幼兒教案模板7篇

幼兒教案模板7篇幼兒教案模板篇1

歡樂的一天

重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好〞、“感謝〞、“不客氣〞、“再見〞等。

難點：初步嘗試在特定的狀況下運用不同的祝愿語。

【活動目標(biāo)】

1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中留意傾聽他人的話。

2、初步嘗試運用不同的祝愿語，體會同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。

【活動預(yù)備】

1、場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。

2、幼兒頭飾、音樂等。

【活動過程】

(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動物們在草地遇見，相互問好。

2、得知山羊生日，一起為它采青草。

二、過生日

創(chuàng)設(shè)好玩的生日情境，幼兒在投入?yún)⑴c的同時也初步嘗試了說生日祝愿語。而打電話小片段中也蘊涵了“留意傾聽他人說話〞的語言要求。

1、到山羊家：問好并嘗試說祝愿的話。

2、發(fā)覺小牛沒有來，打電話詢問。

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝愿語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)懷他人的美妙情感。

1、到小牛家：問好并嘗試說祝愿的話。

2、相互道別。

幼兒教案模板篇2

一年級的孩子們活潑好動，喜愛敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中查找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。教學(xué)一開始我設(shè)計了“有節(jié)奏的對話〞導(dǎo)入，這是個有關(guān)感知節(jié)奏強弱的對話游戲，孩子們一開始不怎么情愿開口跟我協(xié)作，但是在進行反復(fù)的對話游戲后，孩子們表現(xiàn)的特別感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進行對話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語，通過我的動作神態(tài)和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會說話〞表演唱的形式讓孩子對這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來加強感受音的強弱改變。孩子們以極大的熱情和高度的留意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn)，去感受強弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點這個節(jié)奏好像對孩子們有點難度，孩子們簡單把大附點都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進行了幾遍的糾正和穩(wěn)固后孩子們還是有所改良的。

總體來說孩子們還是比較喜愛這首歌曲的，四個版都學(xué)得特別的仔細，在出現(xiàn)難點時經(jīng)過糾正穩(wěn)固大多數(shù)孩子們還是能夠完好的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強的。

幼兒教案模板篇3

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)畫圓形的物體。鼓舞幼兒大膽用色。

2、穩(wěn)固圈涂的技能，進展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、引導(dǎo)幼兒感受國慶的快樂氣氛，培育幼兒養(yǎng)成做事細心仔細的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、彩色氣球若干、范畫一張、黑板，彩色粉筆若干。

2、油畫棒、紙。

活動過程：

1、出示氣球，引導(dǎo)幼兒觀看，說說氣球是什么樣子的?

幼兒講解并描述，教師小結(jié)：許多氣球是圓圓的，有各種各樣的顏色，國慶的時候人們用彩色氣球來慶祝國慶節(jié)。

2、小朋友看，老師的氣球飛到畫紙上去了!我們來看看是什么樣子的?(圓圓的，有紅的、黃的、藍的綠的等等，圓圓的氣球下面還系有一根長長的繩子。

3、老師講解并描述示范氣球的畫法：畫氣球像我們以前畫毛線團一樣，用紅色或其它美麗的的油畫棒從中間往外圈涂，像繞毛線一樣，越繞越大，最終就繞成圓圓的氣球。然后用藍色的蠟筆在氣球下面畫一根長長地線，這樣一個大大的圓圓的紅(或其它色)的氣球就畫好了。小朋友們會畫了嗎?那等下我們就來畫彩色氣球吧，好嗎?

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽作畫，要求幼兒畫出各種各樣的氣球。

5、評價幼兒作品。

引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的作品，并試著評價。表揚畫面顏色艷麗、干凈的小朋友。

幼兒教案模板篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念古詩《夜宿山寺》，了解古詩大意。

2、大膽對圖片內(nèi)容進行描述，敢于在集體中大膽表述自己的想法。

3、把握基本的表演禮儀。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的能力。

活動重難點：

學(xué)會念古詩《夜宿山寺》，基本把握大意。

依據(jù)圖片內(nèi)容，用孩子們自己的語言表述古詩內(nèi)容。

活動預(yù)備：

古詩相關(guān)內(nèi)容大圖、水果貼圖。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

課堂開始前先進行一個簡潔的小游戲，“看到了什么？〞，讓孩子閉上小眼睛，然后一二三，看到了什么？剛開始會出現(xiàn)我們學(xué)過的秋天的水果圖片，最終展示的是圖片《夜宿山寺》，教師引導(dǎo)幼兒認真、仔細觀看圖片內(nèi)容

二、古詩大意

幼兒依據(jù)圖片，表達出來的內(nèi)容是零散的，不全面的，只有在教師的幫助下才能夠把圖片中的個體聯(lián)系在一起，組成一首古詩的內(nèi)容。

〔可以讓孩子么再次復(fù)述古詩內(nèi)容，加深理解〕

三、學(xué)念古詩

逐句學(xué)念的同時，讓孩子們養(yǎng)成逐字看書的習(xí)慣，手指教著字跟讀，培育良好的閱讀習(xí)慣?！仓貜?fù)跟讀幾次，可以實行游戲的方式加深記憶〕

四、古詩表演

本環(huán)節(jié)的設(shè)定的目的：1、是穩(wěn)固練習(xí)，加深對古詩的記憶；2、學(xué)習(xí)表演的基本禮儀，問好、自我介紹、謝幕等〔表演是幼兒園活動乃至學(xué)?；顒拥某Ｓ眯问剑瑢W(xué)會基本的表演禮儀，增添孩子的表現(xiàn)力〕；3、提供自我表現(xiàn)的機會，增添自信念！

幼兒教案模板篇5

活動目標(biāo)：

認識柳樹的主要外形特征，知道春天來到時柳樹發(fā)芽變綠。

活動預(yù)備：

選擇好有柳樹的地方。

活動重點難點：

仔細觀看柳樹的外形特征，知道春天來了，柳樹發(fā)芽變綠。

活動地點：

戶外室。

活動形式：

集體活動。

活動過程：

1、教師帶著幼兒來到院子里柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友，你們來看一看，這是什么樹？〞

2、觀看柳樹。

①教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干，說一說柳樹的樹干摸上去是怎樣的？

②請幼兒觀看柳樹的顏色，提問：“柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？

③請幼兒觀看柳樹枝上有什么？〔柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢〕請幼兒想一想，小芽會變成什么？〔柳樹葉〕。

④請幼兒想象長長的柳枝在風(fēng)中飄動像什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹，和柳樹做個朋友。

3、商量柳樹什么時候發(fā)芽，請幼兒自由發(fā)表自己的見解。

4、教師總結(jié)：柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告知我們春天來了。

幼兒教案模板篇6

活動目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

2、培育幼兒英勇和克服困難的品質(zhì)。

3、進展身體協(xié)調(diào)性。

4、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

活動預(yù)備：

高20~25厘米的塑料小凳子，分散在場地一端

活動過程：

1、進行隊列練習(xí)，四隊變兩隊——兩隊邊四隊——四隊變

圓圈——圓圈變四隊

〔要求幼兒在變隊時應(yīng)當(dāng)大步踏步〕

2、幼兒練習(xí)小鳥飛的動作，練習(xí)從小凳子上往下跳的技能。

〔提示幼兒在學(xué)小鳥飛時，兩臂上下輕輕散動；在練習(xí)跳

時前腳掌輕輕落地，雙腳應(yīng)當(dāng)同時落地〕

3、幼兒游戲：“小鳥找食〞〔在游戲過程中，提示幼兒留意

安全〕游戲可進行多次。

4、放松運動，幼兒學(xué)小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動

作歡快地飛回課室。

課后記錄與分析：

幼兒較好的把握從小凳子上往下跳的技能。如:駱文浩鐘雨謝少鵬他們起到了示范作用,但也有個別幼兒協(xié)調(diào)性不是很好,需多加練習(xí).如馬浩林盧麗雅.

活動結(jié)束：小朋友一起探討。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型〔紡錘型或梭形〕，大多數(shù)翱翔生活。

幼兒教案模板篇7

語言活動：

活動名稱:談話——我上中班了

活動目標(biāo):

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動預(yù)備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

活動過程:

一、開始部分：

組織幼兒認識自己班的位置。

熟識升班后的環(huán)境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導(dǎo)幼兒商量上下樓梯時應(yīng)當(dāng)留意什么，說出自己