初一排球評課稿

第第頁初一排球評課稿

本堂課教學(xué)對象時初一段的女生，她們留意力不簡單集中，排球基礎(chǔ)較差，但是具有肯定的求知欲。所以以排球的基本功為主要教學(xué)內(nèi)容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示范指導(dǎo)為教學(xué)手段，以同學(xué)自主練習(xí)為練習(xí)手段，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也得到了熬煉。通過教學(xué)，促進了同學(xué)身體技能的進展。提高同學(xué)靈敏、速度、能量和協(xié)調(diào)素養(yǎng)的技能，培育同學(xué)勇猛、果決和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

二、精髓惠顧：

1、主教材重點突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點是排球雙手墊球的墊球部位。本人認為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習(xí)墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。而繆老師在本次課中的基本練習(xí)均采納了這幾種練習(xí)方法進行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點突出。

2、教學(xué)過程比較流暢。課的開始部分進行隊列隊形的常規(guī)練習(xí)，很好的把同學(xué)的留意力集中請起來。預(yù)備部分老師帶領(lǐng)同學(xué)變形跑練習(xí)，之后組織同學(xué)在跑動中逐個拿球，避開了同學(xué)拿球時候的擁擠而造成不須要的麻煩。變形跑之后成兩列橫隊，開始預(yù)備活動，進行主教材的教學(xué)和耐久跑，放松，組織隊形采納“一站究竟”，節(jié)約了組織調(diào)動隊伍的時間，讓同學(xué)有更多的`時間參加練習(xí)。

三、個人建議

1、講解過于繁瑣，運用專業(yè)術(shù)語。體育課是一門身體實踐性很強的課程，在課堂中應(yīng)盡量精講多練，使同學(xué)在練習(xí)過程中漸漸掌控動作要領(lǐng)。平常上課過程中對同學(xué)多進行專業(yè)術(shù)語的講解，有利于同學(xué)更好地掌控技能，豐富理論知識，擴大知識面。

2、運動強度負荷小。本次課的最大不足就是缺乏運動負荷，球類課的運動密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強度，運動負荷?？v觀整節(jié)課，同學(xué)的練習(xí)密度達到了預(yù)定效果，但是運動負荷表達出很大的不足

3、拋球練習(xí)時，單手拋球同學(xué)無法達到練習(xí)效果。初一女生的手部能量較小，單手無法拋出高弧線，大部分同學(xué)拋球高度只有達到肩部。老師發(fā)覺該現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止。

4、為了提高同學(xué)練習(xí)的積極性，是否可以加入一些競賽或游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在樂中學(xué)。

四、總結(jié)

這節(jié)排球課從整體上來說是特別勝利的。很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達到了預(yù)期的效果。在整個教學(xué)過程中，繆老師介紹了排球的基本功在排球競賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識的延伸方面，將排球基本功的基本技術(shù)要領(lǐng)灌輸給同學(xué)身上，強調(diào)排球中基本功的重要性，練習(xí)中老師對于同學(xué)的錯誤動作進行指導(dǎo)更正。

以上是本人在學(xué)習(xí)了繆秀玉老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批判指正。

初一排球評課稿2

今日有幸傾聽李老師上的初一排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在同學(xué)面前那一刻起，我就被他深深所吸引。

課堂上的李老師和氣可親，精神飽滿，呈現(xiàn)了優(yōu)秀老師的風(fēng)采。他的一舉一動，都能夠吸引著同學(xué)。

在教學(xué)手段方面，李老師的設(shè)計非常合理，由易到難，逐步遞進，層層相扣。從自拋球到預(yù)備姿態(tài)自拋球，再到引導(dǎo)同學(xué)嘗試性墊球，漸漸過渡引出今日雙手墊球的技術(shù)動作。同時利用護腕，既愛護同學(xué)的手腕，又能明顯的指出墊球的部位。每一個同學(xué)在李老師的引導(dǎo)下，仔細地練習(xí)。以前覺得上排球課會很亂，球會處處亂飛，但是這些狀況在這節(jié)課上看不到，由于同學(xué)沒有時間去開小差，整堂課井然有序。

李老師的另一個特點就是做什么事都特別細心，事先對我們所教的班級，所用的器材，場地都認真的'詢問一遍。還自己從慈溪帶來了排球，讓我們這些晚輩非常敬佩。

反觀自己上課，應(yīng)當(dāng)說大大小小的公開課基本上每學(xué)期都在上，但是課堂上的那種精氣神總感覺欠火候，沒有李老師那種坦然自假設(shè)，讓人敬畏的感覺。在自己的語言語調(diào)，教學(xué)示范，組織講解上都有所欠缺。比如今日的行進間單手肩上投籃，重點講的是跨步接球，但是自己示范時也沒有做出跨步那個動作，這屬于對教材的剖析不夠深入。自己在講解時總感覺在喊，語調(diào)一貫在一