我是建筑師教案6篇

我是建筑師教案6篇我是建筑師教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用教師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工,拼貼成秀麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀看范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動(dòng)充滿信念。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必需通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡潔拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培育幼兒對生活美的感受能力。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3.培育幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

教具預(yù)備：范例若干張，各種樣子的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具預(yù)備：

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。〕

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡潔加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小樣子不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒學(xué)問預(yù)備：課前帶著幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師預(yù)備：將幼兒按能力分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好１〔３〕，

中１〔２〕，

差１〔１〕

活動(dòng)過程：

一．引起興趣。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛的房屋，好不好？二．引導(dǎo)幼兒觀看樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２.這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形〕教師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔教師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么樣子的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么樣子的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的樣子各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒留意造型特別的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

３．假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？預(yù)備給誰住？〔鼓舞幼兒大膽想象?！?/p>

四.交待作畫要求今日老師給每個(gè)小朋友預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的樣子，假如沒有你想要的樣子，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

１．鼓舞能力強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。.六.展出并評價(jià)幼兒作品.鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)看法，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

延長活動(dòng)

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

〔２〕可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象〞。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

我是建筑師教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在主題《小鬼顯身手》中，幼兒對于各種勞動(dòng)、各種職業(yè)的勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)有了肯定的基礎(chǔ)與認(rèn)識(shí)和興趣。結(jié)合本班幼兒對于線條畫的閱歷基礎(chǔ)上開展。同時(shí)做到結(jié)合幼兒兩者的興趣，同時(shí)呈現(xiàn)建筑師的風(fēng)采，設(shè)計(jì)不一樣的房子。將活動(dòng)與幼兒的閱歷基礎(chǔ)有效結(jié)合進(jìn)一步提升，讓幼兒感受房子與線條的美！

教案設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽想象并設(shè)計(jì)好玩的房子并用各種線條和圖案來裝飾。

2、感受線條帶來的美感，并體驗(yàn)幫助他人帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范作、背景音樂

2、塑封紙、記號(hào)筆人手一份

3、繪本式展示板一塊

活動(dòng)過程：

一、我喜愛的房子

1、今日，森林里的小動(dòng)物想請小朋友幫忙設(shè)計(jì)新房子，你們情愿幫忙嗎？

2、提問：你想設(shè)計(jì)怎樣的房子？

3、出示范作：來看看老師設(shè)計(jì)的房子，看看有什么不一樣？〔重點(diǎn)引導(dǎo)線條及圖案〕

4、交代要求：

——請幫小動(dòng)物們設(shè)計(jì)不一樣的房子。

——用各種線條和圖案來裝飾。

二、我設(shè)計(jì)的房子

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不一樣的房子

2、引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜愛的圖案色塊來裝飾

3、對個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助

三、我觀賞的房子

1、展示作品

2、溝通作品：“你喜愛誰設(shè)計(jì)的房子？為什么？〞引導(dǎo)幼兒從設(shè)計(jì)的外型以及線條的運(yùn)用上進(jìn)行評價(jià)。

3、“小動(dòng)物們好快樂?。「兄x小朋友們！〞說說幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子有什么感受？

我是建筑師教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)〞建筑。

2、滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2、范畫：我是建筑師

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時(shí)怎么樣的？

教師小結(jié)：教師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。有的小朋友說見到圓形的建筑物，有的小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。

2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、講解并描述。

老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？

3、引導(dǎo)幼兒說說自己還見過哪些奇怪的建筑。

除了剛剛我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇怪的建筑呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷說說自己見到過的奇怪的建筑物。

二、我是建筑設(shè)計(jì)師。

1、假如你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

教師小結(jié)：教師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并在黑板上示范。

2、請幼兒大膽說說自己的設(shè)想，如建筑蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓舞幼兒的奇思妙想。

三、交代繪畫要求。

1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！留意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提示幼兒留意畫面的干凈。

2、鼓舞幼兒把動(dòng)物添畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

3、指導(dǎo)能力較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡潔的半圓變魔術(shù)的圖形，鼓舞能力強(qiáng)的幼兒大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

五、總結(jié)評價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上觀賞，共享共同創(chuàng)作后的喜悅。

請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導(dǎo)幼兒觀賞并評價(jià)同伴作品的好，好在什么地方？

評選出誰是最正確設(shè)計(jì)師。

六、活動(dòng)結(jié)束。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

我是建筑師教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意主動(dòng)動(dòng)手操作、測量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的歡樂。

2、能不受樣子、顏色的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有自然測量的閱歷。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過程：

1、出示兩種〔圖1、圖2〕房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚〞比較面積的大小。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？

〔2〕幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)覺一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

〔3〕通過引導(dǎo)幼兒溝通鋪地磚的留意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：鋪地磚的時(shí)候要留意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)覺兩塊地磚的大小一樣。

〔1〕教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒商量測量方法。

〔2〕幼兒分組操作。

〔3〕請幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)覺，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

〔4〕觀看記錄表，發(fā)覺正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的閱歷解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

〔1〕教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號(hào)房子。

〔2〕幼兒操作，教師鼓舞幼兒合作，并鼓舞幼兒在遇到商議?不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。

〔3〕幼兒溝通。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？〞的問題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

〔1〕活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除樣子的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在推斷圖形面積時(shí)孩子的思維很簡單受到樣子的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

〔2〕活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

〔3〕提請家長協(xié)作：帶孩子到廣場、公園，認(rèn)真觀看地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備學(xué)問，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的學(xué)問儲(chǔ)備，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級(jí)互動(dòng)，才能到達(dá)預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培育幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培育幼兒的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新能力，有利于培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

我是建筑師教案篇5

一、活動(dòng)背景：

時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并處處出如今人們的生活中，為幼兒所熟識(shí)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟識(shí)一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等進(jìn)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡潔學(xué)問及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。

2、培育幼兒對生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟識(shí)對話。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

四、活動(dòng)過程：

(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡潔的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了很多美麗的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛剛看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建筑房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給吞沒了，小動(dòng)物們沒房子住可難過了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?〞“小朋友你們情愿嗎?〞

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，鼓舞幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請個(gè)別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒準(zhǔn)時(shí)評價(jià)。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要堅(jiān)固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓舞幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評。

1、互相參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動(dòng)物。

3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。

五、活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

六、效果分析：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也把握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯?？傊?，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

預(yù)備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些〞，一塊木板“矮些〞后，告知幼兒：小朋友的目光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。

3．把木板按從薄到厚