給五年級班主任的建議-班主任工作心得

PAGEPAGE1給五年級班主任的建議-班主任工作心得第一篇：給五年級班主任的建議-班主任工作心得給五年級班主任的建議我們幾個聚在一起時總是會情不自禁地談?wù)摰矫總€班的孩子……最后得出的結(jié)論都是：五年級的學(xué)生不是那么好教了。班級管理中，會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：同樣的學(xué)生，同樣的班級管理，在中年級段溫馴乖巧，而一到高年級卻變得桀驁不馴，這一點(diǎn)我是深有體會。分析起來原因應(yīng)該頗多的，但是我認(rèn)為最主要的原因還是班主任的管理策略應(yīng)該隨著學(xué)生的身心變化進(jìn)行適時調(diào)整，這就要求我們要認(rèn)真分析研究學(xué)生到底發(fā)生了怎樣的變化。五年級的學(xué)生都是十、十一歲的大孩子了，他們往往很敏感，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，他們有自己的想法，所以一旦犯了錯，不能不問青紅皂白批評一通，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，首先要耐心聽他們解釋，再加以引導(dǎo)，還要注意批評方式，不能言語過于激烈。可以利用班會對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識。還要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個性和因材施教?？梢岳谜n余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。有時和學(xué)生打成一片，進(jìn)行隨機(jī)教育，學(xué)生也會在說說笑笑中接受了教育。還可以經(jīng)常通過聊天來了解孩子的心理變化，及時采取處理方法，也可以和孩子進(jìn)行書信、小紙條的溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，前提要贏得孩子的信任和尊敬。也可以在班里準(zhǔn)備一個筆記本。孩子們可以把自己的煩惱，發(fā)現(xiàn)的問題寫上，班主任經(jīng)常翻閱，就能及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題，及時解決。高年級的學(xué)生他們的“向師性”發(fā)生了變化，不再向中低段的學(xué)生那樣，把老師的話當(dāng)成圣旨，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“聽其言，觀其行”來評價教師。在高年級的學(xué)生的班級管理中，尤其要重視教師的身教作用?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，比如在清掃時，一些孩子開始學(xué)會偷懶，老師在一旁指手畫腳，不如親身力行，給孩子們做示范，才帶動他們的勞動熱情。另外在處理班級事務(wù)的時候?qū)W生們開始關(guān)注教師是否公平公正，例如在一些評比中、推選中，應(yīng)采用投票選舉學(xué)生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，達(dá)到和諧班集體。教師教育學(xué)生還要做到誠信，教師在學(xué)生中不可說大話，說漂亮話，做“說話的巨人、行動的矮子”，也不可隨便許諾。而要言行一致，說話算數(shù)，以誠育誠。高年級的學(xué)生競爭意識逐漸增強(qiáng)，可以在班內(nèi)建立一些“競爭機(jī)制”，把孩子的精力和時間吸引到班級管理、自主學(xué)習(xí)、思想競爭中來，也要控制好班內(nèi)的競爭氛圍，不因小小的成功而驕傲自滿，也不因一時的失敗而灰頭喪氣，大家同進(jìn)步同快樂，享受友誼、合作、進(jìn)步和成功，形成健全的心理品質(zhì)。班里的后進(jìn)生，一般分為三種情況：一種是聰明貪玩型，另一種是遲鈍好學(xué)型，還有一種是遲鈍不學(xué)型的。到了高年級，這些孩子開始關(guān)注外界對他們的評價，有自尊心和虛榮心，不希望像以前那樣讓教師當(dāng)眾指責(zé)，更不希望老師公布考試成績。有些孩子開始自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理。還有一些孩子因?yàn)樾睦韷毫^大，不能正常參加學(xué)習(xí)。（班主任工作心得）對于聰明貪玩型的學(xué)生，可以通過開展一些競賽活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，將精力更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，還要注意自信心的培養(yǎng)。而遲鈍好學(xué)型的孩子，他們的心理壓力比較大，希望在學(xué)習(xí)中能夠得到教師的肯定，但總是不得要領(lǐng)，我們可以和這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，改進(jìn)過程中放大閃光點(diǎn)及時鼓勵，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，還可以安排一些優(yōu)秀生對他們進(jìn)行幫助輔導(dǎo)?？傊鳛楦吣昙壍陌嘀魅斡绕涫侵械投胃蟻淼陌嘀魅?，面對不同年齡段的學(xué)生應(yīng)該在班級管路中關(guān)注學(xué)生的身心變化特點(diǎn)，采取不同班級管理策略，給孩子以正確的引導(dǎo)。第二篇：給六年級班主任的建議-班主任工作心得給六年級班主任的建議六年級是小學(xué)最高年級，學(xué)生本身自然地成了學(xué)弟學(xué)妹的榜樣，隨意性相對減少，自我控制和自主管理能力比較突出，只要給學(xué)生空間和時間，學(xué)生已經(jīng)能理性地解決生活和學(xué)習(xí)中的出現(xiàn)的大部分問題。而且班級整體學(xué)習(xí)氣氛較濃，管理較為輕松，但畢竟是處在畢業(yè)前的特殊時期，學(xué)生還會暴露出其不成熟和青春期浮躁的一面，老師只要細(xì)心觀察了解，學(xué)生成長會很完整。建議1：六年級學(xué)生自主管理能力提高很快，但畢竟還是孩子，同學(xué)之間會發(fā)生一些事情，自認(rèn)為自己能處理，所以他們不愿驚動老師，模仿影視或社會方式獨(dú)立解決……老師要極其敏感，這是很好的教育契機(jī)，法律、道德、價值觀等等都可以結(jié)合事件滲透。建議2：建議六年級教師重心下移，及時捕捉來自每個孩子、每個時段的心理信息，科學(xué)分析，因勢利導(dǎo)，做學(xué)生真正的朋友！在學(xué)生發(fā)生矛盾時，不做法官，做調(diào)解員，切忌在未做全面細(xì)致了解的時候，主觀下結(jié)論，這樣并不能真正體驗(yàn)學(xué)生的感受，封閉了溝通的有效渠道，給自己的教育人為地設(shè)置障礙，給學(xué)生的成長蒙上無法解開的陰影。建議3：男女生之間朦朧的情感問題。女孩相對成熟早些，比較主動，比較直接，表現(xiàn)為寫信，邀請談話，送小禮品等；而男孩對女孩有好感比較含蓄，表現(xiàn)為幫女孩做事。處理這類小學(xué)生情感問題需要老師特別要保護(hù)小學(xué)生的心理，因?yàn)檫@是孩子愛情觀的啟蒙。（班主任工作心得）正視，理解，肯定，分析，引導(dǎo)，把這種感情最終讓學(xué)生自我定義為友情，具體方法因人而異。建議4：由于家庭需要，很多學(xué)生可能選擇重點(diǎn)校，因此擇校會讓部分學(xué)生心里有壓力，而且擇校試題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小學(xué)課業(yè)范圍，家長又不了解其中原委。處理：老師提出合理化建議并適時輔導(dǎo)，更重要溝通家長，學(xué)區(qū)選擇的利害關(guān)系，使學(xué)生將壓力內(nèi)化成自己的前進(jìn)動力。第三篇：五年級班主任工作心得五年級班主任工作心得張學(xué)喆要當(dāng)好一年級班主任，我感覺必須在“愛，引，扶”三個字上下功夫。一、愛愛，是教師職業(yè)道德的核心。一個班主任要做好本職工作，首先要做得愛學(xué)生，愛學(xué)生是每個教師更是班主任的天職。，沒有愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如：在面試的時候，要有一定的親和力，面帶微笑去和他們交流，這就是愛的語言；摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛的感情；帶新生參觀校園，認(rèn)識食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛的環(huán)境。二、引班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會一技之長的，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生，不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí)，這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)新生的同時，班主任必須要有足夠的耐心，平時的工作中如果沒有極大的耐心，將會一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)校的一切都是陌生的，無論教他們做什么，一次，兩次甚至很多次，他們都不能領(lǐng)會你的意思，怎么辦？只有耐下心來，反復(fù)引導(dǎo)。三、扶班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持，通過半學(xué)期的扶持，本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí)，生活。在保潔，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，并得到后勤老師的認(rèn)可。班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處及“閃光點(diǎn)”，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。例如，本班有一個孩子，這孩子本質(zhì)不壞，就是調(diào)皮，愛打“小報告”，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心，首先肯定她的成績（愛勞動，勤快），正面去引導(dǎo)她，要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。以上幾點(diǎn)只是個人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，在日常的工作與教學(xué)中，還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長補(bǔ)短，讓本職工作更上一層樓。第四篇：《給年輕班主任建議》讀書心得一、班主任應(yīng)該特別有愛心“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！边@是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心，被教育行家習(xí)慣的稱為是合格教師的底線，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子“的心。二、班主任應(yīng)該特別有慧心今天的孩子生長在一個物質(zhì)豐富的時代，很多教師和家長抱怨，現(xiàn)在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了，可就是不好好學(xué)習(xí)。面對現(xiàn)狀，我們最缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面想些什么？他們心靈深處究竟需要什么？作家高爾基說：“愛孩子，連母雞都會做的事情?！币簿褪钦f我們的教師都愛我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛，愛的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內(nèi)心的需要，用慧心去想出一套對孩子有用的方案，并去實(shí)施。不管是哪個班，總會有一些難搞的學(xué)生所謂的“混混生”，這些孩子總是令人頭疼。但如果你能把這些孩子搞定，那心里會充滿了成就感。書中有一篇文章，題為《接近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學(xué)生的一些方法。主要分四步：準(zhǔn)確歸因，真心交流，妥當(dāng)?shù)姆椒?，足夠的耐心。這其中的準(zhǔn)確的歸因和妥當(dāng)?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心，只有這樣這樣才能有效。管理班級更是需要。三、班主任應(yīng)該特別有耐心剛剛提到，想教育好“混混生”需要足夠的耐心。其他孩子同樣需要班主任要有耐心。一些班主任，學(xué)生犯錯時，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，從人的本性來說，對于表揚(yáng)的話語，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴(yán)厲，抗拒之心越強(qiáng)，學(xué)生就越不想解釋。班主任并沒有意識到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達(dá)自己的想法。這時候，班主任的催促或者插話都會使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。四、班主任應(yīng)該特別有童心徐莉老師班級里出現(xiàn)了“拍賣初吻”事件。她并沒有采用特別的教育方法，而是把自己也當(dāng)成一個孩子，想象自己班級里出現(xiàn)這樣的事情，只是好玩而已，就那么簡單。并非有那么嚴(yán)重。是呀，有時候，我們把有些事情看得過于嚴(yán)重，只有擁有一個童心，以兒童的眼光去看兒童，你才能真正走進(jìn)他們的心靈。五、班主任應(yīng)該特別有上進(jìn)心時代在不停的向前走，知識在不斷的更新，孩子時代接收的東西在變，孩子們也在變，我們班主任只有不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的理論知識，才能以萬變應(yīng)萬變。所以，這要求我們要有一顆上進(jìn)心，不斷的去學(xué)習(xí)?？傊?，班主任工作是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)才會有更大的進(jìn)步。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做。第五篇：新學(xué)期，給班主任三點(diǎn)建議-班主任工作心得（最終版）新學(xué)期，給班主任三點(diǎn)建議文/老班教育開學(xué)了，班主任做好起始工作很重要。做好起始工作，給班主任三點(diǎn)建議：1、了解學(xué)生這一項工作很重要，在班主任接手一個班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學(xué)生，把學(xué)生圈在自己的控制范圍之內(nèi)。開始的時候，學(xué)生不理解老師要讓他們做什么、怎么做；老師不理解學(xué)生為什么不順著自己的意思走。這個時候就需要找到老師和學(xué)生的交融點(diǎn)。班主任了解學(xué)生的過程，就是建立理解的過程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈。如果一個班主任在接手班級后，不認(rèn)真了解學(xué)生，而是以自己的意志、要求來控制學(xué)生，短時間內(nèi)是見效的，因?yàn)閷W(xué)生還不了解老師，處于一種觀望的狀態(tài)。但他們在觀望的過程中已經(jīng)想著應(yīng)付你的手段了，等到時機(jī)成熟的時候，他們就會采用他們自己的手段來對付你，而且還非常有效，因?yàn)樗麄冊谀憧刂扑麄兊碾A段內(nèi)已經(jīng)了解你了，知道你的弱點(diǎn)所在，所以應(yīng)付你的辦法也很有效。因此，在起始階段的工作中，要盡可能地熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，就能夠?yàn)橄旅婀ぷ鞯睦^續(xù)開展開下一個基礎(chǔ)。2、不要過早地為班級定位如果為班級發(fā)展過早定位，那么一切的工作就會圍繞著這樣的一個目標(biāo)進(jìn)行，如果在發(fā)展過程中有一些跟這個目標(biāo)不一致的做法或者行為，就會受到壓制。在一個目標(biāo)的牽制下，學(xué)生很難有其他方面的發(fā)展。雖然不能夠過早地定位，但是可以根據(jù)實(shí)際情況制定一些短期的目標(biāo)。日本的馬拉松選手山田本一在每次比賽之前，都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行，第二個標(biāo)志是一棵大樹，第三個標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，就奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個目標(biāo)后，又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。其實(shí)這就是一個分解目標(biāo)的過程。在人生的道路上，每一個人最初都有遠(yuǎn)大的目標(biāo)?？墒?，最終實(shí)現(xiàn)的人又有多少？喪失信心半途而廢的人又有多少？把大的目標(biāo)分解，經(jīng)常檢查自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的狀況，經(jīng)常體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂，用這樣的方法，即使是遙遠(yuǎn)的馬拉松，也可以跑得很輕松。新學(xué)期開始，給每一個孩子準(zhǔn)備一個目標(biāo)本，然后，我們每天只需要問一個問題：今天你完成目標(biāo)了嗎？這樣做，也許要比只盯著一個要來得有效。3、不要讓自己的管理方式成為定勢任何一種管理方式不可能適合于每一個學(xué)生，因此，當(dāng)我們在做班級起始工作的時候，不要讓過去的任何管理方式成為一種定勢，要從每一種管理方式中尋找有價值的東西，同時也要積極探索自己所管理的對象，在不斷的發(fā)展中改進(jìn)自己的管理方式。如果你發(fā)現(xiàn)自己的