)優(yōu)秀班級是一個(gè)特別好的教育時(shí)機(jī)。每次參評優(yōu)秀班級，我肯定要先征求同學(xué)的看法，由于參評優(yōu)秀班級肯定要是全班同學(xué)的愿望。借此機(jī)會，我讓同學(xué)冷靜的思索“申報(bào)意味著什么？”：它意味著你要做的比以前更好，你要更優(yōu)秀；意味著我們對自己的要求更高。在同學(xué)既有冷靜思索又有主動熱忱的時(shí)候，抓住教育時(shí)機(jī)，優(yōu)勢誘導(dǎo)地讓同學(xué)分析班級參評的.優(yōu)勢和缺乏，明確我們要發(fā)揚(yáng)什么，要改掉什么。此時(shí)，不管申報(bào)的結(jié)果如何，教育的效果有了，教育也就是勝利的。接下來，我又抓住“一二九”長跑競賽的時(shí)機(jī)，教育同學(xué)要有集體榮譽(yù)感，做事不要怕吃苦。我和孩子們分析，雖然單人的競技項(xiàng)目班級沒有實(shí)力，但三年來全班同學(xué)仔細(xì)跑操，除了強(qiáng)健了體魄，也提高了全班整體長跑的力量。同學(xué)們?nèi)颊J(rèn)為這次競賽我們班有爭一爭的實(shí)力。這次長跑接力是這屆同學(xué)學(xué)校生活中最終一次體育競賽，同學(xué)們主動報(bào)名，體委確定好參賽名單，主力、替補(bǔ)、啦啦隊(duì)各司其職。競賽開頭后，場上運(yùn)動員盡力，場下啦啦隊(duì)也喊得起勁。幾圈之后，我班像一匹黑馬沖在了前面，出乎全部人的意料，獲得了“一二九”競賽的第一名。這次的勝利讓同學(xué)既切身感受到了集體的力氣，又明白了“寶劍鋒從磨礪出”的道理。申報(bào)優(yōu)秀班級的工作、“一二九”長跑競賽等活動，都成了激發(fā)同學(xué)主動進(jìn)取的催化劑，這讓本來一般的班級，一般的同學(xué)，不斷地進(jìn)步不斷的成長，班級同學(xué)有了昂揚(yáng)的心情和“事情不做則罷，做就做到最好”的主動進(jìn)取的自信。

三、以“良好的師生關(guān)系”為優(yōu)勢，培育同學(xué)健康的情感

冷冉說：“教育優(yōu)勢的取得，良好師生關(guān)系的建設(shè)具有確定性的意義?！薄袄蠋煹膼凵煌谀笎鄣膼郏皇瞧降?、溺愛的，而是普遍的有教無類；不是單純的感情，而是通過理性培育起來的感情，是一種高度的責(zé)任感。”學(xué)校要舉辦新年聯(lián)歡會，為了能讓全班47名同學(xué)都上臺表演，我絞盡腦汁編排了一個(gè)形式多樣的歌舞節(jié)目?？墒且幻伢w同學(xué)難住了我，借來的全部服裝他都穿不下，我只好另想方法，特地為他設(shè)計(jì)了一個(gè)敲鼓的環(huán)節(jié)———全班17個(gè)男生給歌舞的女生敲鼓?？墒巧夏娜フ?7個(gè)一樣的鼓呢？能借的地方都借了，能想到的人都想了，功夫不負(fù)有心人，最終打探到大連武警某支隊(duì)有鼓，我便要來電話，硬著頭皮撥出了平生第一個(gè)給生疏人的電話，最終把鼓借來了。最興奮的就是那個(gè)特體同學(xué)，場上他的鼓點(diǎn)最響，不善表達(dá)的他，事后竟然把這件事寫在文章里?？粗枧_上同學(xué)們個(gè)個(gè)絢爛的笑容，我心里由衷地興奮。集體不能落下任何一個(gè)同學(xué)，不能讓同學(xué)有游離集體之外的孤獨(dú)感。在同學(xué)成長的每一個(gè)時(shí)刻，老師的專心都能給同學(xué)以暖和和鼓舞，為了同學(xué)的健康成長，老師的全部努力都是值得的，哪怕只為一個(gè)同學(xué)。為了運(yùn)動會“步步為營”這個(gè)項(xiàng)目，同學(xué)練得起勁，可是競賽用的器械需要班級自己預(yù)備。作為孩子們的一分子，我要為孩子們預(yù)備好最合適的競賽器具。學(xué)校四周有一個(gè)小區(qū)正在裝修，我鼓足士氣敲開生疏人家的房門，動之以情地向裝修工人說了同學(xué)的困難，請他們幫孩子們的忙。裝修工人被我的真誠感動了，花了一下午的時(shí)間為孩子們做好了競賽用具。孩子們興奮地接過輕松精致的器械，雀躍地說：“老師，等我們競賽的好消息吧?！薄袄蠋煹膼凵欠N子，同學(xué)的尊師是花朵，而同學(xué)的成長和進(jìn)步，則是最終的果實(shí)?！蔽业呐Γ业母冻?，我所做的一切，都悄無聲息地在影響著同學(xué)們。在他們對我由衷的敬重和愛戴中，我驚喜地發(fā)覺，樂觀、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，也潛移默化地在他們身上潛滋暗長著。于是，我更加在意自己的心情、自己的行為，盡力把自己良好的性格、健康的情感展露在同學(xué)面前，我陪伴著他們成長，享受著和他們在一起的每一天。冷冉說：“要造成班級管理的優(yōu)勢，有兩個(gè)重要的因素：一是老師，尤其是班主任老師的作用，二是班集體的作用，發(fā)揮了他們的