美術(shù)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)（17篇）

Word第第頁(yè)美術(shù)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)（17篇）美術(shù)老師個(gè)人進(jìn)展打算書(shū)〔通用17篇〕

美術(shù)老師個(gè)人進(jìn)展打算書(shū)篇1

走進(jìn)了秀麗的新橋?qū)W校，從如今開(kāi)頭，這里便成了我工作、奮斗的舞臺(tái)。我畢業(yè)于上海師范高校，雖然在同學(xué)時(shí)代接受過(guò)美術(shù)技法及美術(shù)教育教學(xué)方面的課程學(xué)習(xí)，但那只局限于理論，要想上好每一節(jié)課，還需要積累更多的實(shí)踐閱歷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的深化和世界教育形勢(shì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，老師的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出特別重要的意義，生存的需要、進(jìn)展的需要、自我生命完善的需要、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的需要，從任意的角度分析，老師只有終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的進(jìn)展，在教育事業(yè)中有所建樹(shù)，永葆青春并獵取職業(yè)的美好。因此，讓每個(gè)老師認(rèn)清教育進(jìn)展的規(guī)律走向、樹(shù)立教書(shū)育人人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)分析自己的生存環(huán)境、素養(yǎng)優(yōu)劣、明確自己的進(jìn)展方向，選擇正確的進(jìn)展策略，制定出具體的自我進(jìn)展規(guī)劃并予以實(shí)施，是引領(lǐng)老師走專(zhuān)業(yè)進(jìn)展之路，突破成長(zhǎng)高原，克服職業(yè)倦怠，完善自我，加快成長(zhǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最有效措施。沒(méi)有打算的生活是盲目的，停滯的學(xué)問(wèn)遲早會(huì)被淘汰。為此我制定了近三年的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)。

一、課程理念

(一)使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必需堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的力量，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進(jìn)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育同學(xué)的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要留意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)同學(xué)素養(yǎng)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)留意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的同學(xué)的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

(三)在廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)

美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉人的情感、看法、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)。同時(shí)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和敬重。

(四)培育創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的力量

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和制造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對(duì)同學(xué)獨(dú)特與創(chuàng)新精神的培育，實(shí)行多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到進(jìn)展，最

大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實(shí)踐力量的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的力量。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺(jué)，找到不同學(xué)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)展綜合實(shí)踐力量，制造性地解決問(wèn)題。

(五)為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要表達(dá)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同獨(dú)特和力量的同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)力量和水平，鼓舞每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好和力量。

二、現(xiàn)狀分析

1、美術(shù)老師隊(duì)伍狀況

我們學(xué)校的美術(shù)老師全部都是本科以上的專(zhuān)業(yè)老師，擁有充分的老師資源，可以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

2、同學(xué)方面

同學(xué)對(duì)美術(shù)課都有著深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)氣氛活躍。但不少同學(xué)由于年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的看法不夠仔細(xì)，表現(xiàn)不夠大膽，欠缺創(chuàng)新意識(shí)。

3、對(duì)策討論

為適應(yīng)素養(yǎng)教育的需求，探究適合學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的新途徑，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和城市學(xué)校的實(shí)際，從中找到了一些轉(zhuǎn)變和促進(jìn)城市學(xué)校加強(qiáng)美術(shù)教育的方法。老師方面：利用多種媒材、多種教學(xué)手段充實(shí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累，啟發(fā)鼓舞同學(xué)的想象力量，做同學(xué)進(jìn)展的組織者、促進(jìn)者，充分敬重同學(xué)的主體地位，放手讓同學(xué)去實(shí)踐、去思索、去探究、去商量、去創(chuàng)作，制造條件讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);進(jìn)展同學(xué)的主體力量和主體人格。同學(xué)方面：注意引導(dǎo)同學(xué)充分利用身邊的各種材料及所學(xué)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)大膽創(chuàng)作，學(xué)會(huì)合作，并妥當(dāng)保存自己的設(shè)計(jì)作品。主動(dòng)參與愛(ài)護(hù)自然的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷。

三、總目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的老師。

四、進(jìn)展目標(biāo)

1、正確分析教育教學(xué)環(huán)境和趨勢(shì)，正確熟悉自身的素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，定位自己的進(jìn)展目標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)人的進(jìn)展能否獲得預(yù)期的勝利，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)自身的充分熟悉，自身處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境給了你一個(gè)什么樣的進(jìn)展空間，教育教學(xué)改革的進(jìn)展走向是什么，自身的優(yōu)勢(shì)在那里，是課程與教學(xué)論的討論，還是班級(jí)管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無(wú)視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo)，不符合教育進(jìn)展規(guī)律的目標(biāo)是沒(méi)有價(jià)值的目標(biāo)，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)不能正確熟悉的目標(biāo)就不能揚(yáng)長(zhǎng)避短。正確的人生定位是自我進(jìn)展勝利的基礎(chǔ)，是老師自我進(jìn)展的動(dòng)力和航標(biāo)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài)，對(duì)自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的熟悉，具有超越于事物進(jìn)展現(xiàn)狀的前瞻意識(shí)。老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，教育事業(yè)的成就在于教育

理論和教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而不是對(duì)既有成果的左證與闡釋?zhuān)挥袑?duì)自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論討論，并結(jié)合詳細(xì)的教育教學(xué)實(shí)踐，才能使自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣，一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展假如上升不到理性的高度，那他的教育探究就會(huì)永久停留在感性階段。

3、在教育教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛(ài)其師方能信其道，這個(gè)魅力就在于老師的教學(xué)獨(dú)特。教育的模式不是固定而死板的，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意仿照別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其獨(dú)特化教學(xué)風(fēng)格的進(jìn)展、完善與形成過(guò)程。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的獨(dú)特化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完善結(jié)合的時(shí)候，也就是你在同學(xué)眼中最具教育魅力的時(shí)候。

4、把教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。從近年來(lái)涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來(lái)看，名師大都是在教育課題的討論過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。把教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題來(lái)討論，在課題的討論過(guò)程中發(fā)覺(jué)教育的規(guī)律性問(wèn)題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過(guò)來(lái)指導(dǎo)解決教育問(wèn)題的實(shí)踐，討論者本人也就成了這一領(lǐng)域的專(zhuān)家。

5、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成自己的系統(tǒng)熟悉。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的老師并不是許多，但你只要留意理論的學(xué)習(xí)和過(guò)程的積累與反思，做到這一步并不難。事實(shí)上，任何一個(gè)老師都具備成為教育家的素養(yǎng)與條件只是要一心一意做下去。

6、明確進(jìn)展階段與過(guò)程目標(biāo)。打算是否包含有關(guān)進(jìn)展階段的熟悉，是否明確自己所處的階段和階段的進(jìn)展目標(biāo)?是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問(wèn)題和沖突是什么?這同樣是規(guī)劃必定涉及的內(nèi)容。沒(méi)有過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會(huì)有終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有通過(guò)階段目標(biāo)的積累才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)老師的生命成長(zhǎng)和生命價(jià)值。

五、進(jìn)展規(guī)劃

自我進(jìn)展規(guī)劃，是對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。詳細(xì)包括：老師對(duì)職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的選擇，對(duì)各專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的詳細(xì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段的設(shè)計(jì)，以及所實(shí)行的措施等。老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃對(duì)老師的成長(zhǎng)是特別有意義的。

1.規(guī)劃對(duì)人的進(jìn)展與成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。'過(guò)去，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，不少老師對(duì)自己要到達(dá)什么目標(biāo)、通過(guò)幾個(gè)階段到達(dá)自己的目標(biāo)、如今自己處于什么階段等問(wèn)題，往往是模糊的，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，表如今工作和行為上，就是單純聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有多少自己的追求，進(jìn)展是比較被動(dòng)的;當(dāng)他們對(duì)工作不滿足時(shí)，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，困難克服不了是沒(méi)有方法的事情。而事先的考慮和設(shè)計(jì)，則會(huì)把自己的職業(yè)生涯置于理性的思索之上，有了進(jìn)展的目標(biāo)與動(dòng)力，對(duì)進(jìn)展具有指導(dǎo)作用。

2.制定與實(shí)施規(guī)劃可促進(jìn)老師的反思與行動(dòng)。對(duì)試驗(yàn)學(xué)校老師的訪談?wù)f明，大多數(shù)老師認(rèn)為，制定專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃對(duì)自己是有關(guān)心的。(1)促使自己仔細(xì)分析自己，促進(jìn)了反思。

(2)使自己有了專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的緊迫感。(3)促使自己不斷查找自己在學(xué)區(qū)、全區(qū)甚至更大范圍內(nèi)

老師中的位置，不斷激勵(lì)自己。(4)規(guī)劃對(duì)自己的進(jìn)展起到了詳細(xì)的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，讀什么書(shū)，參與什么樣的活動(dòng)，做什么討論，規(guī)劃中都有設(shè)計(jì)，削減了行動(dòng)的盲目性、隨便性。

3.動(dòng)態(tài)的規(guī)劃能滿意老師不斷進(jìn)展的需求。有人對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是"打算趕不上改變'。我們認(rèn)為，打算趕不上改變是客觀實(shí)際，但并不能由此否認(rèn)規(guī)劃的作用。首先，盡管社會(huì)和教育事業(yè)不斷變革，但是教育又是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的領(lǐng)域，它的基本任務(wù)、內(nèi)容和方法是相對(duì)穩(wěn)定的，老師成長(zhǎng)的過(guò)程是有肯定規(guī)律性的，一般說(shuō)來(lái)都要經(jīng)受"探究期、適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期'幾個(gè)階段。只要我們抓住這些基本的、穩(wěn)定的東西去做打算，這個(gè)打算就應(yīng)當(dāng)是有用的。其次，規(guī)劃有中長(zhǎng)期的和短期的，它們?cè)趦?nèi)容的詳細(xì)性上有區(qū)分。中長(zhǎng)期打算比較宏觀、概括，短期的規(guī)劃(一般以學(xué)年為單位)則較詳細(xì)。留意到不同規(guī)劃的區(qū)分，就不會(huì)否認(rèn)打算的作用了。最終，我們也要有正確的"動(dòng)態(tài)打算觀'，打算不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)的。假如客觀條件改變比較大，我們就需要對(duì)打算作出修正和調(diào)整。

六、推動(dòng)措施

1、注意審美力量的培育

在教學(xué)中，應(yīng)制造條件，多給同學(xué)感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育

用各種方法相互啟發(fā)，激活制造性思維，采納類(lèi)比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們制造。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

降低美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的難度，注意美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的審美力量、鑒賞力量、涵養(yǎng)人文精神。

4、確立同學(xué)的主體地位

老師作為活動(dòng)的組織者、參加者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中老師與同學(xué)是公平的。

5、鼓舞同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問(wèn)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題力量。

6、重視同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)

使同學(xué)在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高技能，培育審美情趣。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段

老師應(yīng)以生動(dòng)好玩的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)同學(xué)增添對(duì)形象的感受力量與想象力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開(kāi)發(fā)校本課程資源，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間、學(xué)校之間、省市之間的同學(xué)作品的溝通。

美術(shù)老師個(gè)人進(jìn)展打算書(shū)篇2

秉承我校"抓管理、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、打品牌'的總體工作目標(biāo)要求，我們有必要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修，參與連續(xù)教育，完善自我，全面提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育力量，以適應(yīng)改革。因此，本學(xué)期個(gè)人業(yè)務(wù)提高進(jìn)修打算如下：

一、師德修養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《行風(fēng)建設(shè)十不準(zhǔn)》，搶先垂范，為人師表。學(xué)高方為師，德高方為范。我要以自己的模范行動(dòng)樹(shù)立一面旗幟。

2、工作中，學(xué)以致用，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。"沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。'以博大的胸懷，演義人生的大愛(ài)，以我品行，揚(yáng)我校美名!

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

仔細(xì)組織集體備課。通讀教材，把握教材脈絡(luò)，按課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化量化每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)程式及步驟。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為全面提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，從自身開(kāi)頭努力。按時(shí)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，依據(jù)自己的實(shí)際需要，自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，營(yíng)造良好的氣氛，培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，使之形成正確的情感看法個(gè)價(jià)值觀。培育創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)習(xí)《教育的抱負(fù)與信念》、《勝利教育》、《美術(shù)課程

標(biāo)準(zhǔn)解讀》、等書(shū)目。在仔細(xì)閱讀的同時(shí)，記錄好學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)或心得，學(xué)到先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。不斷地更新和儲(chǔ)備教育理論學(xué)問(wèn)。將讀書(shū)活動(dòng)詳細(xì)納入我們的工作日程中來(lái)，做到學(xué)無(wú)止境，努力提高個(gè)人自身的文化修養(yǎng)。

四、業(yè)務(wù)力量提高

原來(lái)，是自己登講臺(tái)，去演繹從學(xué)問(wèn)到技能演化過(guò)程。如今，要的根據(jù)和形式等，傳授給新人。組織年輕老師參與五項(xiàng)全能競(jìng)賽。并共同參加教育教學(xué)理論討論。力求把每一種課型的呈現(xiàn)形式，全方位的考慮周全--引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的切入口--學(xué)習(xí)目標(biāo)確實(shí)定--學(xué)習(xí)的方式--師生互動(dòng)--生生互動(dòng)--評(píng)價(jià)

依據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，嫻熟的在課堂上播放課件，業(yè)余時(shí)間制作課件，用以展現(xiàn)課程相關(guān)的作品、范畫(huà)。把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機(jī)結(jié)合到課程中去。使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。是我校的美術(shù)教育，生氣勃勃地開(kāi)展起來(lái)。為全面提高教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

美術(shù)老師個(gè)人進(jìn)展打算書(shū)篇3

老師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求老師既有深厚的學(xué)術(shù)根底、寬闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。這說(shuō)明老師的專(zhuān)業(yè)事實(shí)上包括兩個(gè)專(zhuān)業(yè):一個(gè)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，一個(gè)是教育專(zhuān)業(yè)。學(xué)科學(xué)問(wèn)方面強(qiáng)調(diào)的，是任教學(xué)科的學(xué)術(shù)水平。

一、自我分析:

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:

(1)、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思索的習(xí)慣，有肯定的反思力量。

(2)、工作仔細(xì)踏實(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)受，從而使我的課堂教學(xué)力量有了進(jìn)一步的進(jìn)展。

(3)、有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)學(xué)問(wèn)，有較高的美術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、個(gè)人缺乏剖析:工作措施不是非常詳細(xì)，工作上易受心情的波動(dòng)而改變。

二、熟悉

三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)著多少執(zhí)著與幻想，三尺講臺(tái)，播撒著多少陽(yáng)光和盼望!很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺(tái)上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感!怎樣才能無(wú)愧于這份神圣的工作，是我始終在思索并努力的問(wèn)題。為了使自己快速的成長(zhǎng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打算:

三、進(jìn)展規(guī)劃:

“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在將來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改良自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自己轉(zhuǎn)變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、歡樂(lè)的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的老師，使自己的課堂成為同學(xué)憧憬的精神家園，滿意同學(xué)成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

(1)、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學(xué)問(wèn)積淀影響同學(xué)，形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。

(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的老師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的人。擅長(zhǎng)思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

(3)、做一名輕松、歡樂(lè)的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)閱歷，使自己具有肯定的力量，做到時(shí)時(shí)到處為同學(xué)著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

(4)、做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積累”的老師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積累，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

1.課后思索。即老師的自我內(nèi)部對(duì)話，這取決于老師自身的理論水平和心理狀態(tài)調(diào)整力量。一般來(lái)說(shuō)，老師采納這種方式進(jìn)行反思難以深刻揭示問(wèn)題的緣由。

2.勤于反思。老師每天課后，對(duì)自己在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題或大事進(jìn)行思索，以內(nèi)容相對(duì)集中的日記形式記錄下來(lái)，分析大事產(chǎn)生的緣由，并設(shè)計(jì)多種解決策略。

3.課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強(qiáng)調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學(xué)分析和思索。這其實(shí)是與教學(xué)反思相聯(lián)系的。老師在課后對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析和思索，有助于改良和完善教學(xué)。

4.合作商量。老師之間在課余時(shí)間就所遇到的問(wèn)題、困惑進(jìn)行商量，同事合作商量需要有肯定主題，在民主和諧的氣氛中坦誠(chéng)地交換看法，探討教育教學(xué)問(wèn)題。

四、進(jìn)展目標(biāo):

1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的老師。

2、利用課余時(shí)間鉆研專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，

3、做更優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)課件，教學(xué)中多想方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓舞同學(xué)。

五、將來(lái)三年成長(zhǎng)打算

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，師德好，喜愛(ài)教育事業(yè)。教育思想端正，能承當(dāng)校內(nèi)的教育教學(xué)討論任務(wù)。

2、能正確理解和把握美術(shù)教學(xué)大綱，熟識(shí)教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。

3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，留意自身理論水平和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的提高，主動(dòng)參與教科研工作。

4、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

六、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)展途徑:

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng):在推動(dòng)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為老師制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷汲取別人的閱歷，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的進(jìn)展和勝利。特殊是仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，為了提高自身熟悉，今后仔細(xì)對(duì)待自己的每一堂課，多學(xué)習(xí)他人閱歷，常常反思自己的缺乏，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使學(xué)問(wèn)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書(shū)，讀好書(shū)，由于讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)老師自我“充電”的最正確途徑，而且能夠啟發(fā)美術(shù)老師制造的靈感。

3、在反思中成長(zhǎng):在每一節(jié)課后，準(zhǔn)時(shí)登記自己教學(xué)實(shí)踐的