小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文學(xué)校語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”聯(lián)系同學(xué)生活閱歷深化理解課文內(nèi)容，使同學(xué)初步感受夏天和大自然的美妙，樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通全文，整體感知全文。

2、熟悉并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透亮?????，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3、寫兩個(gè)字：是，朵。

教學(xué)預(yù)備：

課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過程：

1、揭題

師：（出示課件）觀賞課文動(dòng)畫

思索：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2、初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來(lái)了很多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。

依據(jù)同學(xué)發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3、讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透亮?????，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)

師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？

同學(xué)自個(gè)兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

依據(jù)同學(xué)回答在詞語(yǔ)卡片打上問號(hào)。

師：小伴侶這么多疑問，哪些小伴侶們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透亮?????，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，假如你的同桌不會(huì)，就教他。

4、寫字：“是”、“朵”課件范寫，同學(xué)書空，老師范寫，留意橫寫橫中線，而且橫比較長(zhǎng)。

5、同學(xué)寫字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的美麗。并練習(xí)背誦課文。

2、正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦課文，書寫生字。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件：

生字卡小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以嬉戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

（１）小伴侶，你們瞧，圓圓的荷葉多美麗呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

（２）同學(xué)練習(xí)

（３）嬉戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》

二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展現(xiàn)他的才華，今日，我們班的小伴侶要通過這節(jié)課展現(xiàn)我們小伴侶的風(fēng)采！展現(xiàn)什么呢？第一，展現(xiàn)我們小伴侶讀課文的水平；其次，展現(xiàn)我們小伴侶寫字的水平。有信念嗎？

２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最終把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行競(jìng)賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好?。ㄕn件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說：……

2、喜愛誰(shuí)就讀那部分課文。

（１）生介紹自己喜愛的小伙伴

（２）把你喜愛的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

（３）出示頭飾：老師這里有4頂奇妙的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。

三、拓展延長(zhǎng)：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡快?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓同學(xué)通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

四、指導(dǎo)書寫：

小伴侶剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀看結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要留意什么？

（１）師范寫

（２）同學(xué)練習(xí)“我會(huì)寫”

（３）作業(yè)展現(xiàn)，評(píng)議。

五、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的……

學(xué)校語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇輕愉快潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比方和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們觀賞到了生氣勃勃的荷葉，更讓我們體會(huì)到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的寵愛以及他們歡樂的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪同學(xué)的才智，豐富內(nèi)心，樂于體驗(yàn)，激發(fā)想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、能依據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、讓同學(xué)感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然美妙的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟悉“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)漂亮大自然的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時(shí)支配：

一課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能依據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的`意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？

2、是的，咱們班的小伴侶可真聰慧！酷熱的夏天，太陽(yáng)公公照耀著大地，樹上知了叫個(gè)不停，小伴侶們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜預(yù)備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

3、請(qǐng)看?。ǔ鍪竞商翀D）誰(shuí)來(lái)說說你看到了什么？

4、漂亮的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今日咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。

板書：13、荷葉圓圓

二、初讀課文

1、借助拼音，自己讀讀課文，留意聽清老師的讀書要求：

一讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。

二標(biāo)（標(biāo)出課文中的自然段）。

2、課文有幾個(gè)自然段？你說（5個(gè)）你們同意嗎？

3、出示詞語(yǔ)

各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃、透亮?????）

4、師范讀課文，同學(xué)邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（出示填空）

5、自讀課文，你喜愛哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

（1）請(qǐng)你來(lái)讀，你來(lái)說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……

（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀

（3）漂亮的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎？你綻開的是什么呀？還是透亮?????的翅膀呢？所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告知我們什么呀？那你來(lái)快樂的讀一讀？老師似乎聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請(qǐng)你再讀

（5）聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時(shí)，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們肯定能把書讀的更棒！

6、小結(jié)：那這里說的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指？沒錯(cuò)，就是——荷葉

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：朵、機(jī)

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？（相同和不同）

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

不同：結(jié)構(gòu)不同；“幾”的寫法不同；“木”的不同寫法

（你觀看的真認(rèn)真，中國(guó)字就是這么奇妙，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。）

3、師范寫，生書空

（中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的伴侶“幾”讓出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說對(duì)不對(duì)？那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧）

（那“朵”呢？沒錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書空）

4、生描紅，反饋

你能給他