特殊教育學(xué)校德育管理工作研究

特殊教育學(xué)校德育管理工作研究

隨著我國特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展和特殊教育學(xué)校的快速增加，特殊教育學(xué)校的德育管理工作也逐漸成為了一個重要的研究課題。特殊教育學(xué)校是為有智障、聽障、視障、肢殘等各種身體或心里缺陷的學(xué)生量身定制的教育機構(gòu)，這些學(xué)生與常規(guī)學(xué)校的學(xué)生相比，存在著許多困難和不便，這就使得特殊教育學(xué)校的德育管理工作更加具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。

特殊教育學(xué)校的德育管理應(yīng)該從哪些方面入手呢？首先，我們需要認(rèn)識到特殊教育學(xué)校德育管理的復(fù)雜性。特殊教育學(xué)校中的每一個學(xué)生都具有其獨特的個性和困難，因此，針對不同的學(xué)生，我們需要制定不同的德育管理方案。其次，我們需要明確特殊教育學(xué)校德育管理的目標(biāo)。特殊教育學(xué)校的受教育者存在著相對薄弱的心理和行為能力，對于這些學(xué)生，我們需要通過德育管理工作幫助他們掌握自己的情緒和行為，發(fā)現(xiàn)自己的價值和意義，以逐漸成為自立、自我管理的社會人才。

特殊教育學(xué)校的德育管理工作需要關(guān)注哪些方面呢？以下是一些重點：

一、德育管理策略的制定

特殊教育學(xué)校的德育管理策略應(yīng)該由校長和德育管理組織機構(gòu)一起制定，以確保其合理性和實施性。在制定德育管理策略時，我們需要關(guān)注的主要方面包括：

1.重視教師的角色。教師是一個非常重要的因素，其言行都會對學(xué)生起到很大的影響。因此，在德育管理工作中，我們需要針對教師的不足之處加以改進，盡可能達到幫助學(xué)生的效果。

2.重視學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康是德育管理工作中的一個重要方面，我們需要通過各種方式，幫助學(xué)生緩解壓力，發(fā)現(xiàn)自己的價值，以及發(fā)現(xiàn)生命的意義。在德育管理過程中，幫助學(xué)生提高自我管理的能力，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的普及，是防范和減輕特殊學(xué)生心理疾病的關(guān)鍵。

3.重視科技的使用。特殊教育學(xué)校中的學(xué)生存在著各種不足，而科技可以作為一種非常有力的工具來幫助學(xué)生減輕困難和不便。比如在聽障學(xué)生中，我們可以使用實時的字幕或語言處理軟件來幫助他們理解教師的授課內(nèi)容；在智障等方面，我們可使用游戲技術(shù)、任務(wù)引導(dǎo)等手段來幫助他們理解學(xué)習(xí)其中的邏輯和奧秘。

二、德育管理的實施

德育管理工作的實施是德育管理的重中之重。在實施德育管理工作時，我們應(yīng)注意：

1.加強體育鍛煉。體育健身方面我們需要特別注意，幫助學(xué)生進行正確的身體輔助訓(xùn)練或體育鍛煉，保證身體有所改善，同時在德育培養(yǎng)過程中加入傳統(tǒng)體育活動和特殊活動；比如進行盲人足球游戲，以實現(xiàn)“語言拉近心靈”的目的。

2.合理安排學(xué)習(xí)時間。特殊教育學(xué)校中的學(xué)生往往比常規(guī)學(xué)校的學(xué)生需要花更多的時間來學(xué)習(xí)，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的特殊情況，合理安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計劃。

3.定期考核和評估。定期考核和評估是德育管理工作中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，這可以幫助我們進行針對性的調(diào)整和改善，以增強德育管理的效果。

三、德育管理的教育效果

德育管理工作的最終目的是使學(xué)生得到合理有益的成長。在實施德育管理工作的過程中，我們需要注意學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的評估。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力、交往能力、組織能力等方面的提高。可以采用班級考試、調(diào)查問卷、學(xué)生自評等方式來評估德育管理工作的效果。

總之，特殊教育學(xué)校德育管理工作研究具有一