2022年天鎮(zhèn)縣中小學(xué)教師招聘考試試卷及答案

2/2收集整理，僅供參考2022年天鎮(zhèn)縣中小學(xué)教師

招聘考試試卷及答案一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。A.約束力量B.深厚友誼C.目的和內(nèi)容D.共同語(yǔ)言【答案】：C2.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。A.熟練地使用計(jì)算技能B.牢記住題目?jī)?nèi)容C.有效地監(jiān)控解題過(guò)程D.很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征【答案】：D3.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（）A.連續(xù)性B.主體性C.示范性D.間接性【答案】：C4.教師的（）就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A.角色B.威信C.權(quán)威D.社會(huì)地位【答案】：B5.教學(xué)是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過(guò)媒介進(jìn)行的傳遞信息的（）。A.講授活動(dòng)B.自主活動(dòng)C.雙邊活動(dòng)D.單邊活動(dòng)【答案】：C6.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)媒體B.“教學(xué)有法、教無(wú)定法”C.教師的愛(ài)好D.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型【答案】：D7.小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。A.沒(méi)有正確答案B.從范例中學(xué)習(xí)C.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)【答案】：B8.（）是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.社會(huì)干擾D.社會(huì)消退【答案】：A9.（）是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。A.敘事研究B.個(gè)案研究法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】：B10.小學(xué)生容易把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。A.思維能力B.記憶能力C.感知能力D.注意能力【答案】：C11.在關(guān)注情境階段，教師擔(dān)心的問(wèn)題是（）。A.同事們?nèi)绾慰次褺.學(xué)生是否能聽(tīng)我的C.備課材料是否充分D.我能勝任自己的工作嗎【答案】：C12.廣義的文化指的是（）。A.物質(zhì)文化和精神文化B.物質(zhì)制度文化和精神制度文化C.表層文化和深層文化D.歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化【答案】：A13.根據(jù)學(xué)生善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，我們可以使用（）。A.陶冶教育法B.說(shuō)服教育法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】：C14.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A.動(dòng)機(jī)性侵犯B.行為性侵犯C.意圖性侵犯D.敵意性侵犯【答案】：D15.在識(shí)記“女孩”、“小鳥(niǎo)”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞時(shí)，可用自然語(yǔ)言把這些離散的詞重新組織為“一個(gè)女孩在森林里聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運(yùn)用了（）。A.語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)編碼B.語(yǔ)義編碼C.語(yǔ)言中介編碼D.視覺(jué)編碼【答案】：C16.影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。A.群體壓力B.群體動(dòng)力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范【答案】：B17.以下哪點(diǎn)不屬于個(gè)性特征范疇（）。A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.需要【答案】：D18.在品德形成過(guò)程中，個(gè)體在頭腦中形成有關(guān)“應(yīng)當(dāng)——不應(yīng)當(dāng)”的社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，這屬于（）。A.道德行為B.道德信念C.態(tài)度定勢(shì)D.道德認(rèn)識(shí)【答案】：D19.下列選項(xiàng)中不屬于專家型教師的特點(diǎn)的是（）。A.具有豐富的專門知識(shí)B.職業(yè)倦怠程度低C.關(guān)注自己的生存D.關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展【答案】：C20.學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動(dòng)被稱為（）。A.知識(shí)的感知B.知識(shí)的理解C.知識(shí)的鞏固D.知識(shí)的應(yīng)用【答案】：B21.屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.方向性與可逆性B.集中性與分散性C.平衡性與差異性D.連續(xù)性與階段性【答案】：D22.教師在研究中認(rèn)真應(yīng)用數(shù)據(jù)、注重實(shí)驗(yàn)和論證，反復(fù)試驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，以驗(yàn)證真理，這屬于教師責(zé)任中（）。A.對(duì)知識(shí)的責(zé)任B.對(duì)社會(huì)的責(zé)任C.對(duì)自己的責(zé)任D.對(duì)學(xué)生的責(zé)任【答案】：A23.主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念；培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.洛克D.夸美紐斯【答案】：B24.常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)有想過(guò)用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A.功能固著B(niǎo).思維定勢(shì)C.醞釀效應(yīng)D.原型啟發(fā)【答案】：A25.同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是（）。A.不要講話就關(guān)門B.常?；仡^看C.不要到講話角落D.不要壓低你的聲音【答案】：B26.皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。A.加涅B.波斯納C.羅森塔爾D.皮格馬利翁【答案】：C27.資料分析的基本步驟是（)A.閱讀資料一篩選資料一解釋資料B.閱讀資料一解釋資料一篩選資料C.解釋資料一閱讀資料一篩選資料D.篩選資料一閱讀資料一解釋資料【答案】：A28.在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）。A.遺忘曲線B.練習(xí)曲線C.圖示D.坐標(biāo)【答案】：B29.提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.斯金納C.桑代克D.布魯納【答案】：B30.去個(gè)性化現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，一般認(rèn)為不包括（）。A.責(zé)任分散B.匿名性以及不明確性C.主體認(rèn)知D.自我意識(shí)【答案】：C31.下列屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.連續(xù)性與階段性B.平衡性與差異性C.集中性與分散性D.方向性與可逆性【答案】：A32.規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是（）。A.義務(wù)性規(guī)范B.任意性規(guī)范C.強(qiáng)制性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范【答案】：A33.態(tài)度的核心成分是（）。A.行為成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.理智成分【答案】：C34.學(xué)?？梢詫?duì)教師的（）行為進(jìn)行處分或者解聘。A.與同事不和B.組織交班費(fèi)C.強(qiáng)制搜學(xué)生的身，想知道是不是偷了東西D.組織學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)，一學(xué)生路上撞車，經(jīng)搶救無(wú)效死亡【答案】：C35.（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A.自我強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲D.直接強(qiáng)化【答案】：A36.學(xué)生把考試失敗歸結(jié)為自己的努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部不穩(wěn)定但可控的歸因B.外部穩(wěn)定但不可控的歸因DC.外部不穩(wěn)定但可控的歸因D.內(nèi)部穩(wěn)定但不可控的歸因【答案】：A37.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。A.結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序B.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力C.獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課D.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果【答案】：A38.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.人格完整B.情緒良好C.人際關(guān)系和諧D.智力超?！敬鸢浮浚篋39.心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是（）。A.談話法B.問(wèn)卷法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法【答案】：C40.美國(guó)心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）。A.概括化理論B.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D.共同要素說(shuō)【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.下列對(duì)節(jié)儉的價(jià)值表述貼切的有（）。A.可以開(kāi)拓創(chuàng)新B.降低企業(yè)成本的途徑之一C.持家之本D.有利于治國(guó)安邦【答案】：BCD42.新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是（）。A.把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量B.以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)C.全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)D.堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨【答案】：ABCD43.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系,一般包括（）。A.專業(yè)品質(zhì)B.專業(yè)技術(shù)C.專業(yè)意識(shí)D.專業(yè)態(tài)度【答案】：ACD44.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（）A.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心B.沒(méi)有求知的欲望與興趣C.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力D.從事教育工作的使命感E.良好的性格特征【答案】：ABCD45.教師仁慈的特點(diǎn)包括（）A.教師仁慈的教育性B.教師仁慈的理性色彩C.教師仁慈無(wú)處不在D.教師仁慈的方法特性【答案】：ABD46.心理動(dòng)力包括的心理成分有（）。A.興趣B.動(dòng)機(jī)C.需要D.世界觀【答案】：ABCD47.成就目標(biāo)可以劃分為（）。A.表現(xiàn)回避目標(biāo)B.表現(xiàn)接近目標(biāo)C.掌握接近目標(biāo)D.掌握回避目標(biāo)【答案】：ABCD48.教師道德義務(wù)的作用主要表現(xiàn)在（）。A.正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為B.正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系C.正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動(dòng)的巨大激勵(lì)力量D.正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)【答案】：BCD49.職業(yè)道德價(jià)值取向缺失帶來(lái)的問(wèn)題有（）。A.政府誠(chéng)信危機(jī)B.道德的缺失C.法律的踐踏D.權(quán)力的濫用【答案】：AD50.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括（）。A.受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響B(tài).離不開(kāi)一定的社會(huì)的教師的道德規(guī)范體系的確立C.有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)D.受一定的社會(huì)環(huán)境的制約【答案】：ABCD51.認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有哪幾種方式（）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移B.認(rèn)知能力遷移C.產(chǎn)生式遷移D.認(rèn)知策略遷移【答案】：ACD52.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是（）。A.個(gè)性心理特征B.認(rèn)知過(guò)程C.意志過(guò)程D.個(gè)性傾向性【答案】：BC53.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于穩(wěn)定的因素有（）A.努力B.任務(wù)難度C.運(yùn)氣D.能力【答案】：BD54.對(duì)關(guān)懷學(xué)生的情感的描述，正確的是（）。A.學(xué)生的求知活動(dòng)需要情感的伴隨和支持B.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性C.學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須重視并加以利用的巨大資源D.學(xué)校不僅是傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)健康情感的園地【答案】：ABCD55.在職業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)持公平公正原則的意義在于（）。A.加強(qiáng)協(xié)作，提高效率B.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)聚力C.弘揚(yáng)正氣，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境D.贏得群眾的信任和尊重【答案】：AC56.教師道德品質(zhì)具有哪些特征（）。A.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián);B.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征和傾向C.教師道德品質(zhì)有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)D.教師道德品質(zhì)是一種自覺(jué)意志的選擇行為過(guò)程【答案】：ABD57.下面符合正確樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)觀要求的是（）。A.對(duì)待職業(yè)榮譽(yù)的態(tài)度要謙B.獲得職業(yè)榮譽(yù)的手段要正C.對(duì)職業(yè)榮譽(yù)要競(jìng)爭(zhēng)，要當(dāng)仁不讓D.爭(zhēng)取職業(yè)榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)要純【答案】：ABD58.職業(yè)道德主要通過(guò)（）的關(guān)系，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。A.協(xié)調(diào)職工與企業(yè)間B.調(diào)節(jié)企業(yè)與市場(chǎng)間C.調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)與職工間D.協(xié)調(diào)企業(yè)職工間【答案】：ACD59.我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)教育體系從層次上看包括（）。A.職業(yè)培訓(xùn)B.高等職業(yè)教育C.初等職業(yè)教育D.中等職業(yè)教育【答案】：BCD60.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在（）。A.教師勞動(dòng)與社會(huì)精神文明的發(fā)展B.教師勞動(dòng)與社會(huì)制度文明的發(fā)展C.教師勞動(dòng)與社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展D.教師勞動(dòng)與人的素質(zhì)的發(fā)展【答案】：ABCD61.教師對(duì)自身行為的自覺(jué)表現(xiàn)在（）。A.教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的“應(yīng)該”與否的理解B.教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺(jué)意識(shí)C.教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺(jué)意識(shí)D.教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)【答案】：ABCD62.誠(chéng)實(shí)守信的基本要求有