幼兒游戲化工作計劃8篇

幼兒游戲化工作計劃8篇幼兒游戲化工作計劃篇1

一、指導思想：

“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的〞。

孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲就是兒童的生活，游戲從教育方面說是兒童的良師，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想、學習做人，促進幼兒各方面的進展。

?3-6歲兒童學習與進展指南》中也指出：幼兒社會性的學習與進展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。

而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀看和仿照潛移默化地進展起來的，通過游戲和多種活動引導幼兒在與環(huán)境的接觸中主動主動地感知、操作、探究、發(fā)覺，并與人交往，從中獲取多方面的閱歷和能力，可見游戲?qū)τ谟變阂簧倪M展有著至關重要的影響。

二、班級游戲狀況分析：

大班下學期，班中有36名幼兒，男孩子有15名，女孩子有21名，無新增幼兒。經(jīng)過近三年的共同學習，同伴之間也已結(jié)下深厚的友情，因此在游戲時完全沒有生疏感，隨著他們身體、心智的不斷成長，閱歷學問的不斷豐腴，游戲水平也大大的提高了，不管是動手操作能力、口語表達能力、動手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進步，而且能自由地操作、擺布材料，利用一些替代物進行游戲、自由地談論、交往，按自己的意愿、想法來進展情節(jié)，自由地宣泄自己的心情，游戲結(jié)束時也能爭著介紹自己的游戲狀況過程。

當然，幼兒在游戲活動中，經(jīng)常會碰到困難，孩子們通過閱歷地漸漸積累，在面對這些問題時漸漸大膽、樂觀起來。當然，在游戲中還存在著肯定的問題：如在學習性游戲中，幼兒的個體差異明顯，存在隨便換游戲的`現(xiàn)象，缺乏長久性；

在創(chuàng)造性游戲中，首先，沒有了課堂紀律的約束，一些孩子喜愛在活動場地跑動、吵鬧，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象，比方孫皓琦、殷博磊、張淼隴等人經(jīng)常出如今建筑區(qū)，錢涵、張夢怡等就喜愛玩娃娃家游戲，最終，隨著年齡的增長，幼兒漸漸有了自己的想法，而每個幼兒想法都有差異，因此他們的合作有肯定的難度，簡單有矛盾出現(xiàn)，自己解決問題的能力也有待加強。

本學期，我們將注重引導幼兒專注游戲，加強游戲長久性；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進游戲均衡性；關注合作，加強幼兒自己解決問題的能力。同時也要把幼小連接的內(nèi)容融入游戲當中，使幼兒在游戲中，得到全面進展。

三、游戲目標：

〔一〕情感方面：

1.喜愛參與游戲，能主動、主動地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗歡樂的心情。

2.能以合適的方式表達自己的心情，使用一般話和禮貌用語進行交往，愿意并主動主動地與同伴禮貌、友好地交往。

3.能用心游戲，知道選好角色后不再隨便換角色，在游戲中有肯定的長久性。

〔二〕認知方面：

1.把握一些游戲的基本技能、技巧，如建構(gòu)游戲中的架空、壘高等技能。

2.能追隨主題活動，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)；遇到問題時能獨立思索，嘗試獨立解決所遇到的問題。

3.能大膽想象，會主動查找一些替代物來充當各種游戲道具，開展游戲。

4.會愛惜游戲材料，能依據(jù)音樂信號主動整理整理玩具。

5.愿意玩一些相對冗雜的表演游戲，能大方地扮演角色。

〔三〕社會性方面：

1.在小群體中，學會自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體，參加各種活動，能與同伴合作游戲。

2.學習以商議?的方式共同制定游戲規(guī)則，并能自覺遵守游戲規(guī)則

3.能主動參加游戲的講評過程，情愿描述自己參加游戲的狀況，能發(fā)覺并學習他人的優(yōu)點，對自己和他人的游戲行為進行客觀評價。

4.能自己安排游戲角色，引導幼兒遇到問題能互相協(xié)商，共同解決。

四、具體措施：

(一)學習性區(qū)域游戲

1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法，讓幼兒明確其中的規(guī)則。

2.關注幼兒在游戲中的長久性，通過“以強帶弱〞的方式，幫助那些在游戲中持續(xù)性差、目的性不強、游戲水平相對偏低的幼兒進行合作游戲，使其體驗游戲的樂趣及游戲所帶來的勝利感。

3.閱讀區(qū)：鼓舞幼兒互相講解并描述圖書內(nèi)容，留意傾聽他人談話與講解并描述；同時引導幼兒關注書上的文字，激發(fā)幼兒學漢字的興趣。

4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對美工的認識，進展動手能力。

5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競爭性規(guī)則游戲的內(nèi)容，增加幼兒在游戲中思索問題。

(二)創(chuàng)造性游戲

1.充分利用社區(qū)資源，在參觀、散步、秋游等社區(qū)活動中，豐富幼兒閱歷，準時把握幼兒游戲中各種狀況，并有目的有計劃的隨時指導，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)造，把游戲主題不斷深入開展。

2.細致觀看幼兒的游戲狀況，正確對待幼兒在游戲中的能力差異，有針對性地給予指導。

3.通過講解、示范、演示、語言指導等方法幫助幼兒學習建構(gòu)的學問和技能，能按特定形象運用對稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象，并裝飾。能在音樂信號的提示下快速整理整理玩具材料。

4.開設并豐富班級百寶箱內(nèi)容，發(fā)動幼兒一起收集各種廢舊物品來充實班內(nèi)的百寶箱，會運用替代物創(chuàng)造新的情節(jié)，并漸漸用言語動作進行替代。

5.為孩子創(chuàng)設良好的游戲條件，盡可能為孩子提供充分、豐富、可塑性強、多功能性的材料，保證足夠的時間、創(chuàng)設寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力的游戲氣氛。

6.通過設置插牌區(qū)，了解每個幼兒每天參與的游戲，師幼共同監(jiān)督，盡量避開偏區(qū)。

7.給幼兒充分的探究時間，允許幼兒依據(jù)自己的意愿開展游戲。常常組織幼兒進行商量溝通，好的閱歷大家一起共享，對一些錯的做法進行分析商量。

8.重視游戲的評價過程，要依據(jù)不同進展水平的幼兒進行不同的適當?shù)目v向評價。在此基礎上，引導幼兒互相評價，體驗共享勝利的喜悅與歡樂。

9.游戲中鼓舞幼兒多說多做，多發(fā)覺問題，多會想方法解決問題。

10.培育幼兒游戲的獨立性。當幼兒遇到困難的時候，引導他自己想方法解決；幼兒間產(chǎn)生沖突時，首先讓幼兒認識到自己的錯誤，其次在去找到解決的方法。

(三)戶外體育游戲

1.提供多樣、豐富的體育器材，組織各種好玩的戶外體育游戲，幫助幼兒把握各類器材的使用方法，教育幼兒愛惜公共財物。

2.考慮幼兒之間的個別差異，給不同進展水平的幼兒制定不同的要求。照看個別身體較差的幼兒，常常關注他們的鍛煉狀況。

3.確保充分的游戲時間，充分利用餐后、起床后等短臨時間讓幼兒自由開展游戲。

4.在游戲中鼓舞幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內(nèi)容提供豐富的物質(zhì)基礎。

5.在活動中，引導幼兒能主動了解并避開危急動作的出現(xiàn)，知道必要的自我愛護方法。

(四)專用活動室游戲

1.每次游戲時先提出要求，并結(jié)合游戲中出現(xiàn)的狀況，準時提出問題，引導孩子思索，增添規(guī)則意識，引發(fā)其愛惜公物的行為。

2.閱覽室：要求幼兒仔細閱讀圖書，愛惜圖書，能說出大致圖書內(nèi)容；教師進行針對性指導。

3.體育室：引導幼兒有序進入體育室，準時關注幼兒的活動狀況，留意安全，掌握好幼兒的活動時間；游戲結(jié)束時，準時提示幼兒讓玩具放回原位處。

4.科學發(fā)覺室及美術室：分批帶著幼兒進入，保證老師的指導能顧及每一位孩子；指導時能用啟發(fā)開放式的問題引導幼兒觀看思索，激發(fā)幼兒的探究欲望。

5.沙水池：引導幼兒正確使用玩沙工具，并提供樹枝、自制房屋等輔助材料豐富游戲內(nèi)容；合理利用沙水池開展相關探究活動。

(五)規(guī)則游戲

1.游戲前讓幼兒明確各游戲的規(guī)則和玩法，介于大班幼兒的年齡特點及進展水平，教師可讓幼兒自主進行探究，然后在游戲中給予適當?shù)闹笇А?/p>

2.依據(jù)幼兒的能力和進展水平提供相應的游戲材料，使游戲能適合幼兒各種興趣和探究學習的需要，更符合幼兒素養(yǎng)進展的需要。

3.逐步增多規(guī)則游戲的類型與數(shù)量，在游戲中有意識強化孩子的規(guī)則意識，能在老師和同伴提示下，自覺遵守游戲規(guī)則。

4.利用動作、口令、行為，幫助幼兒建立對指令的反應能力，能依據(jù)指令快速地行動。以此提高幼兒的反應能力和觀看能力，促進每個幼兒在原有基礎和水平上的不斷提高。

5.游戲結(jié)束后，能清靜的傾聽老師對游戲活動的講評，并主動舉手發(fā)言自己在游戲中遇到的問題。

(六)其他各類游戲

1.引導幼兒主動主動地學習各種音樂、手指游戲、參加猜謎游戲等。

2.鼓舞幼兒在集體中溝通共享自己的知道的各類游戲，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機會。在餐前、餐后等空余時間情愿做個小老師帶其他幼兒做各種小游戲。

3.鼓舞幼兒在集體面前大方地表演節(jié)目、講故事等。

五、月工作支配：

三月份

1.依據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平，有針對性地制定游戲計劃。

2.結(jié)合主題活動“中國節(jié)〞的開展，豐富常規(guī)游戲內(nèi)容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進行裝飾，創(chuàng)設過中國節(jié)的氣氛；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等，大舞臺進行舞龍舞獅表演等，同時加強對角色之間交往行為的指導。

3.結(jié)合三月的節(jié)日，如春龍節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、學雷鋒周等，組織幼兒開展相關的活動，并在游戲中加以表達。

4.鼓舞幼兒在游戲中、生活中要獻愛心，愿意幫助同伴，喜愛與朋友進行合作游戲。

5.開展掂乒乓球擂臺賽，利用晨間鍛煉、集體游戲、午后游戲等時間鼓舞幼兒練習掂球。

四月份

1.結(jié)合主題“春天的隱秘〞，在建構(gòu)區(qū)中，鼓舞幼兒學習運用對稱、圍合等方法進行建構(gòu)活動，并利用花朵、小樹進行裝飾。

2.確保幼兒的功能室游戲的時間，促進幼兒身體動作技能的進展。

3.師幼共同探討愛惜玩具的方法，通過自制規(guī)則催促每一位幼兒都能愛惜玩具。

4.圍繞春季的季節(jié)特征，增設“鮮花坊〞游戲，鼓舞幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學習制作鮮花。

5.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動，豐富圖書角材料，發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具，開展共享游戲，增進幼兒同伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往能力；并開展四月“講故事〞擂臺賽。

五月份

1.結(jié)合主題“我的生活我做主〞，發(fā)動幼兒收集相關游戲材料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。

2.關注幼兒對游戲區(qū)的選擇狀況，準時引導有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒準時選擇不同的游戲內(nèi)容。

3.完善值日生的工作職責，催促值日生定期整理游戲材料，有肯定的任務意識。

4.學習性區(qū)域中，投放算式接龍的材料，鼓舞每一位幼兒踴躍參加，并通過競賽選出參與年紀組擂臺賽的選手。

5.結(jié)合勞動節(jié)，鼓舞幼兒全員參加游戲材料的整理、制作及修補活動，爭做ai勞動的小能手。

6.開展“算式接龍〞擂臺賽。

六月份

1.適當削減游戲次數(shù)，課間活動以仿照小學生的活動為主，在加強關注的同時把活動的主動權放手給孩子，為幼小連接作預備。

2.加強餐后游戲的組織和管理，有目的地組織幼兒參觀小學，萌發(fā)上小學的愿望。

3.結(jié)合主題活動“再見了，幼兒園〞，在自主性游戲中增設“買賣文具〞“上小學〞等游戲內(nèi)容。

4.組織幼兒主動預備畢業(yè)典禮。

5.做好游戲總結(jié)工作。

幼兒游戲化工作計劃篇2

(一)學期游戲目標

1.進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己安排游戲角色，游戲中互相協(xié)商，引導幼兒學會觀看、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)覺問題和解決游戲中的小問題。

2.鼓舞幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，相互謙讓，感受游戲的歡樂。同時，豐富幼兒的學問閱歷和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動看法等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實游戲的內(nèi)容。

3.繼續(xù)做好游戲觀看，了解幼兒的游戲語言、看法、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡潔的規(guī)則，不斷豐富游戲內(nèi)容;觀看游戲中個別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒現(xiàn)有的自我成長能力的進展水平，并依據(jù)他們各自的狀況加以引導。

4.重視游戲的評價。進一步培育幼兒對游戲狀況進行商量的能力，通過商量培育幼兒學會分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，進展下階段游戲，培育幼兒獨立游戲的能力。

5.依據(jù)本班幼兒學習與進展的具體狀況，針對性地設計和組織一些特地的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關閱歷。如，將教學內(nèi)容延長至區(qū)域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會;將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構(gòu)多方面的認知能力。

(二)游戲逐月支配

二月份：

1.師生共同設計班內(nèi)區(qū)域布局，發(fā)動家長共同收集和制作游戲材料。

2.制作游戲進區(qū)記錄表，與幼兒一起商量和完善各區(qū)域的游戲規(guī)則，并向幼兒進行相關講解與教育。

3.開展自選游戲，幫助幼兒進一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)則并相互催促，自覺地遵守。教育幼兒游戲后主動地分類擺放相關游戲材料。

三月份：

1.結(jié)合“三八節(jié)〞慶祝活動，體驗愛媽媽、老師的情感，在娃娃家中開展“小鬼當家〞的活動。并在其它區(qū)域活動中培育幼兒物歸原處的好習慣。

2.豐富圖書角材料，教育幼兒愛惜圖書，學習清靜地、有順序地翻閱圖書。

3.在創(chuàng)意室中開展折紙展覽活動，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)造作品。依據(jù)游戲請況開展師生共同溝通評價活動。

四月份：

1.美工區(qū)開展“春天〞主題活動，鼓舞幼兒用多種方式表現(xiàn)春天的美妙。

2.加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語進行溝通。引導幼兒學習觀看、分析，學著自己解決游戲中出現(xiàn)的小問題、小糾紛。

3.嘗試開展與同年級班級間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間，合理支配一日活動，保證幼兒游戲的時間。

五月份：

1.依據(jù)春季特點豐富游戲區(qū)域的布局及裝飾。在美工區(qū)中，提供材料，鼓舞幼兒運用多種材料表現(xiàn)春天的特征。建構(gòu)區(qū)中開展“小小建筑師〞活動，將幼兒的優(yōu)秀作品進行展覽，并在集體中開展商量和溝通。

2.加強游戲常規(guī)管理，培育幼兒良好的游戲習慣，教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀看記錄工作，依據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄，調(diào)整游戲主題和材料。

3.豐富自然角內(nèi)容，增加春季花卉讓幼兒觀看。利用春游活動的機會，鼓舞幼兒觀看并采集種子，放置在自然角開展種子展覽。

4.發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具，開展共享游戲，增進幼兒同伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往能力。[]

六月份：

1.以慶?！傲花暤纫幌盗泄?jié)日活動為契機，鼓舞幼兒一起動手布置活動區(qū)角，共同感受節(jié)日氣氛。在角色游戲中加入相關內(nèi)容。

2.開展與小班幼兒一起的“大帶小〞游戲活動，幫助幼兒樹立自信念，鼓舞幼兒大膽、自然的表現(xiàn)自我，幫助他人，感受合作、惠予的歡樂。

3.師生一起動手整理游戲材料，如修補破損圖書、整理創(chuàng)意室作品、清洗娃娃家餐具等，幫助幼兒建立主人翁意識，培育幼兒獨立性。

七月份：

1.在各區(qū)域中分別進行學期總結(jié)展示活動給予幼兒更多展示和鍛煉的機會。如，在書吧中開展“小小故事會〞活動、在創(chuàng)意室中開展“小畫家〞活動、在角色區(qū)中開展“我為娃娃做衣服〞活動、在建構(gòu)區(qū)中開展“公路忙〞活動等等。

2.師生共同整理區(qū)域活動材料，教師做好個案及觀看記錄的整理匯總工作。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為核心，繼續(xù)圍繞幼兒園管理目標、教育任務、培育目標;不斷深化幼教改革，主動推動素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探究適合本園的園本課程，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使我園的保教質(zhì)量再上新臺階，為創(chuàng)建民辦優(yōu)質(zhì)園打好扎實的基礎。

二、主要工作

1.依據(jù)辦園條件，在確保上學期幼兒入園率達90%的基礎上，盡最大可能吸納周邊幼兒在本園就讀,使本學期末生員到達400人。

2.加強師資隊伍，引導全體教師敬業(yè)愛崗，勤奮工作，提高他們的職業(yè)道德水平，樹立我園教師的良好形象

3.在園內(nèi)開展各項競賽活動，主動爭取參與大朗鎮(zhèn)區(qū)各類競賽活動。

4.加強教師“專業(yè)〞的培訓、培育，促進教師內(nèi)涵的進展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高

5.有計劃地開展各項保教工作，促進幼兒體、智、德、美在原有基礎上的明顯進展。

6.努力探究家教指導的途徑與方法，不斷提高家長工作的質(zhì)量。

7.樹立正確的健康觀念，加強健康教育，保證幼兒安全。

8.有計劃地改良園舍設施，為幼兒創(chuàng)設良好的學習、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設施的質(zhì)量。

三、具體措施

(一)加強師德建設，全面提高教師素養(yǎng)

1、利用每周一的業(yè)務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好典范，以關心、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓舞教師利用業(yè)余時間進修?？茖W歷，給學問充電。建議教師常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育討論》等幼兒雜志，加強對園本課程的討論。不斷吸收新信息。

3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動全員參加和全員輪番主講制。每周進行一次，每次有一個主題，展開商量。爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、主動組織幼兒園教師評優(yōu)課評比活動，幼兒園進行優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平常班與班之間進行相互聽課評課活動。期初，教師制定專題討論題目，期間仔細觀看與探究，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)，并進行溝通。

5、在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，反思自己的一些習以為常的做法中所包含的不合理因素，準時改良教育教學方法，一切從為了孩子的角度出發(fā)。自覺做好“六仔細〞工作，每兩周寫好一篇有質(zhì)量的教養(yǎng)筆記，并上交檢查。

6、加強幼兒園的各項常規(guī)工作管理，以適應不斷壯大的生源及不斷擴大的辦園規(guī)模。

7、實行園長負責制，分層管理的方式，使幼兒園的各項常規(guī)工作落到實處。從縱向看，園長把目標任務落實到各個班主任，再落實到各班級、各個教職工。從橫向看，教學教研工作、安全、衛(wèi)生保健工作、后勤工作、保管工作、財務工作、信息報道工作、園務公開工作都有教師兼職管理。每個部門，每個教職工責權分明，各司其職，各盡所能，互相協(xié)調(diào)，使整個學園的各項工作有序地開展。

8、有計劃地開展教師的業(yè)務指導和培育，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導，在學期中開展一次教師的業(yè)務評優(yōu)活動。

(二)加強教科研工作，主動構(gòu)建園本課程，打造雙語教學氣氛。

1、教科研是教育的先導，是提高保教質(zhì)量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)進展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地討論課堂教學微觀領域常常面臨的問題。在上學期確立的《幼兒英語活動策略討論》、《主題教育活動》為園本課題的基礎上，要進一步分解落實，明確目標和任務，帶著教師學習和探究開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動教師的主動性，主動地參加課題討論的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進行課題實施。

2、繼續(xù)進行幼兒園課程改革，逐步構(gòu)建表達園本特色并能促進幼兒進展的園本課程，要求教師人人參與教改，主動開展課堂教學觀摩研討活動，定期溝通教改閱歷，解決教師日常教學中存在的實際問題。

(三)、加強衛(wèi)生保健工作，協(xié)作學校完成創(chuàng)建健康學校的任務，保證幼兒安全。

1、期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作和一日生活觀看，嚴防傳染病的傳播。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內(nèi)干凈，室內(nèi)常常通風，“家長園地〞向家長宣揚預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒全日觀看記錄。

2、組織教工學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園一日工作規(guī)程》，強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)覺問題準時報告和處理，仔細做好一日的工作檢查，繼續(xù)實行一日活動檢查表。巡察幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴格根據(jù)廣東省幼教機構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度并能使用網(wǎng)絡化操作各項臺帳。.繼續(xù)做好有關整改工作，迎接保健站對我園衛(wèi)生保健工作的檢查。

二、工作目標與措施

(一)、加強幼兒園的各項常規(guī)工作管理，以適應不斷壯大的生源及不斷擴大的辦園規(guī)模。

1、依據(jù)時令改變，敏捷制定作息時間。調(diào)整幼兒一日活動作息時間，再由各段依據(jù)幼兒的年齡特點及教學內(nèi)容，敏捷地執(zhí)行學習時間、游戲時間。

2、對教職工進行工作時不時化的質(zhì)量評價。建立園長筆記，即周工作支配與檢查、總結(jié)制，一日活動檢查制。各種檢查性工作記錄分析評價表。細致地布置工作，檢查各種工作完成狀況，準時反饋意見，定期對質(zhì)量任務完成狀況進行評價。促使每項工作都能準時、高質(zhì)量地完成。

3、敏捷地實行不同形式的開會方式。這學期將多采納年段會、家委會、保育后勤會，把各種細瑣的工作落實好。

4、加強幼兒的常規(guī)管理。把好幼兒入園體檢關，填寫好幼兒入園登記表，繼續(xù)建立幼兒個案觀看記錄，從智能、空間、藝術、科學等八個方面進行。建立午睡觀看記錄、幼兒等級評價、嚴格幼兒健康卡和幼兒接送卡。

5、繼續(xù)做好畢業(yè)班的常規(guī)工作、幼小連接工作，組織幼兒參觀小學、模擬小學上課、進行憧憬小學生的主題活動。

(二)、加強教師的專業(yè)培育，以適應當前的幼教課改工作及目前我園幼兒教育進展的需要。

1、首選要抓好師德師風。組織教師熟背幼兒教師職業(yè)首選規(guī)范，始終樹立一種觀念：一切為了孩子的進展。始終明確一種信念：我是一名合格甚至是優(yōu)秀的幼兒教師。

2、其次要加強素養(yǎng)學習。我們利用每周的例會，組織教師學習有關的法律法規(guī)，學習時事政治，催促教師多讀書看報，多了解國家大事，不斷地提高自身的政治修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3、加強教師的業(yè)務學習。每周一學一議，即學一篇好文章、議一個教學案例。每月寫一篇教學反思。每學期寫一篇教學論文溝通。每學年定一個教研課題，寫一份課題總結(jié)等。此外，這學期我們還預備開展教師技能的大練兵活動。如教師學編兒歌，創(chuàng)編幼兒舞蹈。參與全區(qū)幼兒文藝演出，講故事競賽，繪畫競賽。指導幼兒參與“六一〞節(jié)的幼兒演出和“小巧手〞美畫展等。

4、加強班級常規(guī)管理，教師的本職工作，進行長期到位的檢查和指導。即有利于幼兒教育事業(yè)的進展，又有利于本園教師的專業(yè)成長

5、強化英語教學，邀請有閱歷的英語教師來我園進行英語示范教學、加強英語?？平處熀捅景嘟處煹慕虒W活動，在一日活動、生活活動、教學活動、游戲活動上下功夫，同時加強教師英語學習(日常生活和課堂用語)。

6、加強幼兒游戲活動、組織教師進行結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲活動的競賽。

(三)、加強幼兒園的安全、衛(wèi)生保健工作，以適應幼兒在園一日的學習需要，活動需要和生活需要。

1、層層制定安全保證書。人人明確自己的安全責任和安全操作規(guī)則，嚴格遵守安全制度。

2、加強班級的安全管理及幼兒的安全管理。利用國旗下講話、早談、集中教育、游戲等讓幼兒逐步懂得初步的安全自我防范學問，樹立師生的安全意識。

3、把好食品來源入園關。依據(jù)幼兒養(yǎng)分攝入制定每周的食譜，炊事人員負責食品的制作。堅決制止過期變質(zhì)食品。食品的加工操作過程嚴格按規(guī)定進行，保證幼兒餐餐有養(yǎng)分。

(四)、加強家長工作，以適應《綱要》中，關于家長工作的目標和要求，使幼兒教育取得家園一致，使幼兒能夠真正得到進展。

1、定期的開家長會，開展家訪、家長開放日、家園集體活動。

2、充分發(fā)揮家委會的橋梁紐帶作用，使幼兒園與家長的溝通更實際更貼近。

3、充實家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，更敏捷地采納不同的方式增加教師與家長以及幼兒與家長的溝通與溝通。

4、利用“六一〞節(jié)幼兒匯報演出、觀摩教學活動、親子游、遠足活動等有利的機動機會，搞一場和家園游園活動，讓家園互動走到實處。

5、鼓舞和指導家長參與科學育兒學問、邀請教育專家到幼兒園為家長講學、指導家長科學育兒的方法。

幼兒游戲化工作計劃篇3

一、指導思想：

深入貫徹《綱要》精神，加強學習和討論，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面進展的需要，敬重幼兒身心進展的特點和規(guī)律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面進展。

二、班級游戲狀況分析：

我班是新入園的小班，幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活閱歷。由于小班年齡相對較小，因此，相對來說各方面能力水平都比較低，如何開展游戲更為重要。經(jīng)過一端時間的觀看，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡潔的操作和擺布上，而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節(jié)是本學期的重點所在。

三、游戲的目標：

1、幼兒能主動參加游戲，能夠主動選擇玩具，并情愿與同伴一起共享玩具，友好的進行游戲。

2、遵守游戲規(guī)則，并做到愛惜玩具，不爭搶，不亂扔玩具，學會自己整理玩具。

3、游戲中學說一般話，開始加入簡潔的英語，能大膽表達自己的意愿，引導膽小內(nèi)向的幼兒參加游戲，并寵愛游戲。

四、具體措施：

〔一〕角色游戲：

1、幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化進展的重要手段。也是促進幼兒全面進展的有效活動，這是其他任何游戲和活動所不行替代的。各班要依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設適合小班幼兒閱歷的角色游戲內(nèi)容，吸引幼兒主動主動地參加到角色游戲中去。教師要努力創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，加強對角色游戲的指導，確保角色游戲的時間，使角色游戲發(fā)揮其最大的效益。

2、在環(huán)境創(chuàng)設方面能留意表達幼兒的主體參加性，并且能與教學主題內(nèi)容相匹配。突出獨特化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能依據(jù)幼兒的能力和進展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探究學習的需要，更符合幼兒素養(yǎng)進展的需要。

3、主動投入課題討論中去，踏實地開展討論，操作科學、規(guī)范，并留意過程資料的積累。

4、加強對兒童個案的討論，實施有目的的跟蹤觀看和記錄，并能針對部分特別兒童的典型行為加以討論、分析，更有效地促進幼兒的獨特進展。

〔二〕戶外體育游戲：

1、確保戶外體育游戲的時間。

2、學習聽信號和按信號反應，動作協(xié)調(diào)，結(jié)合游戲感受隊形距離和學習走隊。

3、提供多樣、豐富的游戲材料，組織各種好玩的戶外體育游戲，在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。

〔三〕專用教室游戲：

1、了解專用教室的使用要求，遵守活動規(guī)則。

2、愛惜游戲材料，游戲后將物品擺放整齊。

3、幼兒仔細活動，每次給幼兒提出更高的要求。

〔四〕其他各類游戲：

1、貫穿于幼兒園的一日活動。

2、組織各種形式的游戲，豐富幼兒的活動。

五、工作支配：

幼兒游戲化工作計劃篇4

游戲，是幼兒生活中不行或缺的重要部分，幼兒從剛?cè)胄“嚅_始就接觸自主性游戲，到如今的中班下學期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的.玩法，積累了肯定的自主性游戲閱歷，整理、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，期望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

一、指導思想上

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的進展。作為教師要明確，幼兒的自主性游戲是指游戲不是在外在強制狀況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心進展水平的反映，也是促進幼兒身心進展有重要的作用。

二、游戲目標

1.進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己安排游戲角色，游戲中互相協(xié)商，引導幼兒學會觀看、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)覺問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續(xù)做好游戲觀看、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、看法、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

3.啟發(fā)幼兒能依據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4．強化規(guī)則意識，鼓舞幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語

進行交往，相互謙讓，感受游戲的歡樂、提高交往的能力。

5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到快速、有序、整齊，養(yǎng)成愛惜游戲材料的良好行為習慣。

6.將特色課題逐步細化，由易到難，多創(chuàng)新游戲的形式，表達班級教學特色。

三、具體措施

1．創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的游戲環(huán)境，依據(jù)不斷改變的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關材料，準時更新游戲主題，鼓舞幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參加設計和制作游戲材料。

2．遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采納適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⒓佑螒?，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲閱歷、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒主動主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

3．結(jié)合課題討論將奧爾夫音樂、傻瓜音樂游戲等特色園本教學活動開展得豐富多彩，鼓舞幼兒主動參加，拓寬課題的討論領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。同時重視游戲活動的評價，準時把握指導契機，適時適當進行指導。擅長利用偶發(fā)情節(jié)引導集體商量，共享溝通的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

4．提示孩子參加整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。

5．在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培育幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。

6．豐富幼兒的生活閱歷，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培育幼兒互相間協(xié)商、合作的能力。

幼兒游戲化工作計劃篇5

一、班級狀況分析：

我班幼兒對角色游戲具有深厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著肯定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和獨特、他們之間也存在著能力上的差異，并且進展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對實際狀況，本學期將重點培育幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。

二、游戲總要求：

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必需給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最正確手段。

本學期主要是讓幼兒自主的選擇，相互協(xié)商，相互合作，開心地進行游戲，教會幼兒自我推斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的主動性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到進展。

三、游戲總指導：

在區(qū)域活動中，教師應是一個觀看者、引導者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。

1、適時介入，恰當引導

在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

a、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現(xiàn)困難時，不要急于介入，而應給予肯定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探究，盡可能自己解決問題。

b、適時促進在區(qū)角活動中，教師要常常加入幼兒的探究過程，成為幼兒探究、發(fā)覺過程的目擊者和共同參加者。

2、敬重幼兒，科學評價

a、個別的過程評價，教師依據(jù)不同進展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

b、集體評價，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與獨特外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂開放性地展開一些商量，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探究的欲望。

四、具體措施：

1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，依據(jù)不斷改變的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關材料，準時更新游戲主題，鼓舞幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參加設計和制作游戲材料。

2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采納適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⒓佑螒颍M行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲閱歷、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒主動主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

3、結(jié)合課題討論開展有特色的園林游戲活動，鼓舞幼兒主動參加，拓寬課題的討論領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。

4、重視游戲活動的評價，準時把握指導契機，適時適當進行指導。擅長利用偶發(fā)情節(jié)引導集體商量，共享溝通的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

5、提示孩子參加整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。

6、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培育幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。

7、豐富幼兒的生活閱歷，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培育幼兒互相間協(xié)商、合作的能力。

8、敬重幼兒是游戲的主體，采納多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓舞幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)受，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

幼兒游戲化工作計劃篇6

一、狀況分析：

幼兒從剛?cè)胄“嚅_始就接觸自主性游戲，到如今的中班上學期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了肯定的自主性游戲閱歷，整理、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)覺了存在的一些有待提升和改良的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍舊較薄弱，而且長久性差，在游戲過程中興趣很簡單轉(zhuǎn)移，一些幼兒常常很短的時間內(nèi)多次更換游戲內(nèi)容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，互相協(xié)商的能力有待提高。總體而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中許多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內(nèi)向的幼兒，較少主動參加游戲，且不能很好地投入游戲，依靠于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，期望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

二、指導思想：

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的進展。自主性是指游戲不是在外在強制狀況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心進展水平的反映，也是促進幼兒身心進展有重要的作用。

三、游戲目標：

1、進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己安排游戲角色，游戲中互相協(xié)商，引導幼兒學會觀看、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)覺問題和解決游戲中的小問題。

2、繼續(xù)做好游戲觀看、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、看法、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

3、啟發(fā)幼兒能依據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4、強化規(guī)則意識，鼓舞幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，相互謙讓，感受游戲的歡樂、提高交往的能力。

5、游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到快速、有序、整齊，養(yǎng)成愛惜游戲材料的良好行為習慣。

6、將課題討論內(nèi)容以游戲的形式開展，表達班級游戲特色。

7、重視游戲的評價。進一步培育幼兒對游戲狀況進行溝通、商量的能力，通過商量培育幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，進展下階段游戲，培育幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能清靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨便插嘴，愿意采納更合理的方法進行下次游戲。

四、具體措施：

1、創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，依據(jù)不斷改變的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關材料，準時更新游戲主題，鼓舞幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參加設計和制作游戲材料。

2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采納適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⒓佑螒?，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲閱歷、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒主動主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

3、結(jié)合課題討論開展有特色的園林游戲活動，鼓舞幼兒主動參加，拓寬課題的討論領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。

4、重視游戲活動的評價，準時把握指導契機，適時適當進行指導。擅長利用偶發(fā)情節(jié)引導集體商量，共享溝通的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

5、提示孩子參加整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。

6、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培育幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。

7、豐富幼兒的生活閱歷，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培育幼兒互相間協(xié)商、合作的能力。

8、敬重幼兒是游戲的主體，采納多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓舞幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)受，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

幼兒游戲化工作計劃篇7

一、指導思想

?綱要》指出“幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權力，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有獨特的進展。〞

二、班級狀況分析

本班幼兒有38名。經(jīng)過一學期的努力，如今大部分幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇喜愛的游戲，但也有少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒，如陳潔妍、子杰等，什么游戲都不是很主動；還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲；游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有；游戲結(jié)束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的狀況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的進展。

三、游戲目標

1、幼兒愿意參與各種游戲，能充分體驗游戲的樂趣。

2、初步把握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構(gòu)造各種物體。

3、豐富生活閱歷，能用語言和動作去仿照，初步把握一些進行角色游戲的基本技能。主動體驗角色的情感和看法。

4、有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有肯定的堅持性，不頻繁更換游戲，游戲中能大膽想象，能依據(jù)已有閱歷，嘗試使用替代物進行游戲。

5、游戲中，能主動動腦，有探究的興趣。會獨立一個人玩，逐步學會與同伴交往，能與2—3個幼兒合作游戲，游戲中互相謙讓，不爭搶玩具。

6、遵守游戲規(guī)則，能依據(jù)相關標志，快速、有效的整理玩具。

四、具體措施

1、依據(jù)主題內(nèi)容、幼兒年齡特征、興趣愛好等，創(chuàng)設各種游戲環(huán)境、游戲內(nèi)容，如角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲等，吸引幼兒主