大班畫(huà)教案8篇

大班畫(huà)教案8篇大班畫(huà)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

觀賞畢加索的兩幅作品，初步感受在表現(xiàn)作品時(shí)的不同心情，并嘗試表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件制作《我的心情》

2、各種顏色的紙及記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞《哭泣的女人》

感受不好的心情

我們都很喜愛(ài)畢加索的畫(huà)，今日陳老師又帶來(lái)了他的兩幅畫(huà)，其中有一幅是他心情特別不好的時(shí)候畫(huà)的，猜猜是哪一幅?為什么?

2、幼兒觀賞《哭泣的女人》

3、你從哪里感覺(jué)到畫(huà)家很不快樂(lè)?

4、引導(dǎo)幼兒從線(xiàn)條、色彩等方面感受。

5、平常我們?nèi)松砩嫌袥](méi)有象畢加索畫(huà)的這樣的線(xiàn)條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫(huà)呢?(這是一種夸張的變形的表現(xiàn)手法。)

6、找找，畫(huà)家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現(xiàn)手法。

觀賞《夢(mèng)》

感受開(kāi)心的心情

1、第二幅畫(huà)，你感覺(jué)畢加索畫(huà)的時(shí)候的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的?

2、幼兒觀賞《夢(mèng)》

3、你感覺(jué)這人在干什么?他和第一幅畫(huà)有哪些明顯的不一樣?

4、引導(dǎo)幼兒從色彩、線(xiàn)條、神情等方面比較。

1、聯(lián)系自身

大膽表現(xiàn)你如今的心情是怎樣的?畢加索心情很好的時(shí)候畫(huà)了《夢(mèng)》，心情很差時(shí)畫(huà)了《哭泣的女人》，你想畫(huà)什么?怎樣讓別人一看就知道你是什么樣的心情?

2、幼兒選擇色紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、教師鼓舞幼兒用夸張的變形的方法來(lái)大膽表現(xiàn)。

1、展示作品

共享溝通展示幼兒作品

2、幼兒介紹自己的作品。

3、心情不好時(shí)，還有哪些可以使自己心情變好的方法。

4、請(qǐng)你把自己的好心情與客人老師去共享，把不好的心情也去告知?jiǎng)e人，信任你的心情也會(huì)變好一些的。

大班畫(huà)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

“用報(bào)紙貼在氣球上風(fēng)干后制成氣球面具？〞我在網(wǎng)上一個(gè)美術(shù)工作室中無(wú)意中發(fā)覺(jué)了這樣一個(gè)新穎的創(chuàng)意，可以這樣說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)是先確定了作畫(huà)的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)的?？墒窃跉馇蛎婢呱袭?huà)什么好呢？假如想呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果特殊好，那么圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最終偶然的機(jī)會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們特殊喜愛(ài)的小丑，總是愿意去仿照小丑的表演。于是將風(fēng)干后的氣球做成小丑的面具這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了。

報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中特別熟識(shí)的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培育幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)針對(duì)觀賞到的小丑中的夸張變形與艷麗的色彩感知，和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛(ài)的魅力，從而令將感受到的運(yùn)用自己的畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)小丑滑稽可愛(ài)的'造型，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與勝利感。

附：四研案例

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞小丑夸張的臉部特征和艷麗的色彩，感受小丑的滑稽可愛(ài)。

2．愿意大膽的想象創(chuàng)作，表現(xiàn)小丑面具的趣味美。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1．三種樣子的紙面具人手一個(gè)

2．顏料每組五種、排比若干

3．抹布

4．自制的ppt一套

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

一、課件圖片導(dǎo)入，感受小丑的詼諧。

二、觀賞小丑的形象，感受臉部特征的夸張和色彩的艷麗

三、創(chuàng)作繪畫(huà)

〔1〕師幼共同商量，幼兒自由想象，說(shuō)說(shuō)自己想要畫(huà)一個(gè)什么樣的小丑，它的表情是什么樣的？

〔2〕教幼共同創(chuàng)作范畫(huà)。

〔3〕幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)

〔4〕幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

四、觀賞講評(píng)作品

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒看視頻隨小丑一起表演。

一研后的調(diào)整與改良：

這是開(kāi)課老師首先依據(jù)自己的想法單獨(dú)設(shè)計(jì)的教案，經(jīng)過(guò)大家的初步研討，首先對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了更進(jìn)一步的調(diào)整，同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些調(diào)整，決定從幼兒的閱歷入手進(jìn)行設(shè)計(jì)上的完善，并且進(jìn)行試上。

二研后的調(diào)整與改良：

有閱歷導(dǎo)入活動(dòng)能夠讓幼兒充分認(rèn)知小丑的滑稽好玩。但是在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)夸張的感知和創(chuàng)作比較偏重，對(duì)色彩感知不多，建議對(duì)色彩的感知也應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)到，同時(shí)在繪畫(huà)創(chuàng)作部分可以嘗試采納仿照與創(chuàng)作互相融合的方法展開(kāi)。

三研后的調(diào)整與改良：

1．課件中添加一些色彩艷麗的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音樂(lè)和一段小丑表演，放于結(jié)束的表演中。

2．平面的小丑面具改為立體的面具，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和最終的表演。

3.由于試上后覺(jué)得開(kāi)頭部分導(dǎo)入拖得時(shí)間比較長(zhǎng)，因此決定在之前讓幼兒對(duì)小丑有一個(gè)初步的了解，做好肯定的閱歷預(yù)備。因此開(kāi)頭仍沿用第二稿中的。

4.將目標(biāo)中的“獨(dú)特美〞改為“趣味美〞顯得更貼近幼兒。

四研后的活動(dòng)反思：

1.繪畫(huà)材料表達(dá)創(chuàng)新。

報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中特別熟識(shí)的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。孩子們一見(jiàn)到這個(gè)會(huì)話(huà)材料馬上表現(xiàn)出劇烈的好奇心。這個(gè)活動(dòng)還充分表達(dá)在家長(zhǎng)得參加性上，活動(dòng)前，我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作這個(gè)氣球面具，用廢舊的報(bào)紙一層層貼在氣球上經(jīng)過(guò)數(shù)天的風(fēng)干制作成氣球面具。當(dāng)孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個(gè)面具，而氣球卻完好被切開(kāi)的景象，他們的興奮與詫異油然而生。我想通過(guò)這次我們對(duì)繪畫(huà)材料的創(chuàng)新利用，能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。

2．情境性教學(xué)法讓課堂自然“生〞情趣。

在活動(dòng)中教師注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境化的活動(dòng)氣氛，并運(yùn)用情景化的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，很好地調(diào)動(dòng)了孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性，孩子們始終帶著開(kāi)心的心情投入整個(gè)活動(dòng)。如：剛開(kāi)始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動(dòng)以一種友好開(kāi)心的氣氛開(kāi)始，在幼兒創(chuàng)作前，教師接到馬戲團(tuán)老板的電話(huà)，老板想請(qǐng)小朋友參與小丑的舞會(huì)，參與小丑舞會(huì)當(dāng)然要裝扮成小丑的樣子了，于是孩子們開(kāi)始想方法設(shè)計(jì)自己的小丑面具，創(chuàng)作活動(dòng)也自然的展開(kāi)。完成創(chuàng)作后，教師帶著一群“可愛(ài)的小丑〞一起參與小丑舞會(huì)，跟著視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅和幽默。

3.背景音樂(lè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛〞。

音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)選用了輕松幽默的背景音樂(lè)，開(kāi)心的音樂(lè)讓創(chuàng)的心情更放松、自然。

大班畫(huà)教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容：

長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解長(zhǎng)頸鹿基本特征，初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿形象。

2.情愿主動(dòng)參加彩繪活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師范畫(huà)一張

2.幼兒繪畫(huà)紙、排比、顏料、桌布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織游戲，導(dǎo)入活動(dòng)

1.師：還記得動(dòng)物之最嗎？讓我們來(lái)一個(gè)機(jī)靈問(wèn)答游戲，看看誰(shuí)的反映快！

2.提問(wèn)：剛剛的游戲中脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物誰(shuí)呀？〔長(zhǎng)頸鹿〕

二、請(qǐng)幼兒回憶講解并描述長(zhǎng)頸鹿的外形。

1.師：誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣兒呀？

2.小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是我們的好朋友，今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用顏料、毛筆來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，你們想不想試一試？

三、出示范畫(huà)，講解示范畫(huà)法

1.組織商量

師：看一看，這幅圖畫(huà)中的長(zhǎng)頸鹿在什么地方干什么呢？長(zhǎng)頸鹿最特殊的地方是什么？

2.與幼兒共同小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

3.示范長(zhǎng)頸鹿的基本畫(huà)法

〔1〕講解并描述畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的先后順序

〔2〕重點(diǎn)示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的脖子、腿

4.進(jìn)行背景的添畫(huà)

四、幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)觀看。

五、活動(dòng)講評(píng)

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)頸鹿在干什么？

2.你最喜愛(ài)誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿，為什么？

3.教師簡(jiǎn)潔小結(jié)作畫(huà)狀況。

大班畫(huà)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)

2、漢字：“樹(shù)真好〞

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程〔預(yù)設(shè)〕

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有閱歷。同時(shí)激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1、一棵大樹(shù)〔出示文字"樹(shù)"〕

2、你喜愛(ài)樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由〔幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖帧?/p>

追問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)樹(shù)呢？

小結(jié)：看來(lái)大家都很喜愛(ài)樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，愛(ài)護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)觀賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？〔ppt觀賞〕

2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？〔鼓舞幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下〕

3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，依據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片認(rèn)真看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？

小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好"，然后說(shuō)清晰了"樹(shù)好在哪里"。

三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛剛說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？

2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3、展示并溝通。

大班畫(huà)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)懷、幫助老人的意愿。

2、向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛(ài)心溝通的歡樂(lè)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)。

師：家里有老人嗎？你是怎么稱(chēng)呼他們的？你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?？你做過(guò)哪些讓老人特殊快樂(lè)的事？

師：老人們勞碌了一輩子，如今年紀(jì)大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)懷他們。比方幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們確定會(huì)很快樂(lè)，很滿(mǎn)足的。

二、畫(huà)一畫(huà)。

送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿?！灿變鹤鳟?huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。〕

三、送一送。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：預(yù)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

2、幼兒將“愛(ài)心彩虹〞畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹〞上，最終將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

大班畫(huà)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀賞兒童詩(shī)，增添對(duì)詩(shī)歌韻律的敏感性。

2、感受我們的祖國(guó)真大，增添做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)預(yù)備：

中國(guó)地圖

前期閱歷：對(duì)中國(guó)地圖有肯定了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看中國(guó)地圖——感受祖國(guó)的幅員寬闊

1、師：你知道我們的祖國(guó)叫什么嗎？

師：中國(guó)的地圖像什么？

2、小結(jié)：我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)〞，簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)〞。我們的祖國(guó)很大，很大。它在就像一只雄壯、秀麗的大公雞。

二、在中國(guó)地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的`不憐憫況和活動(dòng)

1、師：中國(guó)的最北方在哪里？最南方在哪里？〔最北方：漠河，最南方：南沙群島〕

2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎？

追問(wèn)：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？

那里的孩子又會(huì)做些什么呢？〔最北方的地方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮外套。最南方那里則一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服〕

3、隨幼兒的回答，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。

小結(jié)：我們的祖國(guó)真大！當(dāng)北方飄著雪花，人們?cè)谘┑厣匣鶗r(shí)，南方卻盛開(kāi)著鮮花，大人和孩子們?cè)诔灾鞴稀?/p>

三、觀賞詩(shī)歌——體會(huì)詩(shī)歌的韻律

1、結(jié)合小圖卡，用甜蜜、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

2、師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受？

3、師：這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的？

4、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。

5、小結(jié)：從這首兒童詩(shī)中，我們知道了祖國(guó)幅員寬闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧。

大班畫(huà)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。

⒉、知道種瓜是一件不簡(jiǎn)單的事，不能太焦急。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

⒈、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎？西瓜其實(shí)是種出來(lái)的，那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢？原來(lái)是青蛙種的。

⒉、師：一天蛤蟆觀察了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會(huì)怎么想呢？

⒊、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說(shuō)的呀？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⒋、師：那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀看圖片，了解故事內(nèi)容。

⒈、出示場(chǎng)景二：蛤蟆在勞動(dòng)，師：蛤蟆有沒(méi)有種瓜？他是怎么種的?。扛蝮∨吭诘厣虾孟笤趯?duì)種子說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。

⒉、聽(tīng)蛤蟆的話(huà)，師：蛤蟆對(duì)種子說(shuō)什么??？蛤蟆喊了種子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？青蛙聽(tīng)見(jiàn)了蛤蟆的喊聲，他怎么告知蛤蟆的？

⒊、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽(yáng)光照著它們，小雨澆著它們，才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話(huà)，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

⒋師：蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話(huà)？他到底做了些什么呢？

⒌、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們觀察在蛤蟆在做什么??？

⒍、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺(jué)地怎么了？在他睡著的時(shí)候，種子發(fā)生了什么改變？那天亮了，青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說(shuō)的呢？

⒎、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：觀察這些苗苗長(zhǎng)出來(lái)了，猜猜蛤蟆會(huì)說(shuō)什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長(zhǎng)出又大又圓的西瓜呢？

三、商量。

1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.師：為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不簡(jiǎn)單的事？

大班畫(huà)教案篇8

［活動(dòng)目標(biāo)］

幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境，體會(huì)世界因?yàn)樾?dòng)物的存在而更加秀