班主任在班級管理中的引領(lǐng)作用模板范本

班主任在班級管理中的引領(lǐng)作用班主任在班級管理中的引領(lǐng)作用

文/徐詠梅

班級管理是一門藝術(shù)，班級工作千頭萬緒。工作方法千差萬別，教育形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，班主任必需在實(shí)踐中探究總結(jié)行之有效的管理方法和閱歷，使班主任在班級管理工作中的引領(lǐng)作用不斷凸顯，長期以來，我國中學(xué)校班級管理存在很多問題，如班主任教育關(guān)鍵滯后、片面追求升學(xué)率，缺乏科學(xué)的班級工作評價(jià)體系等。對于班主任來說，班級事務(wù)繁雜瑣碎，工作有苦有累，而且并非班主任的辛苦都能換取班級管理的勝利。在大力提倡創(chuàng)新教育，培育同學(xué)創(chuàng)新精神的今日，重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育、共性充分進(jìn)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說："促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。'在班主任的班集體管理中最重要的是教會同學(xué)自己管理。讓同學(xué)自己管理好班集體，是班主任工作的至高境界。因此在班級管理中班主任要擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，要懂得在班級管理中發(fā)揮同學(xué)主體意識的妙處。

一、布滿激情，確立目標(biāo)

每個(gè)同學(xué)都是有上進(jìn)心和榮譽(yù)感，班主任要想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們的上進(jìn)心。從事教育工作多年，我發(fā)覺只要將同學(xué)的樂觀性、上進(jìn)心調(diào)動(dòng)起來，班級氛圍就會朝向團(tuán)結(jié)向上的方向進(jìn)展。每當(dāng)我接管一個(gè)新班，就依據(jù)班級的實(shí)際狀況，確定奮斗目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)制定班級工作方案，然后在班會上，組織全體同學(xué)爭論修改。在爭論中，精確?????把握大多數(shù)同學(xué)的意見，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，增加同學(xué)的主體意識，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立、自愛，更樂觀主動(dòng)參加班級的管理。自覺遵守日常行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)，更具有義務(wù)感和責(zé)任感。目標(biāo)是奮斗的方向，目標(biāo)的激勵(lì)可以引發(fā)同學(xué)把自我實(shí)現(xiàn)的需要轉(zhuǎn)化為行為動(dòng)機(jī)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，激發(fā)同學(xué)潛在的自辦法識。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說："集體主義教育的實(shí)踐，首先在于激勵(lì)同學(xué)自由地自覺地實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。'二、把握時(shí)機(jī)，規(guī)范行為

蘇霍姆林斯基曾指出："只有在集體中的每個(gè)成員都樂觀參加教育的狀況下，才能產(chǎn)生真正的主動(dòng)性、制造性和首創(chuàng)精神。'目標(biāo)鎖定，就要有實(shí)際行動(dòng)，行動(dòng)就要有準(zhǔn)則。新生軍訓(xùn)期間，班主任首先帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和《中同學(xué)守則》，讓同學(xué)明白該怎么做。接著在班主任的引領(lǐng)下，群策群力制定出符合本班同學(xué)特點(diǎn)的班規(guī)。這樣，班規(guī)就在大家你一言我一語的狀況下產(chǎn)生，每個(gè)同學(xué)都參加了班級管理?xiàng)l例的制定。這樣，同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，在人格上受到敬重，因此從心理上少了叛逆，多了支持與維護(hù)，為以后的實(shí)施削減了阻力。

三、集思廣益，文化立班

班級文化建設(shè)，是良好班級形成的基礎(chǔ)。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有肯定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)包括教室布置、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級誓言、班級口號等內(nèi)容。其建設(shè)要適合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，突出共性。

1、教室布置要有書香氣。

書是傳承人類文明的使者，是傳播科學(xué)的工具，是人類進(jìn)步的階梯。"腹有詩書氣自華'，書讀多了，不用刻意去培育，人的氣質(zhì)自然就提升了。為此，我在班級設(shè)置一個(gè)圖書角。除學(xué)校分給每個(gè)班級一百五十本以外，我又號召全班同學(xué)將自己已讀過的、對自己有關(guān)心的圖書帶到班上，并集中放到圖書角，每半個(gè)月更換一次。同時(shí)我組織學(xué)習(xí)開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀競賽，"讀書伴我成長'、我讀書我歡樂等的主題班會，營造濃郁的班級書香氛圍，讓同學(xué)在濃濃的書香氣中，潛移默化變得愛讀書。愛讀書才有書生氣，同學(xué)有了書生氣言談舉止就變得文明白。

黑板南側(cè)是每日格言，要求每個(gè)同學(xué)按小組的挨次寫格言，這樣既熬煉了同學(xué)粉筆字，又使同學(xué)每天把握一句格言，每個(gè)同學(xué)樂觀預(yù)備，并暗暗的競賽，看誰格言寫得好，粉筆字寫的美麗，這樣既培育了同學(xué)競爭意識，又使同學(xué)積累了學(xué)問。

墻壁上懸掛由班上同學(xué)自己書寫的名人警句，用名人名言激勵(lì)同學(xué)奮勉向上。

女子聯(lián)盟園地綻放出女生風(fēng)采，體現(xiàn)女生的自尊、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立、自主。以女生的韌勁激發(fā)男生的沖勁，班中多股力氣在班主任那交匯，這時(shí)班主任奇妙引領(lǐng)，使分力變成一種強(qiáng)大的合力，推動(dòng)班級朝著團(tuán)結(jié)、健康、向上的方向進(jìn)展。

2、確立樂觀向上的班訓(xùn)、班級誓言、班級口號。

"誠信、守紀(jì)、勤奮、文明'的班訓(xùn)，貼在教室前面的黑板的上方，提示著每個(gè)同學(xué)；早自習(xí)鈴聲一響，全體起立高聲誦讀班級誓詞："守校紀(jì)、愛校內(nèi)、勤學(xué)習(xí)、爭當(dāng)文明同學(xué)，在這里，我們傾聽恩師教導(dǎo)，不辜負(fù)父母期望；我們文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；我們自尊自信，勤奮學(xué)習(xí)；我們珍惜青春年華，我們放飛青春抱負(fù)，自強(qiáng)不息，永久向前！'

這樣，在無形中告誡每個(gè)同學(xué)該怎么做，讓同學(xué)記住奮斗目標(biāo)，聲音越嘹亮就越能鼓舞士氣；在課間跑時(shí)高喊班級口號"非比尋常，六班最強(qiáng)，在校內(nèi)里呈現(xiàn)班風(fēng)的同時(shí)，還通過高喊口號達(dá)到釋放壓力、增加自信的目的，使同學(xué)始終保持良好的精神風(fēng)貌。

這樣，樂觀向上的氛圍始終布滿著整個(gè)班級，不良的風(fēng)氣就沒有滋長的機(jī)會。正如古希臘哲學(xué)家柏拉圖弟子所總結(jié)的：'要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它"

四、與時(shí)俱進(jìn)，情感育人

時(shí)代不同了，同學(xué)對老師的要求越來越高。同學(xué)不喜愛成天板著面孔訓(xùn)斥人的班主任。師生關(guān)系融洽，班級工作才能順當(dāng)進(jìn)行，這也是我們始終討論的課題。經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)覺：只有在了解同學(xué)后，才能采納相對應(yīng)的方式使師生關(guān)系融洽。

1、關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。

蘇霍姆林斯基說：'老師應(yīng)當(dāng)成為孩子的伴侶，深化到他們的愛好中去。與他們同歡快，共悲傷，遺忘自己是老師。"

班主任說話做事要留意把握分寸，從生活、學(xué)習(xí)方面關(guān)懷同學(xué)，從細(xì)節(jié)入手，以情動(dòng)人。放學(xué)時(shí)，囑咐同學(xué)留意平安；變天時(shí)，告知同學(xué)留意衣服的增減；同學(xué)有困難，班主任想方法關(guān)心，讓同學(xué)感受到你時(shí)刻在關(guān)懷他們。每次考試結(jié)束，找同學(xué)談心，對于進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)確定；對于那些退步的或總在后面的同學(xué)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，指出問題。做急躁細(xì)致的思想工作，談話時(shí)，多些鼓舞，讓他們重新鼓足信念。

馬爾頓說：'堅(jiān)決的信念，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。"

2、以柔克剛，巧得人心。

'天時(shí)不如地利，地利不如人和"，可見人和的重要。所謂人和是指人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。治國安邦需要人和，同樣，管理一個(gè)班級也需要人和。假如班級中的同學(xué)對班主任的做法認(rèn)可，同學(xué)就會樂觀地跟著班主任，打造出一支戰(zhàn)無不勝的集體。但'人非圣賢，孰能無過"。在紛繁簡單的班級管理事務(wù)中，班主任也難免會出錯(cuò)。出錯(cuò)不行怕，怕的是將錯(cuò)誤進(jìn)行究竟，這樣就會失去人心。'知錯(cuò)能改，善莫大焉"。班主任要英勇地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣，反而能贏得同學(xué)的心。班主任間或在同學(xué)面前示弱，以情動(dòng)人，有時(shí)會收到意想不到的效果。

比如在我所帶的班中，淘氣同學(xué)都是很講所謂的'義氣"的，而受批判最多的也是他們，但并非每次都批判得正確，這時(shí)就需要把握火候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)再'摸一摸，哄一哄"?？傊?/p>