教師的優(yōu)秀事跡演講稿5篇

教師的優(yōu)秀事跡演講稿5篇教師的優(yōu)秀事跡演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導，各位同事:

大家好!很榮幸今日能有這個機會站在這里為大家演講。首先祝大家節(jié)日歡樂！今日我演講的題目是《無悔的選擇》。

歌頌軍人，因為他們歷經(jīng)風霜為國家；歌頌科學家，因為他們嘔心瀝血為科研；歌頌工人，因為他們辛勤勞作為生活……但是我要歌頌的是那些悄悄奉獻在基層的老師！

做人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

化春蠶--用我們的才能，讓學問的綢緞從我們身上延長。

當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

這，是多數(shù)人民教師的座右銘，也是我今日要介紹的主人公的真實寫照。

時間倒退，我又回到了唐老師的身邊。

老師的窗前，又一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝聚著一個心愿。遙望老師的窗前，心存感謝，學子永久把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄予無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

記得一次自習課上，我把從家里帶來的一副跳棋拿了出來，與同學“殺〞起來。正當我“調(diào)兵遣將〞時，猛一抬頭，卻觀察唐老師竟如“天兵天將〞般站在了我的面前。立刻。教室里鴉雀無聲，空氣凝固了。我心想，完了，跳棋完了。唐老師說：“到我辦公室來一趟，把跳棋帶上。〞

我懷著惴惴擔心的心情，到了唐老師的辦公室里。她說：“把棋留在這兒，我給你保存著，到時候拿升學通知書來換取。〞我從唐老師那鼓舞的目光與話語中找到了跳棋“生還〞的期望。后來的一年多時間，我憋著勁仔細學習，最終以優(yōu)異的成果取得了升學通知書。我飛速地跑到唐老師跟前，自豪地說：“老師，看，我的通知書，我考上了！〞唐老師一笑，意味深長而又幽默幽默地說：“考上了就好，跳棋也‘完璧歸趙’。以后學習的任務(wù)會更重，可要加把勁??！〞說著，她便從抽屜里取出跳棋遞給我，我感謝地接過跳棋。那一刻，從前對唐老師的誤會渙然冰釋了，我的眼睛潮濕了，給唐老師深深鞠了一個躬……后來，當我走在人生的滾滾紅塵路上，心不再荒蕪與迷茫。因為始終有唐老師高大的身影，像一面旗幟，把我的生命牽引。

時間一晃。十多年過去了。然而，唐老師的音容笑貌，那高大的身影……卻越來越清楚，成為記憶深處一道永不退色的風景。

桃花潭水深千尺，不及恩師育我情。往事如煙，師恩難忘。已為人師的我，將攜帶著恩師的關(guān)愛和幫助、期望與教導，走過人生的風風雨雨，用生命和智慧去描繪那永久的師魂。在以后的工作中，我會把學生當做我自己的孩子來對待，繼續(xù)愛他們。同時繼續(xù)努力學習，不斷創(chuàng)新，充實自我，為孩子們美妙的明天而奮斗！感謝大家，我的演講結(jié)束。

教師的優(yōu)秀事跡演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導、友愛的老師們：

大家好!

我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最有名的大學，復(fù)旦大學討論生院4000名左右的討論生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授〞。調(diào)查發(fā)覺，師德教風是學生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個問題："你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么?"臺下學生異口同聲地喊成一片："缺德!"這位學者立刻淚流滿面……每學年末學校都會有對老師的“民意〞調(diào)查，也就是說你是一個好老師嗎?聽聽學生們怎么說?似乎也只有這時我才會感到“師德師風〞的重量————沉甸甸的。

從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我好像已經(jīng)竭盡全力，接下來的日子里我為“學高為師，身正為范。〞不懈努力著。作為一個英語老師，出于一些主觀和客觀緣由我經(jīng)常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是慢慢地我發(fā)覺孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才覺察，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才覺察他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?

在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)受————手高高地舉起，卻輕輕地落下?？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑〞這句話會靈驗，我怕我的批判，會讓他學會責備;我怕我的挖苦，會讓他學會羞澀;我怕我不當心給他的恥辱，會讓他承受負罪感。我期望他能在我的鼓舞中學會自信;在我的表揚中學會感謝;在我的認可中學會自愛。

于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽我很驚訝，再一想我很慚愧。原來我始終都沒發(fā)覺圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對這些孩子，聽他們背“人之初，性本善〞時，我更聽懂了“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。〞最終，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學習在一起讓我的心志更加清亮、純凈。

真心期望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的暖和;也用他照亮我前行的方向。

教師的優(yōu)秀事跡演講稿篇3

_教師節(jié)前夕在北京師范大學與師生座談時提出，要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實學問，有仁愛之心〞的四有老師。我捫心自問：我是四有好老師嗎?

我有理想信念。我始終致力于構(gòu)建我理想的課堂。對于大多數(shù)人來說，人生中最美妙的時光是在課堂里度過的。讓每個孩子擁有美好的課堂記憶，是我們每個教師的獨當之任，推開我教室的門，門內(nèi)的世界是一個生命之“謎〞，充滿著無限的可能性。課堂的味道，應(yīng)當有點“甜〞，那是一種淡淡的書香。課堂是一個讀書的地方，“腹有詩書氣自華〞，課堂的文化氣息源自每個莘莘學子的書卷氣。課堂是師生共同創(chuàng)造的生命藝術(shù)，因生命的活力、心靈的伸展而氣象萬千、精彩紛呈。

我的課堂是屬于學生自己的學堂，解放一切束縛，讓每個學生可以自由思想、獨立思索、英勇嘗試，迸發(fā)出生命的智慧潛能，體驗生命成長的美好感覺。

我在與學生的思想交鋒、智慧碰撞、情感交融中，找到對教學的深刻理解和獨特方式，由此形成自己的教學風格。我的課堂，是師生生命在課堂的互相輝映。厚重、精致、靈動，思想璀璨，是我的課堂的內(nèi)在追求!我，可以特別確定地說，我是有理想信念的老師!

我有仁愛之心。有學生日記為證。翻開學生的日記，濃濃的感恩之情洋溢在字里行間，透過這些樸實的文字，我發(fā)覺我的仁愛灑滿學生心靈的每一個角落。

趙_在日記中說，“今日我的肚子疼，老師給我摸了摸，老師的手上有魔力，我的肚子馬上就不疼了，真是太奇妙了〞

譚_說：“今日老師抱了抱我，老師的身上有魔力，被她抱過的小孩，就會越來越聰慧，我肯定要好好聽話，也變成聰慧的小孩。〞

這些事太平常，太一般，這只是我為人師為人母的本分，可是孩子們卻記得，不光記得，還把這種感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動與美好。透過這些文字，我也可以很自豪地說，我是有仁愛之心的好老師!

我繼續(xù)問自己：你有高尚的道德情操嗎?你有扎實的學問嗎?我苦苦思索著。

評判學問是否扎實我們或答應(yīng)以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的學問還是相當扎實的?？墒歉呱械牡赖虑椴?，怎么評判?有什么具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心里有桿秤，家長的心里也有桿秤，領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯!孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之〞。假如一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家進展、民族復(fù)興培育更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永久價值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現(xiàn)中國夢培育更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?

我深信：一個抱有理想信念的好教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。在這個追夢的時代，我們要以理想信念為基石，帶著弘遠的志向、純粹的心靈、高貴的節(jié)操，向著偉大的中國夢前進!

教師的優(yōu)秀事跡演講稿篇4

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，確實，它能讓人感覺美;有人認為心靈的純凈就是美，確實，它能讓人感覺美;有人認為轟轟烈烈的經(jīng)受讓人感覺美，確實它能讓人感覺美。這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的?

在我的身邊有這樣一位秀麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都仔細的批完;常聽他說，這幾個學生沒有期望了，不想管了，但是，?？吹剿屑毜妮o導他們;常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進教室……講到這兒，大家肯定知道我說的最美教師是誰了，對，就是余新珍老師。

我時常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責任心詮釋了美這個字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個字。余老師用她的責任心和愛心塑造了美這個字。

她堅持每天請早晨催促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因為她知道這時候的效率最高;她堅持仔細上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒適，因為她知道不能拉下學習進度;她堅持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因為她知道不能放棄任何一個孩子。

“最美教師〞的事跡給了我們許多啟示。衡量一個老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學水平、業(yè)務(wù)能力、學生成果這些顯性指標之外，還應(yīng)當更多地關(guān)注老師的愛心和責任心。愛心和責任心都表達在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不簡單量化和評估，但這卻是作為一名教師必需具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，我們不肯定非得追求成為一位“名師〞，但應(yīng)當力求成為一名“最好的教師〞：踏踏實實上好每一堂課，仔認真細批改每一本作業(yè)，開快樂心組織每一次活動，認仔細真對待每一個學生。這些平凡詳情的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

同為老師，我該向余老師學什么?就要學習她那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限期望。學習她不為名不為利，悄悄奉獻黨的教育事業(yè)，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，余老師用行動詮釋了此話的。我決心以她為典范，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時，做讓家長信服的好老師，領(lǐng)導放心的好同志，學生喜愛的好朋友;大的方面講：自覺肩負起培育和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開拓進取，做人民滿意的教師。

教師的優(yōu)秀事跡演講稿篇5

各位來賓、各位家長、各位老師、同學們：大家好!

今日我們在這里隆重集會，共同慶祝第22個教師節(jié)，在此，請允許我代表西安翻譯學院、代表丁祖詒院長、代表洪澤外國語中學，向努力耕耘、辛勤工作的廣大教師致以節(jié)日的慶賀!向為學校的生存進展嘔心瀝血、恪盡職責的員工們表示最誠心的感謝!感謝大家一年來對學校進展做出的卓越奉獻!并通過你們向你們的父母、家人致以真誠的問候!百年大計，教育為本。振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師。

幾年來，我校繼承和發(fā)揚“緊緊依靠廣大教職員工〞的優(yōu)良傳統(tǒng)，在艱苦的辦學條件下攜手互助，團結(jié)奮進，我們經(jīng)受了風風雨雨，我們克服了重重困難，為社會輸送了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，造就了大批素養(yǎng)高、能力強的教師隊伍。今年我們又一次實現(xiàn)了歷史性的跨越：中考的優(yōu)生比例與全縣的同類學校相比，具有明顯的優(yōu)勢，高考的達線人數(shù)也創(chuàng)歷年的新高。

實踐證明：校風正，學風濃是我們的立校之本，全體員工不畏辛苦、無私奉獻所形成強大的凝聚力，是我們不斷前進的動力?？梢哉f，沒有全校老師和教育工不計辛勞的付出，就沒有我們學校蒸蒸日上的今日，所以我要嚴肅的道一聲：“老師，你們辛苦了!〞借此機會，我也要向同學們，尤其是新同學們說幾句話。你們選擇洪外，在此邁向了人生的新起點。

在我們的學校，有從教數(shù)十載的老教師，他們嚴謹勤奮，博學善教，用愛心作清泉;也有富于生氣的青年老師，他們執(zhí)著追求，勇于創(chuàng)新，在三尺講臺上，燃燒著自己無悔的青春。我堅信，通過全體教