初中音樂-《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《游擊隊(duì)歌》第一單元第一課時(shí)總第1課時(shí)課業(yè)類型 唱歌課教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞和演唱，使學(xué)生了解在國土淪喪的危急時(shí)刻，游擊隊(duì)員奮勇殺敵的斗爭史，感受游擊健兒勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活的形象。過程與方法：通過視、聽結(jié)合的方式，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，能分析歌曲要素與情感表達(dá)的手段。知識(shí)與技能：用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)重點(diǎn)： 1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。有感情的演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入播放電影《鐵道游擊隊(duì)》片段，你能說說歌曲反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期抗日戰(zhàn)爭對(duì)于中國人民是一段難忘的歷史，是一段血和淚交織的歷史，這一時(shí)期發(fā)生了很多慘目忍睹的事件，讓同學(xué)們說一說。但在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊(duì)伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊(duì)伍？

——游擊隊(duì)

今天，我們學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊(duì)歌》學(xué)習(xí)歌曲

1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

2、初步欣賞，感受歌曲歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？怎樣的生活和戰(zhàn)斗環(huán)境？他們的精神狀態(tài)又是怎樣的？機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。艱苦的環(huán)境昂揚(yáng)的斗志和革命的樂觀主義精神

3、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)

A段(第1～8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。

Ｂ段（９－１６小節(jié)）分兩大樂句．這一切與前段形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。

第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。

分段學(xué)唱（1）學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏

《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。（2）視唱曲譜：教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來唱。（3）填唱歌詞，師彈琴，生小聲跟。注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚（4）第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“﹟4”唱準(zhǔn)音）

（5）歌曲處理師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。分析歌曲師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)？音樂要素、旋律：流暢、輕快

表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機(jī)智、靈活。速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。

音樂特點(diǎn)：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。

（6）完整演唱全曲三、活動(dòng)拓展

根據(jù)三種情景為歌曲設(shè)計(jì)演唱速度和力度

1

夜間伏擊

2

奮勇前進(jìn)

3

歡慶勝利

四、結(jié)束語：今年正值抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的抗戰(zhàn)歌曲，我們?cè)谙鹿?jié)課共同分享一下。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂課,喜歡聽流行音樂，但對(duì)于正處在青春期、變聲期的他們來說往往不喜歡大膽表現(xiàn)自己，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)。課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了視頻拉近學(xué)生與抗日作品的距離感，在歌曲的演唱方面，我用了教師范唱、韻律讀歌詞等方式去帶動(dòng)學(xué)生的演唱熱情。在學(xué)唱之前連續(xù)聆聽音樂，在聆聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒的整體把握。對(duì)于歌曲的處理，不僅限于會(huì)唱，更要結(jié)合音樂要素去把握歌曲的情緒和特點(diǎn)，總之，基于學(xué)情，在教學(xué)的方式我不會(huì)像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了，我會(huì)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生用真切的體驗(yàn)去感知歌曲，真正的感受到音樂給與他們的快樂。效果分析音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。從這點(diǎn)上來講，我覺得這節(jié)《游擊隊(duì)歌》教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生能跟隨歌曲的感受劃拍、律動(dòng)，在老師提問時(shí)能積極思考，演唱歌曲時(shí)氣息控制、咬字、吐字、節(jié)奏、音準(zhǔn)都能比較準(zhǔn)確，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)敢于大膽表現(xiàn)自己，能夠相對(duì)完整的創(chuàng)編出有自己思想的作品。有的同學(xué)還創(chuàng)編加入了動(dòng)作的表演，說明學(xué)生特別喜歡這種創(chuàng)編的活動(dòng)。本節(jié)課教唱得任務(wù)不是很重，但是讓學(xué)生能唱好也不是很容易的事情，學(xué)生能緊跟老師的步驟，逐步地解決節(jié)奏、音準(zhǔn)、咬字、情緒各個(gè)方面的問題，說明學(xué)習(xí)的狀態(tài)比較積極，讓學(xué)生充分體會(huì)了歌曲歡快的情緒和弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)為進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)中國革命歷程上的優(yōu)秀作品奠定了好的基礎(chǔ)。教材分析

一、地位：本課選自人民教育出版社音樂九年級(jí)（上）第一單元《光輝的歷程》，選取了幾首表現(xiàn)中國革命光輝歷程、不同歷史時(shí)期具有代表性的音樂作品。本課的內(nèi)容就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的代表作品?！队螕絷?duì)歌》是1937年賀綠汀于1937年為抗日救亡運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。它以準(zhǔn)確生動(dòng)的音樂語言，表現(xiàn)了游擊健兒機(jī)智靈活的戰(zhàn)斗作風(fēng)和革命的樂觀主義精神。歌曲為G大調(diào)，進(jìn)行曲風(fēng)格，為帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲兩段統(tǒng)一中又有變化，易記易唱，又不感到單調(diào)乏味，這是歌曲傳唱的根本原因。教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。2、感受體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)。在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)難點(diǎn) 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。有感情的演唱歌曲。教具準(zhǔn)備 評(píng)測練習(xí)學(xué)生能根據(jù)對(duì)作品的理解和感受，填寫出如下的表格：音樂要素特點(diǎn)表現(xiàn)旋律

速度

節(jié)奏

課后反思在這次“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，我執(zhí)教了人教版音樂九年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)《游擊隊(duì)歌》唱歌課的教學(xué)。下面就結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的課后反思。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)下唱歌教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)中經(jīng)常使用的課程類型。唱歌教學(xué)的任務(wù)，一方面是通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)行美的教育；另一方面使學(xué)生掌握必要的歌唱基本知識(shí)和技能、技巧。搞好歌唱教學(xué)，首先教師應(yīng)努力挖掘?qū)W生身邊最熟悉的素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得在這節(jié)課中我做到了以下幾點(diǎn)：1、重視了學(xué)生唱歌的情感問題：學(xué)生唱歌一般不具有豐富的情感。原因是他們對(duì)某些歌曲情感體驗(yàn)不深，所以有些歌曲學(xué)生容易唱好有些就很缺乏情感。針對(duì)這些情況我通過介紹作品背景，必須反復(fù)動(dòng)情范唱，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生，最后學(xué)生能達(dá)到在老師的引導(dǎo)下注意歌曲感情的處理。2、幫助學(xué)生樹立良好的歌唱自信心，樹立學(xué)生的自信心是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的，在演唱和學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)中多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3、結(jié)合了學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在拓展環(huán)節(jié)我把具體情境讓學(xué)生去聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)編。4、讓多種感官的調(diào)動(dòng)為歌曲的演唱服務(wù)，讓學(xué)生在愉悅歡快的氣氛中自由的表現(xiàn)歌曲。這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)重難點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，但也留下了幾點(diǎn)小遺憾，比如：學(xué)生在演唱環(huán)節(jié)還沒有完全放開，部分同學(xué)缺乏熱情等等，這與平時(shí)的常規(guī)課教學(xué)音樂知識(shí)體系不系統(tǒng)有很大的關(guān)系。再就是教師的專業(yè)技能直接影響教學(xué)的效果，所以，我們必須在以后的教學(xué)中做好做好長期規(guī)劃，不怕學(xué)生零起點(diǎn)，而要從學(xué)生的中學(xué)第一節(jié)音樂課就系統(tǒng)性的傳授知識(shí)，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。在平時(shí)工作之余時(shí)刻加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的鍛煉，身體力行做好學(xué)生的表率。課標(biāo)分析本課教學(xué)遵循新課標(biāo)的基本理念，通過各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。下面通過教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度進(jìn)行說明：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、豐富情感體驗(yàn)，通過學(xué)唱歌曲，感受游擊健兒勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活的形象。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望通過教師演唱、表演，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過對(duì)作品情緒、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。（二）過程與方法1、體驗(yàn)完整聆聽范唱及教師演唱，充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。采用