荷葉圓圓教案匯編8篇

第頁共頁關(guān)于荷葉圓圓教案匯編8篇關(guān)于荷葉圓圓教案匯編8篇荷葉圓圓教案篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點】1、識字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學(xué)掛圖?！臼谡n類型】新授課?！菊n時】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。(開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)二、初讀課文1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。(出示教學(xué)掛圖)4、師：你來告訴老師，小客人們在……?生：小客人們在荷葉上。5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?(指名讀)7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機坪。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺。(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄Ｉ骸昂扇~是我的停機坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。生：“荷葉是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄Ｉ骸昂扇~是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。四、朗讀理解1、第二段：⑴師：小水珠長的什么樣呀?生：小水珠亮晶晶的。⑵師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。⑶指名讀。⑷齊讀。⑸男女生賽讀。2、第三段：⑴真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎?⑵指名讀。⑶齊讀。⑷指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。⑸全班表演讀。3、第四段：⑴同學(xué)們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?⑵指名讀。⑶(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。(教師范讀)⑷指名讀。⑸齊讀。⑹同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎?4、第五段：⑴(師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。⑵指名讀。⑶齊讀。5、整篇課文朗讀：⑴全班齊讀整篇課文。⑵全班加動作齊讀整篇課文。四、拓展活動1、師：同學(xué)們，你們愿意分小組進(jìn)行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。2、進(jìn)行比賽：生：荷葉是我的陽光碗。生：荷葉是小青蛙的橋。生：荷葉是……3、進(jìn)行評比、表揚。荷葉圓圓教案篇2一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡2、導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)二、理解朗讀1、出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?2、放課件(范讀)3、學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)4、分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?小水珠：搖籃躺亮晶晶小蜻蜓：停機坪立透明小青蛙：歌臺蹲放聲小魚兒：涼傘游笑嘻嘻5、分角色朗讀課文6、開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。三、播放動畫加深理解四、拓展延伸突出主題1、思考：荷葉到底美在哪里?2、進(jìn)行環(huán)保教育五、總結(jié)談話。板書設(shè)計(略)荷葉圓圓教案篇3一、設(shè)計意圖這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)低年級語文課識字是很重要的一項內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時，我設(shè)計了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點，也是低年級語文教學(xué)的重點。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個字。教實現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò)。2、初步認(rèn)識課文中的12個生字，學(xué)寫機、朵兩個字。3、感情朗讀其中的兩段，并進(jìn)行表演。三、課前準(zhǔn)備課件、圖片四、教學(xué)流程（一）、談話激趣、導(dǎo)入新課1、你喜歡夏天嗎？為什么？2、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。4、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢？讓我們一起來完成它吧！（教師和學(xué)生合作畫荷葉）5、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢？（引出課題：荷葉圓圓）6、指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。（二）、教學(xué)生字、朗讀感悟1、認(rèn)讀生字（1）、（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？你是怎么認(rèn)識的？①、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識的“生字”。②、學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。③、老師奇怪地問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了？（2）、還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。①、學(xué)生讀課文，劃出生字。②、匯報：你認(rèn)識了幾個生字？③、小組學(xué)習(xí)：全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小組認(rèn)得最快。2、朗讀感悟（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。（2）、老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問：你們想像老師這樣表演嗎？要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。（試讀課文）①、聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。②、找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。③、個別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。研讀小水珠：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？研讀小蜻蜓：老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜歡你的停機坪嗎？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。④、小組推選代表進(jìn)行表演：講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進(jìn)行表演，其他的小朋友朗讀。（三）、學(xué)習(xí)寫字1、認(rèn)真觀察（課件）尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進(jìn)行描寫。2、老師范寫、學(xué)生書空。3、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4、作業(yè)展示，師生互評。（四）、拓展延伸1、課件出示“荷葉圓圓”四個字。老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字，這四個字后面分別藏著有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。（荷個字后面介紹荷葉在生活中的妙用；葉字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語；圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩。）2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。五、作業(yè)設(shè)計1、口頭填空：（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀2、背誦課文1—3段。六、板書設(shè)計荷葉圓圓荷葉圓圓教案篇4《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字寫字是閱讀和的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，一、二年級要多認(rèn)少寫。因此本課的設(shè)計在突顯自主性的同時，體現(xiàn)了低年級教學(xué)的重點：識字、讀文、寫字。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如牙牙學(xué)語一樣是從模仿開始的。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀明白;同時展示他們熟悉的生活物品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機會主動識字，做到識用結(jié)合;再運用形式多樣的識字方法，讓學(xué)生自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運用語言，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)2.水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)3.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)4.1張活動卡片。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、由圖入文，揭示課題(用時：5分鐘)1.課件出示：配樂的荷葉美景畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的?2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，知道荷葉的樣子。3.揭示課文題目。1.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。3.學(xué)生齊讀課文題目。1.填一填。()的荷葉。()的荷葉。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，并檢查自學(xué)情況。教師檢查：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!1.借助拼音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。2.在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(2)去拼音讀后齊讀。2.讀準(zhǔn)下面的詞語。水珠搖籃躺著亮晶晶展開翅膀透明停機坪三、再讀課文，梳理文脈(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文中有4個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2.在教師指導(dǎo)下朗讀課文，要帶上表情，加上動作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。3.用橫線在文中畫出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。四、研讀第2自然段(用時：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動作。(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺。(3)指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么?(4)請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.讀第2自然段，正音、。2.在教師指導(dǎo)下理解課文。(1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。(2)想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。(3)發(fā)揮想象，自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊!”(4)帶動作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。3.自由練背，全班配上動作齊背。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的()。5.照樣子說詞語。亮晶晶(ABB式)：______________________________五、回歸整體，鞏固字詞(用時：7分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會寫的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。(1)指導(dǎo)觀察“朵、機”，提示這兩個字哪里最容易寫錯。(2)教師范寫，學(xué)生自由練習(xí)書寫。(3)講評作業(yè)。(4)讓學(xué)生同桌互評。1.學(xué)生開火車?yán)首x生字并組詞。2.在教師指導(dǎo)下寫字。(1)認(rèn)真觀察字形，找出易錯的筆畫。(2)觀察教師范寫，注意易錯處。(3)展覽作品。(4)同桌互評。6.按筆順寫字。朵：____________________________________________機：_____________________________________________荷葉圓圓教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)1、正確的認(rèn)讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么。2、通過說說、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力，理解課文內(nèi)容。3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。二、學(xué)情分析一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動物已有了一定的認(rèn)識，對各種植物也有了一定的認(rèn)識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。三、教學(xué)重點正確的認(rèn)讀和書寫生字。四、教學(xué)難點正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。五、教具準(zhǔn)備課件小黑板。六、教學(xué)課時1課時。七、教學(xué)過程（一）學(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的、圓圓的、綠綠的）。3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。4、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。小水珠（荷葉是我的搖籃）5、課件出示小蜻蜓說的話。（小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）6、課件出示小青蛙說的話。（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）7、課件出示小魚兒說的話。（小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）（三）學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍。（四）學(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美1、課件出示生字：我、朵、美2、學(xué)生互相討論生字，認(rèn)讀生字。3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。4、教師帶讀生字。5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。我：寫好（），不能寫得太直。朵：（）第二筆是橫折彎，沒有鉤。美：由和大組成。6、學(xué)生自愿上臺板寫生字，師生共同糾正。（五）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：14荷葉圓圓小水珠（搖籃）荷葉圓圓小蜻蜓（停機坪）小青蛙（歌臺）小魚兒（涼傘）荷葉圓圓教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。【教學(xué)用具】生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖?！驹O(shè)計意圖】《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)勝小隊，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。【教學(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)師：你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當(dāng)優(yōu)勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎?二、闖關(guān)學(xué)知識1、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識記生字關(guān)：⑴幻燈出示：明確自學(xué)要求自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。⑵教師巡視、指導(dǎo)。⑶檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：檢查識字情況;理解“搖籃”、“停機坪”的意思;會用“亮晶晶”、“透明”說話。2、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：⑴幻燈出示，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。⑵教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。⑶小組間賽讀形式可自選，教師隨機指導(dǎo)朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。⑷教師提議：先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。3、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。您們愿意把這美麗的`句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。⑴先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。⑵配上你認(rèn)為最合適的動作背：看哪些同學(xué)最動情，動作做的最美!⑶小組合作表演。(戴頭飾)4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：同學(xué)們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。⑴小組討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么?⑵小組匯報。三、課堂總結(jié)荷葉圓圓教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）2、看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，那么我們這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字么？二、欣賞過渡。1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。三、感情朗讀課文。1、過渡：看來小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動物也很喜歡荷葉呢。我們一起來聽一聽他們是誰？2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。出示相應(yīng)的詞卡（四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）四、探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠。那么你又最喜歡哪個自然段呢？把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，想想、說說你為什么喜歡這個自然段？學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機）１、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。〈一〉小水珠（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。（5）指名讀，評價讀。（6）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀?！炊敌◎唑眩ǎ保┠奈煌瑢W(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢？（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。（４）你們還見過什么東西是透明的？（５）同桌讀，評價。（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。小青蛙(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．小魚兒(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說．(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀．五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識嗎？看看還有那些小動物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒．荷葉是小螞蟻的（）。七、指導(dǎo)書寫。朵機出示生字。看了這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C”的右邊就是“幾”字。荷葉圓圓教案篇8【指導(dǎo)思想】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感?！窘虒W(xué)思路】1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)：開課時講故事引入，初步感知課文：小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會：⑴引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論：為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?⑵在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。3